如何学习中国特色社会主义理论课
一、树立课程标准意识，强化学科导向
由于中学生的年龄不大，涉世未深，身心发展尚未成熟，因此，中学阶段是他们的世界观、人生观、人价值观形成的一个关键时期，根据他们的年龄特点，可塑性强。因此，初中《思想品德》这一学科一是要正确把握课程的性质，牢牢把握课程思想性培养的导向，紧紧围绕学生思想觉悟的提高和道德品质的形成，展开知识的传授和能力的训练。二是要明确对青少年学生进行社会主义核心价值体系教育的任务，即用马克思主义武装青少年的头脑，让青少年立志为实现中国特色社会主义共同理想努力奋斗，弘扬和培育民族精神和时代精神。自觉践行社会主义荣辱观，做合格的中国特色社会主义建设者和接班人。教师通过学科知识的讲授，帮助学生学习和把握正确的政治方向。形成良好的道德品质，为他们的终身发展奠定良好的思想政治素质基础。
二、确立课堂教学取向，强化主体意识
坚持中国特色社会主义共同理想是建设社会主义核心价值体系的一个重要内容。理想是一个民族、一个社会的灵魂所系。青春不能没有理想，理想是灯，照亮远行的路；理想是路，引你走向黎明。要坚持正确的理想必须重视在教学活动中灵活运用教学策略，把教师主导的“目标——策略——评价”的过程与学生经历的“活动——体验——表现”的过程有机地结合起来，引导学生在举例分析中展示自己的观念，在价值冲突中识别观点，在比较鉴别中确认观点，在探究活动中提炼观点，进而有效地提高学生理解、认同，确信正确价值标准的能力。例如：围绕“权利与义务”这一主题的教学中，启发学生各抒已见列举身边关于如何享有权利和自觉履行义务的事例，讨论“权利与义务“的关系，得出”权利与义务一致性“的结论。作为一名教师，在课堂教学中，要正确选取课堂的思想性主旨，把教学中心真正放在学生身上，让学生成为学习的主人，充分发挥学生的主体性作用。
三、引导学生关注社会，强化实践环节
教师在教学过程中，要恰当运用《思想品德》课程的基本概念和方法，努力把基本观点、原理融入到生活题材之中，围绕学生关注的社会生活问题组织教学，全面落实课程目标，把进行社会主义核心价值体系教育落实到教材之中。例如在讲授“中学生如何合理消费”时，可以帮助学生树立正确的消费观、金钱观；“投身于精神文明建设”，要帮助学生把握先进文化的前进方向，弘扬民族精神，融入社会主义荣辱观教育，同时结合学生的身边一些关于社会生活中存在着一些不健康，不文明的现象，引导广大青少年学生树立社会主义荣辱观，自觉培养 “四有”新人；“参与政治生活”告诉学生，树立社会主义荣辱观是党和政府坚持对人民负责的原则。由此可见，在思想品德课程的教学活动中，要引导学生根据教材内容，关注社会热点，真正做到理论联系实际。
四、开展探究性学习研究，强化学生创新性
要结合思想品德教材的相关内容，鼓励学生独立思考，合作探究为学生提供足够的选择空间和交流机会，能够从各自的特长和关切出发，主动经历观察操作，讨论，质疑，探究的过程。富有个性地发表自己的见解，以利于课余时间，通过问卷、走访、查阅文献，上网等方法，进行探究，并要求学生提出可行的方法，培养学生的创新精神和创新意识。例如：在讲授“了解基本国策与发展战略”时，要求学生调查我国的人口、资源、环境等方面存在的问题，结合当前我国倡导的“低碳经济”和“低碳生活”提出自己的看法和构想，开展探究性学习，培养学生的创新能力。通过让学生自主参与积极参与，从而获得研究探索的积极体验，发展创新精神，培养科学态度和科学精神，发展对社会的责任心和使命感。
十七大报告提出：“在当代中国，坚持中国特色社会主义理论体系，就是真正坚持马克思主义。”这是因为中国特色社会主义理论体系是马克思主义中国化最新成果，只有用这一发展着的马克思主义指导新的实践，才能更好地夺取全面建设小康社会新胜利。
