谈谈如何提高知识直观的效果
kuaidi.ping-jia.net 作者：佚名 更新日期：2024-06-30
举例论述如何提高知识直观的效果
（1）灵活选用实物直观和模象直观。
（2）加强词与形象的配合。
（3）运用感知规律，突出直观对象的特点。
（4）培养学生的观察能力。
（5）让学习充分参与直观过程。
如何提高直观性教学呢
答：1、教师在制作、使用直观教具时，也要考虑到直观教具的大小、颜色、声音等是否能被全班学生清楚地感知。2、运用对象与背景差别的感知觉规律 当知觉的对象与背景在颜色、形态、声音等方面有较大差别时，知觉的对象容易被感知。3、如讲课时，对于重要的知识，可以反复几次，可以提高音量;板书时，重要的...
根据感知规律怎样提高直观的效果
答：要想使直观教学取得良好的效果,应遵循感知觉的规律.1．运用被感知的强度律 作用于感觉器官的刺激物必须达到一定的强度,才能被我们清晰地感知.因此,教师在讲课时,声音要洪亮,语速要适中,板书要清晰,要让全班同学听得懂、看得见.教师在制作、使用直观教具时,也要考虑到直观教具的大小、颜色、声音等是否能...
如何运用感知规律提高直观教学效果
答：要想使直观教学取得良好的效果,应遵循感知觉的规律.1．运用被感知的强度律 作用于感觉器官的刺激物必须达到一定的强度,才能被我们清晰地感知.因此,教师在讲课时,声音要洪亮,语速要适中,板书要清晰,要让全班同学听得懂、看得见.教师在制作、使用直观教具时,也要考虑到直观教具的大小、颜色、声音等是否能...
心理学论述题:结合中学教学实际,谈谈如何提高直观教学的效果?
答：心理学论述题：(2)加强词与形象的配合。如果教学任务在于使学生获得精确的感性知识，则词与形象的结合，应以形象的直观为主，词起辅助作用；如果教学任务在于使学生获得一般的、不要求十分精确的感性知识，则词与形象的结合方式可以采取词的描述为主，形象直观起证实、辅助作用。(3)运用感知规律，突出直观...
如何运用感知规律提高直观教学效果
答：要想使直观教学取得良好的效果,应遵循感知觉的规律. 1．运用被感知的强度律 作用于感觉器官的刺激物必须达到一定的强度,才能被我们清晰地感知.因此,教师在讲课时,声音要洪亮,语速要适中,板书要清晰,要让全班同学听得懂、看得见.教师在制作、使用直观教具时,也要考虑到直观教具的大小、颜色、声音等是否...
如何运用直观教学提高小学数学的教学效果
答：要想使直观教学取得良好的效果,应遵循感知觉的规律.1．运用被感知的强度律 作用于感觉器官的刺激物必须达到一定的强度,才能被我们清晰地感知.因此,教师在讲课时,声音要洪亮,语速要适中,板书要清晰,要让全班同学听得懂、看得见.教师在制作、使用直观教具时,也要考虑到直观教具的大小、颜色、声音等是否能...
浅谈怎样加强小学数学直观教学
答：直观教学把形、声、光结合起来，生动形象，感染力强，能吸引学生注意，提高学生兴趣，加强教学效果。直观教学使学生视听器官并用，能有效的提高课堂教学效率。有人作过测试，单靠视觉，三天后感知材料的保持率为27%，单凭听觉，则只有16%；而若视听并用，竟然可高达66%以上。众所周知，数学知识因其...
利用直观教学手段提高地理教学效果:模象直观的教学效果优于实物直观
答：二、认真设计地理略图，提高地理教学效果 在地理教学中，教师有针对性地设计地理略图进行教学，有利于学生掌握地理基础知识，既能起到抓住特征突出重点的效果，又能培养学生直接学会画地图的基本技能。教师根据教学内容，边讲边画，学生边听边记，学生的注意力随着教师的笔触和语言自然转移，达到了视听结合...
如何加强数学教学的直观性和应用性
答：所以,在老师做好自身的同时,也应该想到学生,如何提高学生的兴趣。当然也要学生自己有学习情绪,积极的配合老师,这样双方才能达成一个共识,营造良好的学习氛围。 总结 总之,数学在现今社会的发展异常的迅速,为了适应时代的需求,我们必须加强数学教学的实用性和直观性,提高教学的质量,让高校的人才能够真正的学到知识,能够...
