为什么西安市的幼小衔接班孩子学习拼音这么难？
都说生孩子难，其实真正有孩子的人都知道，比起生孩子，养孩子才更难，说到怎样教育孩子，不少家长可是愁得脑袋都大了。
孩子3到6岁，家长就开始训练孩子渐渐熟悉校园生活、培养孩子的学习能力了，幼儿园基本上是边玩边学，但是到了小学，就要经历一个跳跃性的转变，不少父母担心孩子难以适应小学的学习生活，给孩子上了幼小衔接班，希望孩子在熟悉学习的节奏同时，也能打下良好的基础——尤其是语文。
要问为什么，那就是孩子学拼音真的太难了！看似只有二十多个字母，但是组合起来又有各种各样的读音，加上思维也比较抽象，有些孩子尽管上了幼小衔接班，到了一二年级还是拼不会，换谁都头大。
为什么孩子上了幼小衔接班，还是不会读拼音？
✔视知觉能力缺乏
孩子学拼音困难，很多情况下都是分不清一些读音组合导致的，比如“huo”和“hou”，孩子不仅没有理解“这个音为什么会这样念”，而且在记忆字母组合时也存在较大的困难，这就直接导致拼读耗时长，错误多。
✔听知觉能力缺乏
拼音不仅要会用眼睛认，会用脑子记，还要会用耳朵听，有些孩子分不清读音，有可能是因为听不出词语间发音的差距，或者本身普通话就不太标准，不知道字的正确读音。
✔学习环境不佳
孩子6岁前的学习，基本上都是非常直观的，比如给孩子一个苹果，告诉孩子它念“苹果”，那么孩子很快就能记下。但是拼音声韵母组合起来，对孩子来说是非常抽象的思维模式，所以学起来会更困难。在日常生活中，家长也要多帮助孩子巩固，不能全靠作业本和课堂，而是要形成随时能得到训练的良好环境。
每当孩子遇到生字时，就可以带着孩子拼读、拼写，再来理解字词的涵义，熟能生巧，久而久之孩子自然就能流畅拼读了。
想让孩子学好拼音，家长可以这样引导
多看多写，提高识别能力
很多家庭在孩子学习拼音时，都会在家里的墙壁、冰箱上贴一张拼音表，然而孩子看多了偶尔也会腻，贴久了就不感兴趣了。这时候家长也可以尝试把拼音做成小卡片，跟孩子玩一玩小游戏，比如给出一个词，让孩子从卡片里找出拼音，并且摆好，跟孩子比比赛，渐渐提升孩子识别拼音的熟练度。
调用多感官教学
在孩子学习拼音时，可以使用更生动的教学方法，不单单只是让孩子对着书籍或者绘本记忆，也能让孩子通过儿歌来记忆重难点拼音，比如声韵母儿歌等等。除此之外，也可以让孩子多练习绕口令，这样可以清晰分辨一些相似读音的区别。
当然，最重要的是培养孩子学习拼音的兴趣，切莫为了教而硬教，反而挫伤了孩子学习的激情。
这个的话还是要取决于这个小孩的个人能力，有一些小孩哦接受能力比较快的话，那肯定是不难的，但是并不是所有的小孩都有这么强的接受能力，那种反应比较慢的，那可能就会难了。.学习拼音需要一个循序渐进的过程，从韵母、声母、双韵母再到拼读，难度在逐步提高。家长要表现出充分的耐心，孩子才会逐步掌握有信心。家长可以充分、合理地利用形象教学的方法，让孩子说出拼音像什么，可以加深他对拼音字母的印象，加强记忆效果。要争取让孩子自己说出像什么，如果他实在说不出，可由家长说出来，这样东西与他自己的生活关联程度越高，效果越好。这样就完成了从形象到抽象的联结和转化。比如，从单韵母、声母开始，学a、o、e，家长要重点指导发音方法，让孩子观察、模仿，反复练读。可以利用插图，借“啊”“喔”“鹅”读准 a、o、e的音；还可以编成顺口溜帮助学生记忆发音方法。家长可以跟孩子一起制作拼音字母卡片，跟孩子一起做一些关联练习。如，妈妈说出一个句子：“妈妈过生日，‘啵’的一声，孩子在妈妈的脸上亲了一口，并祝她生日快乐”，请找出这句话中出现的声母！孩子如能找出“b”，可以提示他，是的，这是声母“b”。在教孩子学双韵母 an、ing、en 时，可以充分利用书上或是在网上找到的插图编故事，使插图的表音作用得到充分的发挥。比如，出示一幅天安门的图片，问孩子那个韵母在天安门的名字里出现，如果孩子回答对了，再帮他一起记住an 的形。手持 a 和 n两张拼音卡，从不同的方向拿到一起，放在天安门的图片前，告诉孩子，a 和 n 一合并，就成了 an 。还可以利用儿歌，如：“小a和小n，手拿 a 和 n ，来到天安门，变成好朋友，成了an，an，an”。孩子的思维会被调动的越来越活跃。示范读声调时，开始可以读得夸张一点，还可以用手势表示，帮助孩子通过形象的方法掌握四声的变化。学到一定程度，可以用家长来发音，孩子来找相应的卡片的方法来巩固。也可以轮换过来，孩子发音，家长来找。跟孩子一起学，会帮助他树立持续学习的决心。
因为汉语拼音的学习是一件相对比较抽象和枯燥的事情，对于刚接触拼音的孩子来说，肯定存在一定的难度。一些孩子的理解能力本来可能就起步比较晚，这时候没有吸引他们注意力的关键点的话，他们是很难在老师的带领下学好拼音的。所以贝尔安亲建议是利用劳逸结合的方式，前面给孩子讲解拼音知识点，然后讲的差不多，孩子的精神开始变差的时候，就带着他们一起玩一些生字游戏，以此消除他们的疲惫感，同时增强他们对生字的记忆。通过双师双师的动画给孩子一个兴趣点，这种方式孩子的接受度也比较高。还有学习环境也很重要，可以在班级里弄一些拼音的趣味图，让孩子们下课也可以看到，看的多了自然也就记住了，学拼音就不难了。你是开什么机构的，课程是啥样的
答：幼儿园时期主要是以游戏和能力发展为主，而小学教育则主要是以正规课业和静态知识的学习为主。两者的这种教育方式的不同需要儿童身心的调整来适应，这种适应的调整就是幼小衔接的主要任务，幼小衔接过程做得不好，在孩子入学后会造成孩子身体，心理和社会适应性方面的种种问题，身体上的不良反应是，孩子会...
