小学生必备科学常识100问-数学史：运算符号，小于号怎么写
kuaidi.ping-jia.net 作者：佚名 更新日期：2024-08-03
数学运算离不开运算符号。而我们现在已经习以为常的的诸如：+，-，×，÷，，等运算符号，也都是各自经历了一个长期的发展过程才最终确定，期间也有一些有趣的故事，下面就听我细细道来。
先从我们最熟悉的“+”开始。“+”号表示“和”的意思，是由拉丁文“et”演变而来。曾也有人说，因为是卖酒的商人用“-”来表示酒桶里的酒卖出了多少，而在往桶里添加酒的时候，就相当于在“-”上加上“｜”，表示添了酒，也就有“和”的意思，也表示把原线条勾销，之后逐渐演化为“+”；
“-”则是从拉丁文“minus”演化而来，当然现在英语里面仍然用minus表示减法，其表示“减少、差”的意思；
直到十五世纪，才由德国数学家魏德美正式确定用“+”表示加法，“-”表示减法。
“×”的演变稍显曲折。而且在历史上，用来表示乘法的符号有好几个，现在在一般数学乘法运算里面是用“×”，然后在向量运算里面用“?”，同时在幂次运算里又用“∧”表示，并且“×”还可以写为“*”，而在集合论中，有用“∏”表示连乘，等。德国数学家莱布尼茨曾经就“×”太像拉丁字母“X”而明确提出反对使用“×”表示乘法，赞成使用“?”表示乘法。而用“×”表示乘法，最早是由英国数学家奥屈特于1631年提出的，到了十八世纪，美国数学家欧德莱确定，把“×”作为乘号。
“÷”最初其实是用来表示减法的，直到1631年英国数学家奥屈特用“：”表示除或比，另外有人用“－”（除线）表示除。当然，现在人们还是用“：”表示比，用“－”表示除法，应用在分数里面。现在也用“/”表示除法。后来瑞士数学家拉哈在他所著的《代数学》里，才根据群众创造，正式将“÷”作为除号。
“=”表示符号两边的两个量相等，在英语里面用“equal”表示。1557年，英国数学家列科尔德，为了不再枯燥地重复isaequalleto（等于）这个单词，认真地比较了许多的图形和记号，并最终有创见性地用两条平行且相等的线段“=”表示“相等”，“=”叫做等号。用“=”替换了单词表示相等是数学上的一个进步，从此使人们可以将任何两个相等的量联系起来。
大于号“”和小于号“”，是1631年英国著名代数学家赫锐奥特创用。
小学生必备科学常识100问-数学史:运算符号,小于号怎么写
答：”，同时在幂次运算里又用“∧”表示，并且“×”还可以写为“*”，而在集合论中，有用“∏”表示连乘，等。德国数学家莱布尼茨曾经就“×”太像拉丁字母“X”而明确提出反对使用“×”表示乘法，赞成使用“?”表示乘法。而用“×”表示乘法，最早是由英国数学家奥屈特于1631年提出的，到了十八世纪...
小学数学史常识
答：因此 杨辉三角第x层第y项直接就是 (y nCr x) 我们也不难得到 第x层的所有项的总和 为 2^x (即(a+b)^x中a,中国古代数学家在数学的许多重要领域中处于遥遥领先的地位: 1 1 1 1 2 1 1 3 3 1 1 4 6 4 1 1 5 10 10 5 1 1 6 15 20 15 6 1 1 7 21 35 35 21 7 1 ……… 杨辉...
向小学生简介数学发展史 100字左右
答：这都是继承古代方法加以发挥而得到的(当然吸收外来数学的精华也是必要的)。 (四)属于三角方面的材料 三角学的发生由于测量,首先是天文学的发展而产生了球面三角,中国古代天文学很发达,因为要决定恒星的位置很早就有了球面测量的知识;平面测量术在“周牌算经”内已记载若用矩来测量高深远近。 刘徽的割圆术以半径为...
数学史上的小故事
答：欧拉是数学史上著名的数学家,他在数论、几何学、天文数学、微积分等好几个数学的分支领域中都取得了出色的成就。 不过,这个大数学家在孩提时代却一点也不讨老师的喜欢,他是一个被学校除了名的小学生。 事情是因为星星而引起的。 当时,小欧拉在一个教会学校里读书。 有一次,他向老师提问,天上有多少颗星星。 老...
急问:方程之前的中国数学史?
