如何应对成绩差学生家长的埋怨
几乎所有的家长都是望子成龙的心态，也包括老师。一旦学生的成绩不理想，就会大发雷霆。而学生不能正确对待家长和老师的批评教育，反而产生了逆反心理。他们越说的急，越暴躁，学生的逆反心理就会越强。那么就需要家长和老师多学习一些心理知识，正确引导学生学习。而学生也要反思自己，正确认识家长老师的批评。采取有则改之，无则加勉的态度，就不会有问题了。
在应试教育仍为主流的今天，考试成了孩子的“家常便饭”。大到中考、高考，小到月考、期末考，小考大考不断，有的学校考后还要排名（有明的，也有暗的）。一些家长自然会在意孩子在班级的名次，排名靠前，自然皆大欢喜；排名落后，个别家长便十分恼火。家长关心孩子的学习分数，是无可厚非的。但并非每一位家长都能使自己的关心，变为孩子学习的动力。事实上，不少家长由于缺乏正确对待孩子学习成绩的态度，产生了一些埋怨、甚至打骂孩子等错误行为，直接影响了孩子的学习。 一、片面夸大分数的功能，以分数高低为判断学习优劣的唯一标准，分数从形式上看简单直观，一目了然。 家长看到孩子考试分数比前次考试高了，就喜上眉梢，认为孩子学习下功夫了，成绩进步了，进一步推论孩子懂事了，在学校各方面表现肯定优秀。于是乎各种奖励接踵而来。更有甚者，放松对孩子的要求，对孩子的缺点也睁一只眼，闭一只眼。反之，若分数下降了，就认为“不争气”、“没出息”，枉费了老师、家长的一片苦心，进而推论出孩子“太笨”、“没有希望”，甚至认为孩子分数既然不高，那么在道德品质、行为习惯方面肯定表现不好。因此在批评帮助时容易失去耐心，甚至恶语相讥，拳脚相加，伤害孩子的自尊心与自信心。一小学生因考试分数未达到家长的要求，而被家长活活打死的惨痛事件，就是家长片面夸大分数功能而导致的恶果。 片面夸大分数功能的另一典型现象为：有部分家长将孩子的考试分数作为在单位同事、亲戚朋友面前“露脸”、“争面子”的重要内容。若孩子得了高分，就感到光彩，有面子，很自豪；若分数不如人，则觉得脸上无光，认为自己的孩子没有教育好，出门矮人半截。 以上这些行为，均不考虑分数的多重功能，迫使孩子以获取高分为学习的唯一目的，忽视思想品质、性格修养、身体素质等诸方面的全面发展，忽视孩子的个性差异和能力差异的客观存在，无疑会形成对孩子学习的负面压力，导致有的孩子在获取高分无望的情况下，采取作弊涂改分数等不正当行为欺骗家长。这样不但不能促进学习，反而影响孩子思想品质的健康发展。 二、机械地、片面地分数，从而得出错误结论 产生这一误区的原因，是有些家长不完全了解有许多因素会影响分数的高低，有很多因素会影响既得分数的信度与效度。有的家长，机械比较同一门学科前后几次考试的得分多少，以此来判断孩子此门学科的学习好坏。也有家长机械比较同一次考试中几门学科分数的高低，以图发现孩子学习上的弱点。有许多家长在学期初规定孩子期中和期末考试必须达到的分数，作为本学期学习的“硬指标”，要求孩子完成。 不能正确分数，会被表面现象迷惑，最终将使家长、孩子都被误导而进入学习的误区。仅因某次分数的下降就否认孩子学习的进步，会使孩子失去学习兴趣。而仅依据某次分数的表面来指导孩子学习时间与精力的分配，无疑会使孩子忽视真正的困难，得不到真正的帮助，使问题得不到解决。久而久之，等到问题暴露时，很可能良机已失，悔之晚矣。
第一，了解测试目的。测试目的不同，反映出来的问题就不同。就学科测试而言，有进度测试、摸底测试、总结性测试和诊断性测试等。也有偏重知识水平的测试与偏重于能力发展的测试等。只有弄清测试目的，才能看出测试反映的问题。比如，有的孩子在偏重于知识识记的测试中分数高，而在偏重于知识运用的考试中分数可能不高。家长就不能简单地以两次分数高低，来判断孩子学习退步或进步，忽略孩子能力发展方面的问题。再比如，学期中的进度测试题的难度，往往要小于诊断性测试和期末总结性测试。因此，期中考试的高分，并不一定就预示期末考试也会“丰收”。
第二，认真分数的信度和效度。分数的信度和效度，可以简单地理解成分数的真实性。有许多因素会对分数的真实性产生影响。因此，家长在分数时，有必要与孩子一起，认真此次考试孩子本人甚至全班、全校考试的分数真实性。只有对分数的真实性有了深刻的认识，才能依据“修正”以后的分数来问题，得出正确的结论。
