繁星这篇课文中哪几段？
kuaidi.ping-jia.net 作者：佚名 更新日期：2024-06-30
《梦回繁华》这篇课文哪几段特写,哪几段略写
此文通过对星空、繁星的细致描写，表达了作者对美好生活的热爱和向往，同时作者也通过写景抒发了淡淡的离情。
作品中三次写繁星，由于主观条件（年龄、阅历、心情）和客观条件（时间、地点、氛围）的不同，表现出的意境和感受就不同。 课文按照时间顺序，紧紧围绕"繁星"展开描写，状写了"我"在不同时期不同地点观看繁星的情景，抒写了"我"由此产生的种种感受，给人以丰富的联想和美的享受。
全文语言隽永清丽，耐人寻味，读着这样的文字，感到很亲切，很自然，令人产生身临其境之感。第一段：写从前在家乡观星情景.
第二段：写三年前在南京观星情景.
第三段：写如今在海上观星情景.
第四段：写有一夜船上观星情景.
中心思想：课文按照时间顺序,紧紧围绕“繁星”展开描写,状写了“我”在不同时期不同地点观看繁星的情景,抒写了“我”由此产生热爱自然、向往美好生活的感受,给人以丰富的联想和美的享受.
3、 第三段是全文的重点.这一段按照：仰望——欲睡——沉睡的思路展开.
可以分为三段。第一段写:从前。第二段写三年前。第三段写。船上。
繁星这篇课文的原文是什么?
答：繁星这篇课文的原文是什么? 我来答 1个回答 #热议# 哪些癌症可能会遗传给下一代?Lishuqils 2023-03-27 知道答主 回答量:0 采纳率:0% 帮助的人:0 我也去答题访问个人页 关注 展开全部 是冰心的《繁星》全文:【一】 繁星闪烁着—— 深蓝的天空, 何曾听得见他们对语? 沉默中, 微光里...
繁星描写了三幅什么的画面?
答：三个自然段展现了三幅不同的繁星图。第一幅展现了“密密麻麻”的星星；第二幅有密 布的星群，还有蓝天、菜园，是静态的繁星图；第三幅里有半明半昧的星，有深蓝色的天空，还有船，“船在动，星也在动”，画面极具动感。课文的重点部分是“我”在海上看繁星。作者描述了星空，也写出了自己的...
课文繁星里面表示星星多和闪闪烁烁的句子是哪一段?
答：耐人寻味，读着这样的文字，感到很亲切，很自然，令人产生身临其境之感。我躺在舱面上，仰望天空。深蓝色的天空里悬着无数半明半昧的星。船在动，星也在动，它们是这样低，真是摇摇欲坠呢！渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。你说的应该就是上面这一段。
《繁星》全文
答：有一夜，那个在哥伦波上船的英国人指给我看天上的巨人。他用手指着：那四颗明亮的星是头，下面的几颗是身子，这几颗是手，那几颗是腿和脚，还有三颗星算是腰带。经他这一番指点，我果然看清楚了那个天上的巨人。看，那个巨人还在跑呢！《繁星》是当代作家巴金于1927年1月创作的一篇散文。此文...
推荐巴金的繁星四百字?
答：《繁星》这篇课文是选自巴金的《海上杂记》。1927年1月15日，巴金乘法国轮船“昂热号”离沪赴法，先后同船的中国学生计9人。2月19日巴金抵达巴黎。在邮船航行期间，巴金撰写了《海行杂记》38则。《繁星》是其中的一篇游记，写于1927年1月。此文不乏幽默，用词朴实，且颇有韵味，仿佛使人置身于繁星群...
《繁星》一文共几次写到星星?
答：课文3次描写繁星美景，按时间顺序安排，第一次是“从前在家乡七、八月的夜晚”，第二次是“三年前在南京”，第三次是“如今在海上”，表达了作者对星空、繁星的热爱，对美好生活的向往。此文是作者赴法留学途中所作。一个年轻的学生离开了祖国和家乡，对海行所见，旅途风光，多么急切地希望告诉他的...
巴金的繁星的主要内容与段意!!!急急急
答：作品中三次写繁星，由于主观条件（年龄、阅历、心情）和客观条件（时间、地点、氛围）的不同，表现出的意境和感受就不同。课文按照时间顺序，紧紧围绕“繁星”展开描写，状写了“我”在不同时期不同地点观看繁星的情景，抒写了“我”由此产生的种种感受，给人以丰富的联想和美的享受。第一次是在自家...
