如何提高一年级语文成绩有效方法
1、多读：阅读课文是复习的第一步。通过阅读，把握全文大意，了解作者情感、文章特色等知识点。不同类型的课文需要不同的读法：教读课文需精读，字、词、句、篇等各个知识点全方位掌握，精彩语段达到成诵;自读课文需泛读，有的还需跳读，一目十行，以求提高阅读速度。阅读速度，也是近几年高考考查项目之一。
2、多划：即在阅读课文同时，把文中的重点句、中心句、名句以至生字、生词，用不同的符号勾画出来，既能加深印象，又便于复习巩固，一目了然。遇到规范句子，不妨划分句子成分，复句还需标明关系，典型语段要划分层次、归纳层意。遇到疑难，还要作标记，便于以后向老师同学求教。
3、多查：查什么呢?查工具书。字典、词典、参考资料，只要用得上，尽可能发挥工具书的作用。亲自查找答案，是探索学习方法、摸索学习规律的过程，也是提高运用工具书能力的过程。对于似曾相识的语句，不妨查一查以往学过的课文，把新旧知识联系起来，“温故而知新”。查出的答案经过分析辨别，理解能力又能得到提高。
4、多问：“三人行，必有我师焉”。复习过程免不了有疑难，要独立钻研，实在解决不了的，要善于向老师、同学请教。有时自己向老师请教一个问题，老师很可能不止讲一个问相关知识联系起来，使你融会贯通。
5、多写：俗话说，眼看十遍，不如手过一遍。无论平时学习还是考试，有的同学往往把常用字词写错，为什么呢?就是缺少写的训练。生字、生词、重点语句不妨在理解记忆的基础上，反复写一写。又如一些作文题，往往看似容易写来难，也要动笔写写，切忌眼高手低。
6、多练：就是通过做练习题，检验自己对知识掌握的程度。做题要把考题的目的、意图弄清，要注意归纳总结，寻找规律，触类旁通，增强应试能力。做练习题，既要在老师指导下进行，也要自觉地做。我们反对搞“题海战术”，但不做一定数量的练习题，也谈不上质量。练然后知不足，及时反馈矫正，以求牢固掌握所学知识和技能。
7、多想：复习的内容可以通过“想”来巩固。可以从点到面，也可以从整体到部分，或纵向或横向，把知识点有机地联系起来，形成知识体系，印在脑海里。当某个知识点联想不起来时，要经过查找及时巩固。想的时空受限制，无论课上、课下，还是校内、校外，都可以尽情地利用时空。当你“山穷水尽”之时，通过联想，也许会步入“柳暗花明”之境。
如何提高一年级语文成绩
1、教师课堂语言要有激励性、趣味性，营造轻松愉快的学习氛围，从而促进学生主动学习。识字、写字是低年级教学重点。在识字、写字教学中，老师应争取运用趣味性的语言，来活跃课堂气氛，融洽师生关系，从而促进了学生积极主动地学习。
2、课堂上采用多种形式的活动，激发学生学习语文的兴趣。在教学中，老师可以应用多种形式的活动，如背诵古诗、朗读课文以及写字比赛等，让每个学生在活动中充分表现自己，并从中发现每个学生在语文学习中的闪光点，加以表扬和鼓励，帮助学生树立起学好语文的自信心。
3、力争减轻作业负担，力求作业形式灵活多样 。作业的设计可写、可读、可看、可操作、可玩耍，让每项活动增加目的性，要充分发挥学生的主动性和创造性，让听、说、读、写与演、唱、画、做等多种形式相结合，让学生动手、动脑、动口，符合他们好奇、爱动、形象思维占优势的特点，把语文技能的培养与活动相贯穿，让学生对作业充满兴趣。
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语文是一个多义词，通常作为语言文字、语言文学、语言文化的简称，其本义为“语言文字”。语文课一般被认为是语言和文化的综合科。
1提高小学一年级语文成绩的方法
一、认真安排好时间
首先你要清楚一周内所要做的事情，然后制定一张作息时间表。在表上填上那些非花不可的时间，如吃饭、睡觉、上课、娱乐等。安排这些时间之后，选定合适的、固定的时间用于学习，必须留出足够的时间来完成正常的阅读和课后作业。
当然，学习不应该占据作息时间表上全部的空闲时间，总得给休息、业余爱好、娱乐留出一些时间，这一点对学习很重要。一张作息时间表也许不能解决你所有的问题，但是它能让你了解如何支配你这一周的时间，从而使你有充足的时间学习和娱乐。
二、学习前先预习
这就意味着在你认真投入学习之前，先把要学习的内容快速浏览一遍，了解学习的大致内容及结构，以便能及时理解和消化学习内容。当然，你要注意轻重详略，在不太重要的地方你可以花少点时间，在重要的地方，你可以稍微放慢学习进程。
三、充分利用课堂时间
学习成绩好的学生很大程度上得益于在课堂上充分利用时间，这也意味着在课后少花些功夫。课堂上要及时配合老师，做好笔记来帮助自己记住老师讲授的内容，尤其重要的是要积极地独立思考，跟得上老师的思维。
四、学习要有合理的规律
课堂上做的笔记你要在课后及时复习，不仅要复习老师在课堂上讲授的重要内容，还要复习那些你仍感模糊的认识。如果你坚持定期复习笔记和课本，并做一些相关的习题，你定能更深刻地理解这些内容，你的记忆也会保持更久。定期复习能有效地提高你的考试成绩。
五、有可能的话，找一个安静的、舒适的地方学习
选择某个地方作你的学习之处，这一点很重要。它可以是你的单间书房或教室或图书馆，但是它必须是舒适的，安静而没有干扰。当你开始学习时，你应该全神贯注于你的功课，切忌“身在曹营心在汉”。
六、树立正确的考试观
平时测验的目的主要看你掌握功课程度如何，所以你不要弄虚作假，而应心平气和地对待它。或许，你有一两次考试成绩不尽如人意，但是这不要紧，只要学习扎实，认真对待，下一次一定会考出好成绩来。通过测验，可让你了解下一步学习更需要用功夫的地方，更有助于你把新学的知识记得牢固。