第三，善于从分数的中发现孩子的进步，并及时给予恰当的表扬，以充分发挥分数的激励功能。当孩子学习成绩进步时，家长的肯定与表扬能使孩子体会成功的喜悦，产生强烈的学习动机。当孩子学习成绩后退时，更需要家长的鼓励与帮助。从孩子的诸多不足中发现孩子的“闪光点”，最能体现家长的教育水平。比如：若总分下降，单科分有无上升的？认知识结构看，有无掌握较好，丢分不多的部分？即使孩子某次考试一团糟，帮助他的最好办法仍然是以发展的眼光看他，鼓励他克服困难，相信他通过自己的努力，一定能迎头赶上，考出好的分数。那种否定孩子的可塑性，一棍子打死的做法，只会扑灭孩子的希望之火，使其自暴自弃。 家长科学地分数，并能对孩子学习分数的高低，采取明智的态度，对孩子的学习有很大的帮助。明智的家长在孩子考试成功时提醒他不要骄傲，不要轻浮，要脚踏实地，一步一个脚印去迎接更艰巨的挑战；而在孩子考试失利时，首先要对孩子予以他最渴望得到的安慰和鼓励，然后帮助他失利的原因，树立不怕困难、迎头赶上的勇气。这样，孩子才可能以更优异的成绩来回报关心他、爱护他的父母。
1.观察孩子是否已经有很长时间和您沟通存在障碍问题
2.孩子不爱学习，试着和孩子进行良好沟通，看看这个问题孩子是否愿意解决，然后和孩子一起商讨解决方案
【注意】
1.态度上：父母在沟通时不要以势压人，而要循序渐进以理服人。并保持良好的情绪，营造和谐的沟通氛围
2.方法上：“不爱学习”是属于孩子的问题，我们适时把问题归还给孩子，让孩子自己去想一些合理的解决方法，而非父母的强硬要求
学生成绩不好，有些家长会认为是老师的责任，所以这个题目的关键是老师如何能够争取到家长的配合，同时还要注意与家长的沟通的方法和技巧。
【参考答案】
态度——每一个老师，在工作中，都或多或少的遇到有些学生家长不配合工作的情况。遇到这种情况，我要保持一个平和的心态，耐心与家长沟通，争取家长的配合。
原因、化解——首先要分析出现这种情况的原因：
1、可能是我在跟家长打电话的时候态度有问题，导致家长对我的误解，所以不愿意配合。如果是这种情况我愿意跟家长道歉，本着平等和尊重的原则耐心与家长沟通，争取家长的理解和配合。
2、可能是家长认为孩子成绩不好是老师的责任，觉得自己也做不了什么，所以就把责任推给了老师。这种情况下我会跟家长分析孩子成绩不好的原因是什么，引起家长的重视，并且强调家庭教育的重要性，让家长多关心自己孩子的学习，配合学校共同提高学生成绩。
避免——最后要建立统一战线，可以借助家长会、校训通、家访的平台多与家长沟通，在这个过程中，家长与老师之间建立信任感，明白老师和家长是合作者的关系，出发点都是为了孩子好。这样家长就会愿意配合工作，共同促进学生成长
答：要表扬孩子的进步点。再差的孩子也有自己的优点，你可以表扬孩子的优点，然后再指出他的不足，这项工作要具体到生活的每个细节，因为生活和学习的每个细节都决定成绩的好坏，孩子的成长就是不断的探寻和总结的过程。父母是孩子的第一任老师，也是孩子最信任依赖的人，所以父母的教育方式方法非常重要。
答：面对孩子成绩不好，作为家长其实更需要放平心态，但是这句话说起来容易做起来却非常困难，我认为家长想要放平心态需要对孩子有一个比较深的了解，哪怕是孩子学习不好，也能给孩子找到未来发展的方向，因为学习并不是唯一的出路，当做到这些，家长的心态自然就会平静下来。首先需要了解孩子学习不好的原因，...
答：初中的孩子已经有叛逆的心理，作为家长，不应该以批评教育为主，而是应该以鼓励为主。如果孩子最近学习情况不佳，您可以试着和她（他）谈谈心，以一个朋友的身份问问孩子，最近学习状态不佳的原因是什么，需不需要你提供其他方面的帮助。也许，孩子不会和您说实话，但是他会很感激。真的，因为，我们都...
答：4、学会反思自己孩子学习成绩差，作为家长也要反思一下，不要把责任全部推倒孩子的身上，埋怨孩子学习不努力，自己是否平时关心过孩子的学习，辅导过孩子的作业，和孩子交流过孩子在学校的表现，主动和班主任老师沟通过，家长多反思一下自己的做法，才是应该做的事情。5、查找原因：孩子学习差，家长要和...
答：几乎所有的家长都是望子成龙的心态，也包括老师。一旦学生的成绩不理想，就会大发雷霆。而学生不能正确对待家长和老师的批评教育，反而产生了逆反心理。他们越说的急，越暴躁，学生的逆反心理就会越强。那么就需要家长和老师多学习一些心理知识，正确引导学生学习。而学生也要反思自己，正确认识家长老师的批评...
答：【支招】1.观察孩子是否已经有很长时间和您沟通存在障碍问题 2.孩子不爱学习，试着和孩子进行良好沟通，看看这个问题孩子是否愿意解决，然后和孩子一起商讨解决方案 【注意】1.态度上：父母在沟通时不要以势压人，而要循序渐进以理服人。并保持良好的情绪，营造和谐的沟通氛围 2.方法上：“不爱学习”...
答：这种情况下，你要好好的跟家长说明情况了，如果还想继续辅导的话，那么从自身原因和学生身上找一找看，改进一下方法，尽量得到家长的谅解。如果孩子已经成绩提高了，但是家长仍然说没有提高的话，那么你可以给家长摆一下事实，把孩子的成绩拿出来，让家长看一看，这样他就不会再一味的埋怨你了。所有的...