答：● 关于写字：目前很多教育机构大多采用“生产线”的方式教授孩子写字，结果是：每个孩子写的字都如出一辙。从另一个方面来讲，写字是一种重要的表达方式。而目前学写字的方式多是临摹文字，不能帮助孩子做到表达的目的。幼小衔接不仅教孩子正确的书写姿势，更引导孩子根据自己的个性写出属于自己的文字。
答：多少会有点差别，幼小衔接学的东西多点，像大幼儿园一般不学太多知识，注重孩子寓教于乐，到小学一年级，老师进度快，不上幼小衔接的孩子，学着有点吃力，建议还是让孩子上幼小衔接比较好，有的幼儿园开设有学前班，学的知识也不少，这时候没必要上幼小衔接班了。
答：幼小衔接指幼儿教育与小学教育的衔接。处于幼儿园与小学阶段的学童具有不尽相同的身心发展特征，解决好幼儿教育与小学教育的衔接问题，对于促进人的可持续发展，提高教育质量都具有重要意义。幼小衔接班的学习内容包括思维数学、观察力，思维力的训练，汉字、拼音的学习等，也会教一些应付小学入学面谈的方法。
答：9月份就快来临了，对于今年幼儿园中班的孩子们来说，他们在面对全新的环境时，又更近了一步，同时也让很多的父母开始焦虑起来，都在想着孩子幼小衔接班到底要不要上。那么，即将上小学的小朋友，幼小衔接有必要吗？我并不建议孩子去上幼小衔接，理由我给大家整理了出来：1、影响孩子的拼音学习情况 关于...
答：幼小衔接课程内容如下：1、语文：汉语拼音（声母、韵母、整体认读音节、平舌音、翘舌音、前鼻韵母、后鼻韵母），简单拼读，基础笔画书写，基础字的书写和认识。2、数学：1-10数字规范书写、10以内的分解组成、1-100数字认知、相邻数、10数以内加减法、钟表的基本认识、钱币的基本认知。3、幼小衔接素质...
答：首先，因为大多数孩子都报过班，小学教师会根据大部分有基础的学生的水平来教学。孩子一步落后，步步落后，只能拼尽全力追赶大部队的进度，付出额外的学习精力。其次，普通的教学模式中，对数学思维能力的培养不重视，幼小衔接就做不好。数学存在着一种“梯次掉队”的现象，越往高年级，需要的思维能力就越...
答：同时幼小衔接机构也会利用家长的这种心态，不断的制造焦虑。只要有焦虑，那么他们就能够发财，可以说他们把家长的心态拿捏的死死的。个人觉得没必要给孩子上幼小衔接，自家的孩子也没有参加幼小衔接。孩子欢快的度过了幼儿园的时光，又愉快的玩了两个月的暑假直接上了小学。刚上小学的时候学拼音确实有一些...
答：所以中和的来讲，也不是幼小衔接不必要，是用错了方法！有效衔接不是为了孩子提前学习小学内容，而是应该让孩子从各方面做好小学入学的准备。1、孩子性格能力，比如自尊力、自信力、受挫力等等。这方面在上幼儿园阶段上的幼儿园能不能提供这方面的素质教育很重要，现在西安有很多比较好的私立的机构我觉得...
答：第二，很难进入状态。在幼儿园已经习惯了散漫上学方式，以为上小学也是如此，甚至对待考试也完全毫无概念。想要扭转思想，父母要花很大心思，毕竟一个班的学生太多，完全指望老师也指望不上。总之，只要经济条件不错的家长，还是尽量给孩子报幼小衔接，这样可以免去上小学烦恼，也可以为孩子之后的学习习惯打好...