初一第2课[繁星]后面的题答案及课文分段???
答：课文点拨 1．探究作者不同时期观看繁星的情景和感受。详见下表。2．理解文章结构 课文按照时间顺序，紧紧围绕“繁星”展开描写，依次写了“从前”“三年前”“如今”“有一夜”四个片断，表达了作者酷爱星天的深切感受。第一部分（第1段），回忆从前在家乡看繁星的情景和感受。第二部分（第2段），回忆...
繁星这篇课文表达了作者怎样的思想感情?
答：课文《繁星》以“繁星”为线索，以“喜爱”为感情主线，表达作者对大自然的热爱和对美好生活的向往。《繁星》是当代作家巴金创作的一篇散文。此文通过对星空、繁星的细致描写。同时作者也通过写景抒发了淡淡的离情。全文语言隽永清丽，耐人寻味，读着这样的文字，感到很亲切，很自然，令人产生身临其境之...
巴金《繁星》
答：一次是在自家院子，卧看时，所见的天空有限，显得深而且远，因此有回到母亲怀里的感觉。第二次是在南京的菜园地，作者当时挣脱出了封建家庭的樊笼，来到大的天地中，接受了自然科学的知识，因此觉得星星很亲切，光明无所不在。第三次是在海上，船动星移，追引起梦幻之感。去国之际，对未来有种种设想...
《梦回繁华》这篇课文一、二、三自然段是略写，四、五自然段是详写。
详写的有画的内容，画的艺术特色及地位。略写了张择端的生平，画的整体特点。介绍画的内容里详写了汴河虹桥，略写了其他内容。
详写画作内容体现了作者的写作目的，内容是画作的核心；详写它的艺术特色和成就能突出《清明上河图》的价值和历史地位。这样详略得当，疏密有致，使文章中心和重点明确突出，使读者很容易就学到知识，了解事物。
文章段落主要内容：
第一自然段：
主要描写了宋朝时期手工业的繁华，商业手工业迅速发展，城市布局打破了坊与市的严格界限，出现空前的繁荣局面。为清明上河图的出现奠定了背景，具有丰厚的社会底蕴。
第二自然段：
简要的介绍了作者的生平，并且引出了《清明上河图》，介绍了这幅画作背后蕴含的历史意义，反映了当时宋朝的盛世假象。
第三自然段：
起到了承上启下的作用，主要目的是为了引出下一段对《清明上河图》的主要介绍。
第四自然段：
详写的画的内容，画的艺术特色及地位。主要描写了画里的繁荣景象以及当时人民生活的状态。
第五自然段：
主要介绍《清明上河图》的绘画特点以及绘画的空间顺序。并且通过列举文中的内容来说明问题。
扩展资料：
作者简介
毛宁，浙江舟山人，1975年12月出生。2003年6月毕业于中国美术学院美术学专业。
浙江财经大学艺术系副教授，主讲中外美术史、美术鉴赏等课程。
研究领域：艺术史及艺术理论。
开设课程： 中外美术史、现代设计史、中外建筑史、美术鉴赏、建筑赏析。
代表论著有《龙门石窟天王力士造像——兼论中国佛教艺术的本土化与世俗化》、《梦回繁华》等。
《梦回繁华》被选入人教版八年级上册语文书（2017年秋季修订版）的课文 。
参考资料来源：百度百科-梦回繁华
四年级上册繁星一共有六个自然段开头引出，然后中间介绍慢慢的等它自己的思想感情
繁星》是当代作家巴金于1927年1月创作的一篇散文。此文通过对星空、繁星的细致描写，表达了作者对美好生活的热爱和向往，同时作者也通过写景抒发了淡淡的离情。
作品中三次写繁星，由于主观条件（年龄、阅历、心情）和客观条件（时间、地点、氛围）的不同，表现出的意境和感受就不同。 课文按照时间顺序，紧紧围绕"繁星"展开描写，状写了"我"在不同时期不同地点观看繁星的情景，抒写了"我"由此产生的种种感受，给人以丰富的联想和美的享受。
全文语言隽永清丽，耐人寻味，读着这样的文字，感到很亲切，很自然，令人产生身临其境之感。第一段：写从前在家乡观星情景.
第二段：写三年前在南京观星情景.
第三段：写如今在海上观星情景.
第四段：写有一夜船上观星情景.
