写作文的五笔技法

1. 一篇用五笔技法写的作文

故天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，增益其所不能。”安逸可以使生活悠闲自在，但不能使生活丰富多彩；安逸可以使人贪图享乐，却无法磨砺人们的意志。所以我们要逃离安逸，追求多姿多彩的生活。

人们做过一个实验，将两只兔子分别放在森林中和笼子内，一只任其自生自灭，一只则娇生惯养。过了一段时间，人们发现那只森林里的兔子已经学会了生存，活泼而强壮；而笼子里的兔子却变得又肥又胖，不久便死了。安逸的生活使它逃避了既艰难又恶劣的环境，但也失去了健康与锻炼。所以逃离安逸，才能更加磨练自我，丰富自我。

范仲淹，这位伟大的文人，艰苦的家庭背景从未给予过他丝毫的安逸。但是他不畏艰难，勇往直前，用自已的才能，用自已的努力换来了高官高位。他明明可以就此停止，过属于他悠闲的生活，但他放弃了这条路，呼出了：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。”的感慨。一个人放弃了荣华富贵，甘愿忙碌终生。这是何等的高尚品质！

海伦。凯勒，一位令人敬佩的女作家，疾病夺去了她的双眼和双耳，他的生活已是无比宁静。但越是宁静的生活，越是让她对外面的世界更加憧憬，她不图安逸，孜孜不倦地为他人付出，成为人尽皆知的不朽楷模。她的《假如给我三天光明》点亮了全世界。安逸的生活，也许对一些人毫无意义，而外界的风风雨雨才是他们真正想要的。

安逸如一杯淡茶，没有电影里的惊心动魄，没有小说里的跌宕起伏，也没有歌曲里的欢快动人。

也许，安逸的生活并不是人生应该追求的。拥有困难与挑战，才是人生的意义所在。

逃离安逸，迎向风雨。

2. 一篇用五笔技法写的作文

故天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，增益其所不能。”安逸可以使生活悠闲自在，但不能使生活丰富多彩；安逸可以使人贪图享乐，却无法磨砺人们的意志。所以我们要逃离安逸，追求多姿多彩的生活。

人们做过一个实验，将两只兔子分别放在森林中和笼子内，一只任其自生自灭，一只则娇生惯养。过了一段时间，人们发现那只森林里的兔子已经学会了生存，活泼而强壮；而笼子里的兔子却变得又肥又胖，不久便死了。安逸的生活使它逃避了既艰难又恶劣的环境，但也失去了健康与锻炼。所以逃离安逸，才能更加磨练自我，丰富自我。

范仲淹，这位伟大的文人，艰苦的家庭背景从未给予过他丝毫的安逸。但是他不畏艰难，勇往直前，用自已的才能，用自已的努力换来了高官高位。他明明可以就此停止，过属于他悠闲的生活，但他放弃了这条路，呼出了：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。”的感慨。一个人放弃了荣华富贵，甘愿忙碌终生。这是何等的高尚品质！

海伦。凯勒，一位令人敬佩的女作家，疾病夺去了她的双眼和双耳，他的生活已是无比宁静。但越是宁静的生活，越是让她对外面的世界更加憧憬，她不图安逸，孜孜不倦地为他人付出，成为人尽皆知的不朽楷模。她的《假如给我三天光明》点亮了全世界。安逸的生活，也许对一些人毫无意义，而外界的风风雨雨才是他们真正想要的。

安逸如一杯淡茶，没有电影里的惊心动魄，没有小说里的跌宕起伏，也没有歌曲里的欢快动人。

也许，安逸的生活并不是人生应该追求的。拥有困难与挑战，才是人生的意义所在。

逃离安逸，迎向风雨。

3. 温暖700字作文用五笔技法

记得那学期刚开学，我兴冲冲地跑进教室，听同学说，这学期要转来一个女孩.我心想：太好了，又可以交一个新朋友了！想着想着“叮咚叮咚！”清脆的上课 *** 音响起，我赶紧坐得笔直，一心期盼着新同学的到来.

谢老师带着微笑走进来，身后还跟着一个可爱的女孩，看样子这个女孩子就是新同学了，“不知道性格怎么样，容不容易相处.”我心想着.这时她开口了，好听的声音响起：“大家好，我叫雯君，很高兴认识大家.”说罢便甜甜一笑.这时老师开口了：“那么雯君是我们的同学了，希望大家能和她朝夕相处，”接着，老师看了一眼我身旁的空位.“雯君同学就坐在高玉的旁边吧！”雯君提起书包来到我旁边坐下.我仔细打量了一下她：黑黑的头发扎成一个马尾，一双明亮的、水汪汪的大眼睛一眨一眨的一个小巧的蒜头似的鼻子，一张樱桃小嘴，娇小的身体，真可爱呀！好像一个洋娃娃！