答：一、中国古代数学的萌芽原始公社末期,私有制和货物交换产生以后,数与形的概念有了进一步的发展,仰韶文化时期出土的陶器,上面已刻有表示1234的符号。到原始公社末期,已开始用文字符号取代结绳记事了。 西安半坡出土的陶器有用1～8个圆点组成的等边三角形和分正方形为100个小正方形的图案,半坡遗址的房屋基址都是圆形...
如何让数学史走进小学课堂
答：首先，学校单位应有计划地组织小学教师学习、培训。而作为教师本身要提高意识，树立数学史的教育价值理念。有成长意识的教师会主动学习与自身教学有关的资料,熟悉学科最新动态,尽可能扩大有关教学的知识面,从而让自己跟上时代潮流,做一个专业型教师。从而把数学史融入到数学课堂教学当中，体现数学的文化价值...
我需要100道分数,小数混合四则运算(6年级)
答：这应该是多么违反常识，多么荒谬的事！它简直把以前所知道的事情根本推翻了。更糟糕的是，面对这一荒谬人们竟然毫无办法。这就在当时直接导致了人们认识上的危机，从而导致了西方数学史上一场大的风波，史称“第一次数学危机”。第二次数学危机导源于微积分工具的使用。伴随着人们科学理论与实践认识的...
数学故事
答：当然,这也是一个等差数列的求和问题(公差为198,项数为100)。当布特纳刚一写完时,高斯也算完并把写有答案的小石板交了上去。E·T·贝尔写道,高斯晚年经常喜欢向人们谈论这件事,说当时只有他写的答案是正确的,而其他的孩子们都错了。高斯没有明确地讲过,他是用什么方法那么快就解决了这个问题。数学史家们倾向...
数学难题
答：数学史上有许多问题称之谓“猜想”,而这个未证明的问题,却被称之谓“大定理”。这可能与费尔玛说他自己“发现了这定理的一个真正奇妙的证明”不无关系。 这就成了数学史上的两个谜:一是费尔玛大定理是否正确;二是费尔玛的真正奇妙的证明是什么。 而且,两个谜的相互涵盖也是非常有意思的:费尔玛的真正奇妙的证明...
10个数学家的故事
答：小欧拉智改羊圈 欧拉是数学史上著名的数学家,他在数论、几何学、天文数学、微积分等好几个数学的分支领域中都取得了出色的成就。不过,这个大数学家在孩提时代却一点也不讨老师的喜欢,他是一个被学校除了名的小学生。 事情是因为星星而引起的。 当时,小欧拉在一个教会学校里读书。有一次,他向老师提问,天上有多少...
先从我们最熟悉的“+”开始。“+”号表示“和”的意思，是由拉丁文“et”演变而来。曾也有人说，因为是卖酒的商人用“-”来表示酒桶里的酒卖出了多少，而在往桶里添加酒的时候，就相当于在“-”上加上“｜”，表示添了酒，也就有“和”的意思，也表示把原线条勾销，之后逐渐演化为“+”；
“-”则是从拉丁文“minus”演化而来，当然现在英语里面仍然用minus表示减法，其表示“减少、差”的意思；
直到十五世纪，才由德国数学家魏德美正式确定用“+”表示加法，“-”表示减法。
“×”的演变稍显曲折。而且在历史上，用来表示乘法的符号有好几个，现在在一般数学乘法运算里面是用“×”，然后在向量运算里面用“?”，同时在幂次运算里又用“∧”表示，并且“×”还可以写为“*”，而在集合论中，有用“∏”表示连乘，等。德国数学家莱布尼茨曾经就“×”太像拉丁字母“X”而明确提出反对使用“×”表示乘法，赞成使用“?”表示乘法。而用“×”表示乘法，最早是由英国数学家奥屈特于1631年提出的，到了十八世纪，美国数学家欧德莱确定，把“×”作为乘号。
“÷”最初其实是用来表示减法的，直到1631年英国数学家奥屈特用“：”表示除或比，另外有人用“－”（除线）表示除。当然，现在人们还是用“：”表示比，用“－”表示除法，应用在分数里面。现在也用“/”表示除法。后来瑞士数学家拉哈在他所著的《代数学》里，才根据群众创造，正式将“÷”作为除号。
“=”表示符号两边的两个量相等，在英语里面用“equal”表示。1557年，英国数学家列科尔德，为了不再枯燥地重复isaequalleto（等于）这个单词，认真地比较了许多的图形和记号，并最终有创见性地用两条平行且相等的线段“=”表示“相等”，“=”叫做等号。用“=”替换了单词表示相等是数学上的一个进步，从此使人们可以将任何两个相等的量联系起来。
大于号“”和小于号“”，是1631年英国著名代数学家赫锐奥特创用。
答：”，同时在幂次运算里又用“∧”表示，并且“×”还可以写为“*”，而在集合论中，有用“∏”表示连乘，等。德国数学家莱布尼茨曾经就“×”太像拉丁字母“X”而明确提出反对使用“×”表示乘法，赞成使用“?”表示乘法。而用“×”表示乘法，最早是由英国数学家奥屈特于1631年提出的，到了十八世纪...
