如何看待绩效工资向一线教师和班主任倾斜这件事？
绩效工资向一线的班主任教师倾斜，这意味着越来越重视基础的教育了，越来越注重教育的效果了，而不是单纯的教育体系的建设了，以前教育体系的建设更多的侧重于管理，就是有管理好学校里的教师的日常活动，但现在基本上不需要太严格的管理了，学生和老师该上什么课心里都有数了，更多的应该侧重于一线的教学了。
一个学校它本身好不好怎么判断标准，大部分都认同的就是教师的学生好不好，老师本身的素质高不高，光学生在这里上学了三年，或者说更久的时间对于他的人生发展会造成哪方面的影响？毕竟学校就是一个教育孩子给孩子知识的地方，而主要和孩子进行接触的就是一线的老师和班主任，班主任是这个思想上的引领比较多而已，一线的教师就是知识上的引领比较多，这个都是很重要的两个。
现在存在的问题就是一线的教师和班主任的薪资水平都不高，如果说是在一些小县城的话，一些偏远的农村地区能一个月3000块到4000块可能也不少了，但是说在一些二三线城市房价都上升到6000乃至8000的一个老师，不吃不喝，两个月都买不起一平米房子的这种，那这个行政水平就真的不够了，一年他不吃不喝可能能买得起5平米的房子，意味着他买一个100平的房子要干20年到30年，他平常还要有一些经济支出，可能一个老师经济业干一辈子买不起一套房，这个薪资水平就不合理了。
想要提高教师队伍的质量，让老师拥有更多渊博的知识，要从人才上下手，让更多的人才涌入教师这个行业，让人们觉得教师这个行业是光荣的，而且也是有前途的，不能单纯的通过夸赞的方式说老师是人类灵魂的工程师，那有什么用呢？老师也是人呢，老师也得活着呀，房子买不起，车子买不起，活着都费劲，谁都不愿意选择这样一个行业，但如果说这种现象改变了，那可能就不一样了。
我认为部分地区最近出台的绩效工资向一线教师和班主任倾斜是十分正确的，对各方各面都有好处。
首先，我认为这项措施比较合理的原因是，它的根本原理是多劳多得。由于班主任一般不仅仅承担着某门课程的授课责任，还负责者班级里的日常大小事务，所以我认为班主任比其他老师付出的还要多，所以这项新规很好的奖励了辛勤工作的老师们，值得发扬！同时，处在一线的教师们也很辛苦，不仅要批改作业，还要看自习跟班等........正是因为有了这样的举措，才能最大限度的激发大家的工作热情，让老师们更加认真负责的对待自己的工作，促进良好教学风气发展 。
其次，这样的举措会让老师们获得深深的满足感、幸福感，还会有一种自己的努力与付出得到认可与回报的感觉。俗话说得好，老师就像一根蜡烛，燃烧了自己，照亮了别人。大部分老师都默默付出着，很多教师做着原本不属于他们分内的事情，把自己的学生当做自己的孩子，在各个方面，无微不至的照顾......而有时候他们也可能会感受到疲惫与无助，我认为这项新规非常及时。它能够很大程度上代表对老师们工作成果与态度的认同，这种正向的鼓励有利于激发老师的工作热情。
这项新规用词也很恰当，向一线教师和班主任倾斜。我认为它是在大家都认真工作发放工资的前提下，对承担着更多责任的部分教职工的赞赏。这是非常有效果的。总的来说，对受到奖励的教师来说，能够继续保持这份热情，坚持认真负责。对于没有收到奖励的其他教职工来说也是努力的目标。所以我认为这项举措是值得赞扬的。
绩效工资向一线教师和班主任倾斜，这也是一个好的转变，是有利于提升教师行业的吸引力，吸引更多的人来进入这个行业的，因为现在一线教师和班主任的这个工资水平真的不高，以自己所在的高中为例，一个区的第一中学一个刚毕业，老师也就是3000块左右的样子，但是当地的房价是6000~8000。
老师也是正常的人，老师也要生活的，年轻刚毕业的老师，他选择进入这个行业，也不得不考虑很多经济因素，因为他也要买房子也要买车子，也要娶媳妇生孩子，这些都要钱的支持，老师的工资太低，必然就会让很多人看到这个行业就不进去了。因为你要是选择另外一些行业，一个月赚到7000块8000块可能很简单，但你选择老师刚开始的几年可能只能挣3000多块钱5000块多费劲，同样都是学，你为什么不赚一个钱更多一点的呢？
提高老师的这个绩效工资是能够激发老师更大的热情的，比如说这个班级的学生考的成绩好，证明这个老师的教学效果好，人家教的好就应该拿到更多的钱，从这个学校运行的制度来说，市场运行的制度来说，老师就是一个又一个的工人，设计者学生就是他们的商品，学生的知识掌握程度好，就证明他们所设计的制造的这个商品质量过高，那人家就应该拿到绩效的工资。