这时，我鼓起勇气，伸出手对她说道：“能和

4. 谁知道记叙文中五笔记叙法

记叙文行文之“五笔法” 现在让我们从学写作文的角度，来解析莫怀戚的美文《散步》。

我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。 这一段是文章的开头，是“倒叙”，是“开门见山”，也可以说是“轻点一笔”。

其作用是用极简洁的语言写出事物的一种结果，或者显现一个生活的画面。 母亲本不愿出来的。

她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。我说，正因为如此，才应该多走走。

母亲信服地点点头，便去拿外套。她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。

这一段话在文章中的作用，是回过头来对文章第一段所叙写的事件进行补说、解释，可以说是“交代一笔”。 天气很好。

今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住。但是春天总算来了。

我的母亲又熬过了一个严冬。 这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。

这一切都使人想着一样东西——生命。 这两段离开事件叙述的主线，笔触主要指向时令与景物的描写，用景物来烘托一家人散步的美好背景。

这可以叫做“穿插一笔”。 我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。

小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。”我们都笑了。

这一段回到叙事的主线上来，开始出现“镜头”，略写一家人的“散步”，这叫做“简叙一笔”。 后来发生了分歧：母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。

不过，一切都取决于我。我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。

一霎时，我感到了责任的重大。我想一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。

我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长。我说：“走大路。”

但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧。”她的眼随小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。

“我走不过去的地方，你就背着我。”母亲对我说。

这两段详写一家人的散步，写的是散步过程中的“分歧”，由于“分歧”，散步中就有了“故事”，就有了“波澜”，文章就有了“故事味”。这叫做“巧折一笔”。

这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去。到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。

我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。

这一段，既抒 *** 感，又表达感受，画龙点睛，深化主题。这叫做“深化一笔”。

从学写作文的角度看，《散步》在记叙文的构思上给我们这样的启迪： 轻点一笔——概说事件 交代一笔——介绍原委 穿插一笔——烘托点染 简叙一笔——略写事件 巧折一笔——写出波澜 深化一笔——表达感悟 下面我们再用两篇短文来印证《散步》这种结构模式是实用的、可用的。 第一篇，林文煌的《三代》： 在交叉路口转弯的时候，我的脚踏车把一位陌生先生的右脚踝压伤了。

（轻点一笔） 本来我是安全避闪的，当我看到那位先生一手牵着一个刚会走路模样的小男孩，一手牵着一个步履蹒跚的年老中风病患者时，我立刻紧急煞车，把车头倾向一边。岂料就在这时，他突然急速地跨前一步，自己撞了上来。

（交代一笔） 我赶紧跳下车，不安地说：“对不起！对不起！”（简叙一笔） 他一边弯下腰 *** 脚踝，一边和气地抬起头：“我不怪你，是我自己撞上的……也许是我太多虑了，我以为车子如果不会撞上我的小孩，便会撞上我的父亲，于是下意识地上前阻挡。”（巧折一笔） 在我惊魂未定、讷讷不知所措的时候，那位先生已牵着小孩和老者慢慢离去，我愣愣地目送他们，三个脚步迟缓的背影构成一幅感人的画面。

我有搁下车子跟上去帮助那位先生的冲动。可是，我没有那样做：我发觉小孩和老者好像那位先生肩上的一副担子的两头，再艰苦他也不肯放下任何一头的。

（深化一笔） 第二篇，小月的《鲇鱼跑了》： 傍晚，爸爸回来了，喜滋滋的。（轻点一笔） 他买回了3条活蹦乱跳的鲇鱼，说是小贩要回家，廉价卖给他的。

看见这鲜活的鱼，似乎看见了一碗热腾腾的发着诱人香味的鲇鱼汤，哇，真美……（交代一笔） 晚上，爸爸说：“鲇鱼聪明得很，它会不顾一切地设法溜掉，如果不严加防范，那鲇鱼汤可就喝不成啰！”爸爸把装鱼的桶提进离卫生间很远的厨房，用一个篮子盖严桶口，再压上一块大砧板，还仔细看了看，这才放心地走出厨房。（简叙一笔） 第二天大清早，我就听见爸爸在厨房里大叫：“鲇鱼跑了！”我连忙从床上蹦下来，跑去看。

只见篮子、砧板横躺在地上，桶里空无一鱼，两条正在挣扎的鲇鱼已经靠近卫生间。另外一条遍寻不着，大家分析它已经通过卫生间的下水道跑掉了。

妈妈埋怨爸爸：“就是你，昨晚说的话都让鲇鱼给听见了。”“哼，便宜无好货，咱们一人少吃两块鲇鱼肉！”爸爸愤愤地说。

（巧折一笔） 我没有责怪小鲇鱼的逃脱，也不像爸爸妈妈那么想，因为我突然感觉。