马克思主义，是工人阶级争取自己和全人类彻底解放的科学理论。这一理论体系是由哲学、政治经济学和科学社会主义三个部分组成的。其中，辩证唯物主义和历史唯物主义是理论基础，是科学的世界观和方法论；政治经济学是主要内容，是研究生产关系及其发展规律的科学；科学社会主义是由以上两个方面所得出的结论，是关于工人阶级、劳动人民和全人类解放的学说，是关于建设社会主义和实现共产主义的科学。马克思主义是划时代的科学理论，又是与时俱进的科学理论。这种与时俱进的状态，主要表现在三个方面：一是当着时代发生了变化，马克思主义中那些反映特定时代的结论，也将随之改变。二是当着把马克思主义的基本原理应用于具有民族差别、国家差别的各个不同场合的时候，要求把这些原理的某些具体细节加以适当的改变，在同各国国情有机结合的过程中实现。三是当马克思主义某个原理所反映的客观条件发生变化的时候，也用反映新的条件新的结论来取代反映以前条件的过时的结论。富于理论创造精神的中国共产党人，在新时期波澜壮阔的改革创新实践中，坚持解放思想、实事求是、与时俱进，坚持把科学社会主义基本原则同我国实际和时代发展相结合，相继创立了邓小平理论、“三个代表”重要思想以及科学发展观等重大战略思想。十七大报告用中国特色社会主义理论体系，科学地综合了这些重大理论创新成果，谱写了马克思主义中国化的新篇章。
中国特色社会主义理论体系之所以正确，之所以能够引领中国不断发展进步，最根本的就在于它既坚持了科学社会主义的基本原则，又具有鲜明的时代特征和中国特色；既破除了对马克思主义的教条式理解，又抵制了抛弃社会主义基本制度的错误主张；既继承了前人，又突破了陈规，坚持和发展了马克思列宁主义、毛泽东思想，凝结了几代中国共产党人带领人民不懈探索实践的智慧和心血，是与中国国情相结合、与时代发展同进步、与人民群众共命运的当代中国马克思主义，焕发出强大的生命力、创造力、感召力。中国特色社会主义理论体系生动而具体地坚持和发展了马克思主义，赋予马克思主义新的鲜活力量，再一次有力地证明马克思主义基本原理仍然是共产党人正确认识和运用人类社会发展规律的锐利思想武器，中国特色社会主义理论体系是党最可宝贵的政治和精神财富。
因此，在当代中国，坚持中国特色社会主义理论体系，就是真正坚持马克思主义。
本学期,我学习了《中国特色社会主义理论与实践研究》的课程,对马克思主义与中国实际相结合的科学理论有了更进一步的认识,对我们现行的理论、道路、制度更加的自信,中国特色社会主义是符合中国国情和社会发展规律的。然而很多人认为我们现在搞的就是资本主义,我们的现行体制也不够民主,下面我就对几个人们不管私底下或者台面上讨论比较多的问题,谈谈自己的认识。
首先,对人们谈论的姓“资”还是姓“社”的问题有了进一步的认识。资本主义与社会主义是两种根本对立的社会制度,谈到资本主义我们会跟生产资料私有制、市场调控、资产阶级政权等内容联系起来,而社会主义则是生产资料公有制、计划调控、无产阶级政权。资本主义是关于社会分配应该优先保障私有资本利益的主张与制度,其根本标志与根本保障是实行财团政党政治;所谓社会主义,是指关于社会分配应该坚持全民平等、公平的主张与制度,其根本标志与根本保障是实行全民政党政治。因此,我们的制度跟资本主义有着根本的区别,社会主义的本质是解放生产力,发展生产力,消灭剥削,消除两级分化,最终达到共同富裕,其优越性体现在为全民谋求利益,释放和发展生产力。一切围绕这个本质、服务于这个本质的改革和制度建设都是我国社会主义建设需要的,而不等同于世界各国社会主义建设一般路线,不照搬照抄理论界社会主义建设的教条,探寻适合中国
国情的社会主义建设道路就是我们的中国特色社会主义。目前,我们的社会主义建设正处在初级阶段,我们允许一定程度的私有制存在,“允许一部分人先富”,并鼓励他们兴业增收,从而“带动大家实现共同富裕”。不可否认,我们借鉴了资本主义制度一些好的东西,在物品没有极大丰富和生产力还有待发展的时候,为了刺激人们的积极性,我们允许和鼓励私有制存在。我们秉承“拿来主义”,允许私有制存在不代表我们的制度就成了资本主义制度,我们的根本宗旨没变,我们仍然坚持的是社会主义制度。
其次,对中国特色社会主义领导权有了进一步认识。中国特色社会主义首先要求的就是党的领导。中国的国情决定了需要一个先进有代表性的群体来带领我们实现民族伟大复兴。