2提高小学一年级语文成绩的方法
一、汉语拼音
1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
2、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。
二、识字与写字
1、喜欢学习汉字有主动识字的愿望。
2、认识常用汉字400个，会写100个。
3、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。
4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
三、阅读
1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
2、学习用普通话正确、流利地朗读课文。
3、学习借助读物中的图画阅读。
4、对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。
四、口语交际
1、学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。
2、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
3、能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
4、有表达的信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。
学生在幼儿园就已经初步接触过汉语拼音，但不系统、不规范、发音不够准确。由于学生受一些客观因素的影响，学生的知识经验、认知水平和语言表达能力都 存在着较大的差异。个别学生在幼儿时期就已经认识了许多汉字，具有主动识字的愿望;大部分学生能认少量汉字;个别学生连自己的名字也不能正确书写。
部分学 生能就感兴趣的内容提出简单的问题，个别学生有表达的自信心，能积极地发表自己的见解，而部分学生则缺乏自信，较为胆怯，学习的主动意识不够，对意愿的表 达较为模糊。提高教学质量的主要有以下措施：
1、对于5、6岁刚上一年级的孩子，掌握抽象的汉语拼音，显然是困难的，也是枯燥乏味的，针对学生年龄的特点，结合《语文课程标准》，力求做到汉语拼音的教学具有趣味性、富有童趣，让学生在和谐的课堂气氛中掌握汉语拼音。
2、识字是阅读和作文的基础，在低年级语文教学中至关重要。低年级学生容易记住一些具体的、形象的、有颜色的材料，所以在识字的教学中，将加强形象化、直观性，引导学生去学。通过形象、直观的教学，加上丰富的意象，学生就能掌握所学的汉字。
3、“阅读是学生个性化的行为”。因此在阅读教学中，采用自主、合作、探究的教学方式，将阅读的主动权交给学生。同时，把阅读教学从课堂延伸到课外，再把课外阅读所得运用于课内，二者紧密结合，协调发展阅读能力。
4、在教学中，积极引导、鼓励学生质疑，把学生引入问题的天地，让他们各抒己见，勤于质疑发问，在问题、求解答的过程中提高口头表达能力。同时，低年 级语文教材中，课文内容丰富，并有一定的悬念，可以利用这一有利因素，引导学生展开想象，给学生创造情境，鼓励学生大胆去说
一、做好课前预习
一年级的孩子大部分在幼儿园接触过汉语拼音，对于一年级的语文教学相对来说要轻松一些。但是，他们都来自不同的幼儿园，不同的生活环境，所获得的知识经验，认知水平，语言表达能力都存在很大的差异。于是，在课前，我开始布置一些预习作业，针对拼音的认、读、写的预习。慢慢地我发现，提前预习，可以帮助孩子们在新课程学习上，缩小差异，改变以往在课堂上完全灌输的教学方式，活跃课堂，加强孩子们主动学习的兴趣，降低学习难度，使他们感受到每一堂拼音课都是一次快乐的旅行。
二、学儿歌识拼音
小孩子的注意力时间很短暂，一堂课下来，只有开头十来分钟比较容易集中，后面的时间都会不自觉地分散精力。所以，提高课堂教学的趣味性，是帮助孩子主动认识拼音。给拼音配上朗朗上口的儿歌，这样可以帮助孩子们在识拼音的过程中感受到趣味性，又可以让他们在识字上获得成就感。
三、编童谣识记，区分相近的字母
面对拼音字母学习量的增大，随之而来的困难就是孩子们前后学习的相互干扰。在每次的识字测验中，也是孩子们失分率最高的地方。通过多次的尝试，我发现，给拼音编童谣，可以引导孩子区分很多字母。例如“b”与“d”，p与q，孩子们常常搞混淆，很难正确拼出拼音，于是我们编出童谣“左边半圆，ddd”，“半圆边缘，bbb”“迎面红旗，ppp”，“手牵气球，qqq”，就这样，把学习中遇到相近拼音的难题，看作是一种编童谣的机会，既帮助孩子们获得动脑的机会，又使学习效果事半功倍。
多看多读多记，可以在平常的生活中实践，多给孩子交流，帮助孩子学习，然后做游戏的时候可以把古诗加进去 提高孩子兴趣。
高中之前语文的学习是不断的积累，是大量的记忆和背诵，没有什么捷径可言。如果每天能拿出半个小时时间做朗读，成绩会越来越好的。
答：一，读。早读时，让学生大声地读，只有大声地读，才能把内容读进去，才会认真的记住。而且一年级的学生，我要求学生是指读，手指头随着课文的内容而划动，手动，口动，脑动，就不容易走神。二，默。读熟了 以后，让学生默写，记住，不是听写。让学生自己默写，只有默写出来的内容才是学生真正掌握的内...