（1）灵活选用实物直观和模象直观。（2）加强词与形象的配合。（3）运用感知规律，突出直观对象的特点。（4）培养学生的观察能力。（5）让学习充分参与直观过程。
1灵活运用实物直观和模象直观2加强词与形象的配合（言语直观，实物和模象直观）3运用感知规律，突出直观对象的特点4培养学生的观察能力5让学生充分参与直观过程
提高知识直观的效果的方法如下：
1、灵活选用实物和模象直观。
2、加强词与形象的配合。
3、运用感知规律突出直观对象的特点。
4、培养学生的观察能力。
5、让学生充分参与直观过程。
扩展资料：
直观教学的发展历史
这种教学法是由17世纪捷克著名教育家Johann Amos Comenius（夸美纽斯）把“直观性”作为一项教学原则正式提出后，并没有在当时的实践中产生很大的影响，但他按照直观教学原则编写的一本带有150幅插图的教科书《世界图解》被认为是教育技术发展史上最重要的成就之一。
直到19世纪初期，直观教学才开始在欧洲流行，并迅速传到美洲大陆，使得直观教学成为教育者的有意识的教育行为。
（1）灵活选用实物直观和模象直观。
（2）加强词与形象的配合。
（3）运用感知规律，突出直观对象的特点。
（4）培养学生的观察能力。
（5）让学习充分参与直观过程。
答：1、教师在制作、使用直观教具时，也要考虑到直观教具的大小、颜色、声音等是否能被全班学生清楚地感知。2、运用对象与背景差别的感知觉规律 当知觉的对象与背景在颜色、形态、声音等方面有较大差别时，知觉的对象容易被感知。3、如讲课时，对于重要的知识，可以反复几次，可以提高音量;板书时，重要的...
答：要想使直观教学取得良好的效果,应遵循感知觉的规律.1．运用被感知的强度律 作用于感觉器官的刺激物必须达到一定的强度,才能被我们清晰地感知.因此,教师在讲课时,声音要洪亮,语速要适中,板书要清晰,要让全班同学听得懂、看得见.教师在制作、使用直观教具时,也要考虑到直观教具的大小、颜色、声音等是否能...
答：要想使直观教学取得良好的效果,应遵循感知觉的规律.1．运用被感知的强度律 作用于感觉器官的刺激物必须达到一定的强度,才能被我们清晰地感知.因此,教师在讲课时,声音要洪亮,语速要适中,板书要清晰,要让全班同学听得懂、看得见.教师在制作、使用直观教具时,也要考虑到直观教具的大小、颜色、声音等是否能...
答：心理学论述题：(2)加强词与形象的配合。如果教学任务在于使学生获得精确的感性知识，则词与形象的结合，应以形象的直观为主，词起辅助作用；如果教学任务在于使学生获得一般的、不要求十分精确的感性知识，则词与形象的结合方式可以采取词的描述为主，形象直观起证实、辅助作用。(3)运用感知规律，突出直观...
答：要想使直观教学取得良好的效果,应遵循感知觉的规律. 1．运用被感知的强度律 作用于感觉器官的刺激物必须达到一定的强度,才能被我们清晰地感知.因此,教师在讲课时,声音要洪亮,语速要适中,板书要清晰,要让全班同学听得懂、看得见.教师在制作、使用直观教具时,也要考虑到直观教具的大小、颜色、声音等是否...
答：要想使直观教学取得良好的效果,应遵循感知觉的规律.1．运用被感知的强度律 作用于感觉器官的刺激物必须达到一定的强度,才能被我们清晰地感知.因此,教师在讲课时,声音要洪亮,语速要适中,板书要清晰,要让全班同学听得懂、看得见.教师在制作、使用直观教具时,也要考虑到直观教具的大小、颜色、声音等是否能...
答：直观教学把形、声、光结合起来，生动形象，感染力强，能吸引学生注意，提高学生兴趣，加强教学效果。直观教学使学生视听器官并用，能有效的提高课堂教学效率。有人作过测试，单靠视觉，三天后感知材料的保持率为27%，单凭听觉，则只有16%；而若视听并用，竟然可高达66%以上。众所周知，数学知识因其...
答：二、认真设计地理略图，提高地理教学效果 在地理教学中，教师有针对性地设计地理略图进行教学，有利于学生掌握地理基础知识，既能起到抓住特征突出重点的效果，又能培养学生直接学会画地图的基本技能。教师根据教学内容，边讲边画，学生边听边记，学生的注意力随着教师的笔触和语言自然转移，达到了视听结合...
答：所以,在老师做好自身的同时,也应该想到学生,如何提高学生的兴趣。当然也要学生自己有学习情绪,积极的配合老师,这样双方才能达成一个共识,营造良好的学习氛围。 总结 总之,数学在现今社会的发展异常的迅速,为了适应时代的需求,我们必须加强数学教学的实用性和直观性,提高教学的质量,让高校的人才能够真正的学到知识,能够...