一是从我国的国民性格来看,需要有一个独立的、先进的、代表大多数人利益的集体来领导和管理偌大的中国。中国历来就是一个讲求“兼容并包”的国度,儒家思想如此,汉民族亦是在与周边民族、国家相互征伐中整合、吸纳其他民族而发展起来的。同时我们又提倡“百家争鸣,百家齐放”,因此中华民族是一个由多个民族或者说多重民族个性集聚的,对内允许提不同意见,对外要求“和衷共济”、“大一统”思想的一个民族。古语说“天下大势,合久必分,分久必合”,那么内在的“百家争鸣”突破了外在的“大一统”很大可能导致分裂,如果有强大的主张“大一统”的人群处在主导地位,
答：熟悉教材内容、抓住重点难点。1、需要认真阅读教材，理解其中的基本概念和理论框架。可以通过做笔记、划重点等方式，帮助自己更好地记忆和理解知识点。2、在学习过程中，要抓住重点难点进行深入学习。若遇到不理解的地方，可以通过查阅资料、参加培训课程、请教老师等方式，解决自己在学习过程中遇到的问题。
答：1、制定学习计划：在开始学习之前，制定一个详细的学习计划。这个计划应该包括学习的时间、学习的内容、复习的时间、考试的时间等。2、熟悉课程大纲：熟悉课程大纲可以帮助你了解整个课程的框架和内容，有助于制定更好的学习计划。3、做笔记：做笔记是一种很好的学习方法，可以帮助你加深对知识点的理解和...
答：一、学习和掌握马克思主义立场观点方法，是深入学习中国特色社会主义理论体系、提高思想理论水平的根本要求。二、坚持中国特色社会主义理论体系中贯穿的马克思主义立场，始终站在人民大众立场上，立党为公、执政为民，把服务群众、造福百姓作为最大责任。三、坚持中国特色社会主义理论体系中贯穿的马克思主义观点，自...
答：2、需要把学习教材与学习马克思主义经典著作和党的重要文献结合起来，以达到通过学习原著领会基本理论的作用。3、需要采取理论联系实际的学习方法，联系改革开放和社会主义现代化建设的实际，以自己的思想实际，深刻理解和把握基本理论的精神实质，提高运用科学理论分析和解决实际问题的能力。
答：1、先看目录。目录是整本书的框架，因此可以通过目录了解书中的主要内容。2、通读全书。粗略地通读全文可以对整本书的大概内容进行了解，并且划出关键词句。3、上课时认真做笔记。大部分院校的中国特色社会主义理论体系概论是考试课，因此老师在上课时讲的重点要做好笔记，以便于期末考试复习。4、复习周多...
答：1、根据查询中国知识网显示，首先了解清楚马克思主义中国化理论成果形成和发展的历史逻辑，明白理论成果的理论逻辑。2、其次需要增强中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，努力培养德智体美劳全面发展。3、最后理解贯穿于两大理论成果之中的精髓和灵魂，掌握两大理论成果中的马克思主义立场、...
答：1、抓住“点”。《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》所谓“点”，就是基本概念。理论属于理性认识；理性认识的基本形式包括概念、判断、推理等。概念是最基础和最基本的。2、把握“线”。所谓“线”，就是基本的论断。这些基本论断通常是命制客观题的直接素材，熟练记忆等于径直得分。读书百遍，...
答：1、课程性质与地位：毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课程是高校思政课程的重要组成部分，对于培养学生的爱国主义情感和民族自豪感具有重要意义。本课程在高校思政课程体系中占有重要地位，与其他思政课程相互配合，共同完成立德树人的根本任务。2、课程目标：通过本课程的学习，学生能够掌握毛泽东思想和...
答：2、中国特色社会主义建设取得伟大的历史成就，形成一系列重大问题的“中国方案”，“中国方案”的大众化、普及化和世界化是解决国际社会发展面临的共同问题，推动中国社会进步和世界文明发展的必经之路。3、随着重大现实问题研究不断深入、理论大众化“新招实招”层出不穷，学习并深入研究毛概是回应社会关切、...
答：肄学习《中国特色社会主义理论与实践研究》课程的体会和建议螁姓名：施静静专业：金融专硕学号：1220120372蚈本学期，学校开设了《中国特色社会主义理论与实践研究》这门课程，通过学习这门课程学习到了许多与政治相关的理论知识，同时，通过知识与一些现实问题的研究讨论发言，我们能够对当今世界的经济、政治、...