答：1、培养学生良好的学习习惯。有了良好的学习习惯，学生就能学会学习，自觉学习，合理安排学习生活。小学阶段要培养学生良好的写字、听课、说话、观察、思考、阅读、写作等学习习惯。2、激发学习兴趣。课堂语言要有激励性、趣味性，营造轻松愉快的学习氛围，从而促进学生主动学习。识字、写字是低年级教学重点。...
答：1、教师课堂语言要有激励性、趣味性，营造轻松愉快的学习氛围，从而促进学生主动学习。识字、写字是低年级教学重点。在识字、写字教学中，老师应争取运用趣味性的语言，来活跃课堂气氛，融洽师生关系，从而促进了学生积极主动地学习。2、课堂上采用多种形式的活动，激发学生学习语文的兴趣。在教学中，老师可以...
答：提高一年级小学生的语文成绩可以从以下几个方面着手：1.学好拼音知识，夯实拼音基础。拼音是语文学习的基础，掌握拼音知识是提高语文成绩的重要前提。2.完成识字任务，掌握生字词的读写能力。生字词是语文学习的基石，只有掌握了足够的生字词，才能更好地理解文章、写作表达。3.练习口语，提高口语表达能力。...
答：家长可以从以下方面入手帮助孩子提高语文成绩：1. 练习基本功：给孩子提供大量阅读时间和写作练习的机会，帮助孩子掌握基本的拼音和词汇。2. 学习方法：教孩子合理的学习方法和思维导图技巧，让孩子能更好地在考试中发挥出自己的能力。3. 培养兴趣：让孩子有兴趣学习语文，可以通过讲故事、参观文化遗产、...
答：作为家长，您可以采取以下措施帮助孩子提高语文成绩：1.了解孩子的学习情况：与老师沟通，了解孩子在课堂上的表现、作业完成情况以及存在的问题。2.建立良好的学习习惯：鼓励孩子按时完成作业，养成良好的阅读习惯，每天安排一定时间进行课外阅读。3.提高阅读能力：引导孩子阅读适合年龄的书籍，培养孩子的阅读兴趣...
答：一年级语文学习主要是基础知识的学习，如拼音、汉字、词语、句子等。学生需要认真学习这些基础知识，掌握正确的发音、书写和用法。多读多写 多读多写是提高语文成绩的关键。学生可以选择适合自己的课外读物，每天坚持阅读一定时间，同时多写一些日记、作文等，锻炼自己的写作能力。注重口语表达能力的培养 口语...
答：一年级语文成绩差能提高的方法如下：1、培养阅读习惯：阅读是提高语文能力的重要途径。家长可以陪孩子一起阅读，培养他们的阅读兴趣和习惯。从简单的绘本开始，逐渐增加难度，让孩子在阅读中获得成就感和乐趣。2、注重基础知识：一年级语文主要涉及拼音、识字、组词等基础知识。家长可以帮助孩子巩固拼音，多...
答：4、借助高效工具。快速阅读是一种高效的阅读学习方法，其训练有助于激活我们的“脑、眼”潜能，培养形成眼脑直映式的阅读学习方式，主要练习提升阅读速度、注意力、记忆力、理解力、思维力等方面。掌握后，在阅读文章中，可以快速提取材料的关键点，促进整理分析，提高理解和记忆效率；同时，阅读速度快，还...
答：1、一定要进行课外阅读。现在有的有人强调要进行大量的课外阅读,所以家长要花一定的时间和孩子进行亲子阅读,平时没事的时候要带孩子多去图书馆或者去超市图书角,带着孩子一起读故事。2、孩子成绩不好时给予宽容和鼓励每个孩子都有不足之处,更不可能每个孩子都考第一名,总有孩子会落在后面。当孩子在...
