护理教学过程中起主导作用的是

护理教学过程中起主导作用的是A.教师B.学生C.教材D.教学手段E.教育方法

A

教师

拓展：

护理教学过程的基本规律及内涵

护理教学过程中的基本规律是护理教学过程诸因素之间最根本的关系，主要包括以下5对：

（1）教师与学生的关系：是各种关系中最基本的关系。教学是师生的双边活动，离开任何一方面，教学即失去自身存在的条件。主要可从以下3方面理解

1) 教师的主导作用是客观存在的：教师在教学中的主要任务是用最科学、有效的方法把人类积累的医学、护理学等科学知识转化为学生从事专业的真知与能力，并从思想上、行为上去影响学生，在实现这种转化过程中必然发挥教师的主导作用。但针对不同年龄阶段的学生，教师的主导作用要求应有所不同。

2)正确认识学生的主体地位：学生是学习的主体，是“内因”，教师的教这个外因必须通过内因才能起作用。学习是一种独立性很强的主动认识活动，教师不可能把知识硬塞到学生头脑中去，知识的掌握和转化都必须通过学生的积极思维和实际活动，离开学生学习的主动性，教学效果就会落空，而反之学生主动性越强，学习效果越好，身心发展越大。

3)教师的主导作用必须与学生的主体地位有机结合：在教学过程中，教与学双方相互依存，相互促进，一方面教师的教支配学生的学，反过来学生的学也影响着教师的教。教师主导作用的根本体现在于启发学生学习的积极性、主动性，把学习的主动权交给学生，教会学生学习，这是发挥学生主体能动性最佳策略。另一方面，学生的学也影响着教师的教，即所谓“教学相长”。

（2）间接经验与直接经验的关系：所谓间接经验即他人的认识成果，主要指他人的理性认识，书本知识；所谓直接经验指学生亲自获得的感性知识，间接经验与直接经验的统一反映了院校的社会职能和教学过程特点。学生学习知识必须以间接经验为主，同时必须有直接经验作补充。