中心思想：课文按照时间顺序,紧紧围绕“繁星”展开描写,状写了“我”在不同时期不同地点观看繁星的情景,抒写了“我”由此产生热爱自然、向往美好生活的感受,给人以丰富的联想和美的享受.
3、 第三段是全文的重点.这一段按照：仰望——欲睡——沉睡的思路展开.
可以分为三段。第一段写:从前。第二段写三年前。第三段写。船上。
答：繁星这篇课文的原文是什么? 我来答 1个回答 #热议# 哪些癌症可能会遗传给下一代?Lishuqils 2023-03-27 知道答主 回答量:0 采纳率:0% 帮助的人:0 我也去答题访问个人页 关注 展开全部 是冰心的《繁星》全文:【一】 繁星闪烁着—— 深蓝的天空, 何曾听得见他们对语? 沉默中, 微光里...
答：三个自然段展现了三幅不同的繁星图。第一幅展现了“密密麻麻”的星星；第二幅有密 布的星群，还有蓝天、菜园，是静态的繁星图；第三幅里有半明半昧的星，有深蓝色的天空，还有船，“船在动，星也在动”，画面极具动感。课文的重点部分是“我”在海上看繁星。作者描述了星空，也写出了自己的...
答：耐人寻味，读着这样的文字，感到很亲切，很自然，令人产生身临其境之感。我躺在舱面上，仰望天空。深蓝色的天空里悬着无数半明半昧的星。船在动，星也在动，它们是这样低，真是摇摇欲坠呢！渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。你说的应该就是上面这一段。
答：有一夜，那个在哥伦波上船的英国人指给我看天上的巨人。他用手指着：那四颗明亮的星是头，下面的几颗是身子，这几颗是手，那几颗是腿和脚，还有三颗星算是腰带。经他这一番指点，我果然看清楚了那个天上的巨人。看，那个巨人还在跑呢！《繁星》是当代作家巴金于1927年1月创作的一篇散文。此文...
答：《繁星》这篇课文是选自巴金的《海上杂记》。1927年1月15日，巴金乘法国轮船“昂热号”离沪赴法，先后同船的中国学生计9人。2月19日巴金抵达巴黎。在邮船航行期间，巴金撰写了《海行杂记》38则。《繁星》是其中的一篇游记，写于1927年1月。此文不乏幽默，用词朴实，且颇有韵味，仿佛使人置身于繁星群...
答：课文3次描写繁星美景，按时间顺序安排，第一次是“从前在家乡七、八月的夜晚”，第二次是“三年前在南京”，第三次是“如今在海上”，表达了作者对星空、繁星的热爱，对美好生活的向往。此文是作者赴法留学途中所作。一个年轻的学生离开了祖国和家乡，对海行所见，旅途风光，多么急切地希望告诉他的...
答：作品中三次写繁星，由于主观条件（年龄、阅历、心情）和客观条件（时间、地点、氛围）的不同，表现出的意境和感受就不同。课文按照时间顺序，紧紧围绕“繁星”展开描写，状写了“我”在不同时期不同地点观看繁星的情景，抒写了“我”由此产生的种种感受，给人以丰富的联想和美的享受。第一次是在自家...
答：课文点拨 1．探究作者不同时期观看繁星的情景和感受。详见下表。2．理解文章结构 课文按照时间顺序，紧紧围绕“繁星”展开描写，依次写了“从前”“三年前”“如今”“有一夜”四个片断，表达了作者酷爱星天的深切感受。第一部分（第1段），回忆从前在家乡看繁星的情景和感受。第二部分（第2段），回忆...
答：课文《繁星》以“繁星”为线索，以“喜爱”为感情主线，表达作者对大自然的热爱和对美好生活的向往。《繁星》是当代作家巴金创作的一篇散文。此文通过对星空、繁星的细致描写。同时作者也通过写景抒发了淡淡的离情。全文语言隽永清丽，耐人寻味，读着这样的文字，感到很亲切，很自然，令人产生身临其境之...
答：一次是在自家院子，卧看时，所见的天空有限，显得深而且远，因此有回到母亲怀里的感觉。第二次是在南京的菜园地，作者当时挣脱出了封建家庭的樊笼，来到大的天地中，接受了自然科学的知识，因此觉得星星很亲切，光明无所不在。第三次是在海上，船动星移，追引起梦幻之感。去国之际，对未来有种种设想...
