情怀在左 责任在右——记秦皇岛经济技术开发区第二小学讲学

 

          外出讲座对我来说是一大挑战。其一，方位感不强，在学校迷路是出了名的。其二，自己的专业知识和专业技能不够扎实，无法“已立立人”。

        记得郝老师曾说过:承担责任就是成长，有些事必须得有人去做，主动承担也是一种修炼。我们不能坐等自已强大了再去做​事，而是在做的过程中渐渐变得强大。

        我想起一句话:“考虑一千次，不如去做一次;犹豫一万次，不如实践一次。华丽的跌倒，胜过无谓的徘徊”​。于是鼓励自己要学习网师精神，牢记网师使命，抱着成长与学习的心态上路了。

        2019年10月17日，应秦皇岛经济技术开发区第二小学的需求，今天分享的题目是《教师专业成长》​。开发区二小是一所年轻的学校，有学生3200多人，教学班57个，教师170人，35岁以下年轻教师接近70%。学校年轻，教师年轻，有无限的发展潜力。

        2点10分来到学校，在新网师学员魏巍校长和杨霞主任的带领下走进了“星光读写社”。这里整齐地摆放着教师和学生们的作品，设计精妙，极具创造性。仅一年级的拼音教学就设计了很多形式:拼音乐园、家电篇、水果篇、人如其名、字母画等等。创新中透着人性，智慧中彰显个性。桌子上铺满了一本本书，记录着学校的十大行动，彰显了师生鲜活的生命，展示了丰富多彩的生活，也书写着二小新教育的样态。王志鹏校长的博文一字排开，共15本。读着他的文字，感动、敬佩，难怪小陈老师一路夸他。他是开发区新教育的领军人物，也是一位传奇的校长。开发区实验二小成为新网师附属学校一年，但王校长做新教育超过了十年。我被他的教育情怀深深感动。他先后走过三个学校，新教育在农村做、在城区做，他走到哪里把新教育带到哪里。他像种树的男人走过的地方都埋下新教育的种子，现在这三个学校依然在做新教育。经济技术开发区一共五所小学，他点燃了三所。

        我们尺码相同，一见如故。我们拥有共同的语言密码——聊网师、聊读书、聊写作、聊十大行动……为了推动教师的阅读与写作，他创造了许多激励机制;为了促进学生阅读，他请学生们吃饭。他说:“我都快揭不开锅了”。王校长是学生们的偶像，是教师们的榜样。他讲晨诵70多位教师拥着听课，外面走廊里都站满了人。他是一位极具影响力的校长，一提起他老师们的敬佩之情都写在脸上。

        “教育情怀源于伟大的教育担当，教育自觉源于深刻的教育认知，教育素养源于执着的教育探索，教育意义源于幸福的教育生活”。这是新教育人的本色，教育情怀有多大，责任担当就有多大。“情怀在左，责任在右”。

        听说我要来，经济技术开发区的吕局长、第四小学的马校长带着老师们都来听讲座。他们都是新教育的推崇者，都是教师成长的助力者。吕局长拉着我的手说:“我赞同新教育，尤其是读与写，我们一直在坚持。十大行动，我们也在做”。这也是一位实干的局长，将教育的落脚点放在学生的发展，教师的成长上。

        今天我讲座的题目是《教师专业成长》。分享了教师们职业认同和专业发展，特别从群体路径和个体路径两方面分析了教师的成长。联系实际对读什么？怎么读？怎样组建读书会？怎样开展共读？常见的教育随笔怎么写(年度生命叙事、读书笔记、学习培训心得、童书读后感)等进行了分享。诺大的会场坐满了老师，他们满含深情，眼中写满了对知识的渴望，整场讲座没有走动的，没有窃窃私语的，也没有把玩手机的。中间电脑出现了小故障，但老师们静静等候。我被老师们的学习精神打动，也对这支高素质的教师队伍肃然起敬。

        培训会结束后，进入了提问互动环节。老师们聚焦读与写。怎样组建读写社？如何对抗倦怠？如何调动教师的积极性……我一一作答，并与大家交流。最后提出几点建议:

1、建议成立读写社，由新网师成员承担组长，负责导读。

2、采用知性阅读方法，构建合理的知识结构。

3、报团对抗倦怠，相互激励，相互扶持。相信:一个人走的快，但一群人走得远。

4、鼓励更多的教师加入新网师，通过长期沉潜，树立终身学习观，快速走上专业发展之路。

​        18日下午，专门组织了与新网师学员见面面。开发区二小有11位新网师学员，首先各位老师做了自我介绍，并谈了自己加入新网师的感受、变化、现在的学习情况、收获等。老师们的总体感觉:新网师累！难！但成长很快。最大的收获学会了坚持，懂得了付出，感受到了成长的快乐。正如王校长所言:“痛并快乐着，累并幸福着”。

      我问及大家对新网师的期望时，老师们态度真诚，从自己学习的实际出发，对网师提出了​建议:

1、学员们觉得新网师课程大多针对语文科。老师们希望能有英语、科学、美术、音乐等课程。期待其他科目能像语文一样有很多课程可选。(我建议大家在课程还没有出来之前，其他科目的教师可以报《王子微课》、《积极心理学》、《儿童的人格教育》、《静悄悄的革命》、《电影课程》、《教育与写作》等课程)。

2、老师们在新网师报课需要指导​，有数学老师报《整本书阅读》的，所学内容无法指导实践。(我的建议:大家在报课时，可以问其他学员或者是老师;学校组织新网师老学员指导新学员)。

3、​学员们希望新网师课程的讲师们在每次讲课后安排记录综述、优秀作业分享、建立本课程资源库，将优秀作业、课程综述、补充材料等放在一起，以便于反复阅读，深入学习。(我告诉学员们，郝老师的课一直都是这样的，建议能够将这种方法在新网师中广泛推广)。

4、学员们提出，每次公布作业时，是否可以将答题的思路列成条目发在群中​。以便让批有“回答有误”的教师明白自己哪里不足。学员反馈，直到课程结束了，自己还不明白老师批语:“回答有误”，到底“误”在哪里？

5、学员们一致希望:能在放假前知晓下学期要开的课程，​明白每门课要读的书目，以便提前预习。因为开学后老师们课多，时间有限，精力有限，跟不上讲师的进程，学起来相当吃力，容易掉队(这对网师是一大挑战，因为放假时，下学期的讲师还没有敲定)。

        大家抱着一颗学习的心态，怀着对新网师的无限眷恋，说出了自己内心的想法。大家的需求就是我们努力的方向，没有最好，只有更好，网师课程探索一直在路上。

        我还和杨霞老师讨论了“星光读写社”的运行方案。“星光读写社”下设13个读写分社，分工明确，责任到人，有合理的运行方法，有明确的书目。相信二小又会出现一个学习高潮，也希望二小保持这种状态，执着前行。

        这次讲座我学到了很多:教育情怀有多大，责任担当就有多大。“情怀在左，责任在右”。教育情怀是什么？是对教育的无限热爱，是对教育的执着追求，是对教育的无私奉献，是对教育的责任担当。

        感谢王校长及开发区第二小学老师们的贴心服务和热情款待，感谢小陈老师的真情陪伴和按时接送。

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