答：因此 杨辉三角第x层第y项直接就是 (y nCr x) 我们也不难得到 第x层的所有项的总和 为 2^x (即(a+b)^x中a,中国古代数学家在数学的许多重要领域中处于遥遥领先的地位: 1 1 1 1 2 1 1 3 3 1 1 4 6 4 1 1 5 10 10 5 1 1 6 15 20 15 6 1 1 7 21 35 35 21 7 1 ……… 杨辉...
答：这都是继承古代方法加以发挥而得到的(当然吸收外来数学的精华也是必要的)。 (四)属于三角方面的材料 三角学的发生由于测量,首先是天文学的发展而产生了球面三角,中国古代天文学很发达,因为要决定恒星的位置很早就有了球面测量的知识;平面测量术在“周牌算经”内已记载若用矩来测量高深远近。 刘徽的割圆术以半径为...
答：欧拉是数学史上著名的数学家,他在数论、几何学、天文数学、微积分等好几个数学的分支领域中都取得了出色的成就。 不过,这个大数学家在孩提时代却一点也不讨老师的喜欢,他是一个被学校除了名的小学生。 事情是因为星星而引起的。 当时,小欧拉在一个教会学校里读书。 有一次,他向老师提问,天上有多少颗星星。 老...
答：一、中国古代数学的萌芽原始公社末期,私有制和货物交换产生以后,数与形的概念有了进一步的发展,仰韶文化时期出土的陶器,上面已刻有表示1234的符号。到原始公社末期,已开始用文字符号取代结绳记事了。 西安半坡出土的陶器有用1～8个圆点组成的等边三角形和分正方形为100个小正方形的图案,半坡遗址的房屋基址都是圆形...
答：首先，学校单位应有计划地组织小学教师学习、培训。而作为教师本身要提高意识，树立数学史的教育价值理念。有成长意识的教师会主动学习与自身教学有关的资料,熟悉学科最新动态,尽可能扩大有关教学的知识面,从而让自己跟上时代潮流,做一个专业型教师。从而把数学史融入到数学课堂教学当中，体现数学的文化价值...
答：这应该是多么违反常识，多么荒谬的事！它简直把以前所知道的事情根本推翻了。更糟糕的是，面对这一荒谬人们竟然毫无办法。这就在当时直接导致了人们认识上的危机，从而导致了西方数学史上一场大的风波，史称“第一次数学危机”。第二次数学危机导源于微积分工具的使用。伴随着人们科学理论与实践认识的...
答：当然,这也是一个等差数列的求和问题(公差为198,项数为100)。当布特纳刚一写完时,高斯也算完并把写有答案的小石板交了上去。E·T·贝尔写道,高斯晚年经常喜欢向人们谈论这件事,说当时只有他写的答案是正确的,而其他的孩子们都错了。高斯没有明确地讲过,他是用什么方法那么快就解决了这个问题。数学史家们倾向...
答：数学史上有许多问题称之谓“猜想”,而这个未证明的问题,却被称之谓“大定理”。这可能与费尔玛说他自己“发现了这定理的一个真正奇妙的证明”不无关系。 这就成了数学史上的两个谜:一是费尔玛大定理是否正确;二是费尔玛的真正奇妙的证明是什么。 而且,两个谜的相互涵盖也是非常有意思的:费尔玛的真正奇妙的证明...
答：小欧拉智改羊圈 欧拉是数学史上著名的数学家,他在数论、几何学、天文数学、微积分等好几个数学的分支领域中都取得了出色的成就。不过,这个大数学家在孩提时代却一点也不讨老师的喜欢,他是一个被学校除了名的小学生。 事情是因为星星而引起的。 当时,小欧拉在一个教会学校里读书。有一次,他向老师提问,天上有多少...