真正像那些一线的工作人员倾斜，才能激发一个行业的活力，如果说你给校长涨个工资，校长原来一个月拿2万块，你现在给他涨3000块，涨到23,000，涨到25,000没有什么大的影响，但是你这个钱要是换一下，你把它分成三份分成5份给一个老师一个月涨1000块钱，那可能就完全不一样了，产生的这个激励效果是不一样的，从需求的角度来说，越是底层的工作人员对于这个金钱越是有着较好的激励效果。
好事。提高一线教师及班主任薪资水平有利于教师提高工作积极性，教学质量更高效，可以更好的为祖国培养人才
我觉得很好。因为一线教师和班主任教学工作比较繁重，所以绩效工资向他们倾斜可以接受。
我觉得并没有所谓的倾斜，能力代表一切，有能力就挣得多，人家那些一线教师和班主任也是积累的多年的经验，才得到的这些绩效，这是人家应得的。
绩效工资向一线教师和班主任倾斜，这是一个好的转变，是有利于提升教师行业的吸引力，吸引更多的人来进入这个行业来。
答：教学业绩是一个综合的概念，它比企业中的产品数量和质量内涵更为宽泛，它不仅包括教师教学的工作量，还包括教师的品德素养，工作责任心以及对教学的其他贡献。国家对教师实行绩效工资的目的，就是要坚持多劳多得、优绩优酬的原则，使一线教师、骨干教师和作出突出成绩的其他工作人员得到应有的回报。最大...
答：怎么反馈？公示3天，可提出申诉 “《考核办法》充分体现了向一线老师倾斜。”66中教务处副主任许老师说，按照收入倾斜顺序即优先考虑班主任，之后是年级组组长，接下来是一线老师和工勤人员，最后考虑的才是学校管理层，虽然自己也代课，但仍归入管理层。对《实施意见》，大明宫小学副校长杨玉红给予了肯定，...
答：教师的工资由基本工资和绩效工资构成。其中，基本工资根据教龄、职称等确定，绩效工资由基础性绩效工资、奖励性绩效工资、节日补贴、学年奖四部分构成。同时，各区县还可以根据实际情况，设立岗位津贴、班主任津贴、农村学校教师补贴、超课时津贴、教育教学成果奖励等项目。一些一线教师表示，一般情况下基本工资约...
答：制订方案要遵循四个原则1.坚持按劳分配、优绩优酬的原则。要充分发挥绩效工资分配的激励和导向作用,以责任和业绩为依据,不劳不得,多劳多得,优绩优酬。奖励性绩效工资的发放向一线骨干教师、班主任、科室管理人员、为学校发展做出特殊贡献的名优教师倾斜。通过对教职员工的德、能、勤、绩、廉全面考核,...
答：三、 完善以学校为主体的教职工绩效工资发放机制的思考 目前,虽然关于教师绩效工资发放中存在的问题不少,但实施科学、合理、公平、公正的绩效工资是大势所趋,人心所向。笔者认为,只有建立以学校为主体的教职工绩效工资发放机制,才能真正与国务院常务会议指出的“教师绩效工资要向一线教师倾斜,向骨干教师、优秀班主任和...
答：别不信，年轻老师们的工资是真的低！而在多数普通人眼中，老师的工资应该是挺不错的，但多数人只看到了工资高的那部分老师，职称相差一个级别，可能会相差上千块钱。获得高级教师职称的那部分老师，即使上少量的课甚至不上课，都有可能比初入教师行业的老师工资高！所以单纯的提升绩效工资，而不提升...
答：三、一线老师为何觉得不公平?很多老师觉得自己承担了较重的教学任务，或者说是达到了平均工作量，而且教学效果也好，但最终绩效工资发放时却拿不回自己所扣的30%的奖励性绩效工资。 其实我们说绩效分配不仅仅是按平均工作量来分配的，还有担任班主任工作，老师发表论文、作课题，出教研成果，参加竞赛及带...
答：奖勤罚懒 ”。一般情况下，干得好，干得多，成绩优异的教师，其绩效工资就相当的多。而以职称高低确定的职称工资基本上就没有办法体现出这样的分配原则。就是说，无论什么时候，同样职称的教师岗位工资是干多干少基本一个样，不一样职称的教师干多干少又完全不一样。——这样的话，一线教师肯定会...
答：说的太对了，一线教师累死累活的，到最后领导成了最大的受益者，一线教师理应得到的那份不该这么被……
答：(二)充分发挥绩效工资分配的激励导向作用。教育部门要制定绩效考核办法,加强对学校内部考核的指导。学校要完善内部考核制度,根据教师、管理、工勤技能等岗位的不同特点,实行分类考核。根据考核结果,在分配中坚持多劳多得,优绩优酬,重点向一线教师、骨干教师和做出突出成绩的其他工作人员倾斜。(三)学校制定...
