一年级语文教学质量分析及改进措施

201人教版一年级语文期末考试质量分析
　　考试是对学生学习情况的一种检测方式，但不能做为评定学生唯一途径。以下是我整理的关于期末考试质量分析的范文，欢迎参考!

　　【1】人教版一年级语文期末考试质量分析 　　一、考试总体情况分析
　　实考人数为45人，总分为4127分，平均分为91.73分。优秀成绩总人数为33人，占73.3%，不合格成绩总人数为1人。
　　二、对试卷的总体分析
　　本次试卷能依纲据本，题型灵活多样，考核内容以基础知识为主，要求学生基本功十分扎实，同时渗透学生对文本的理解以及课外识字情况，是一份好试卷。
　　三、试卷题型分析
　　第一道题，把下面的拼音正确地写在四线格上，由于平时我们做的练习往往是找出声母、韵母和音节分别写下来，所以有些学生看不懂题意。认为只要把声母、韵母写下来就可，结果被扣了10分，有点可惜。
　　第二题，圈正确的读音错的不多。
　　第三题，拼一拼，连一连。是为区别形近字，对于一些学生来说，“每、梅”二个字的声调混淆，所以完成起来有一定困难。
　　第四题，考察学生看拼音写字，学生完成得较好。
　　第五题，加一笔，变成另一个字，学生完成得很好。
　　第六题，填序号，排句子，这道题对一年级的学生来说有一定难度。从开学到结束只在期末总复习时，出现过一次这样的类型，所以出了很多。
　　第七题，学生完成得很好。
　　第八题，阅读，完成得不够理想。有些学生不知道自己爸爸的生日，就空了，有些学生对“生”的笔顺也不会写。
　　四、存在的问题及思考
　　由于我校学生都是农村孩子，学生基础参差不齐，很多家长文化程度低，根本不懂如何督促孩子学习，更谈不上辅导。加上学前班教育比一般孩子少二年，早期智力没有得到开发，起点比较低，所以很多孩子在学习上感到困难，从考查中反映出以下几个方面:
　　1、更加重视书写端正、规范，卷面整洁。
　　2、重视学习习惯的培养:仔细审题、仔细答题、仔细检查。
　　3、注重在教学时让学生掌握好基础知识，而不是通过题海战术。
　　4、加强阅读训练，提高阅读方法。
　　四、教学反思
　　今后教学中，应在40分钟的课堂上下功夫，提高课堂教学效率，重视基础。对识字这一难点在最大程度上解决。提高学生学习兴趣，对后进生以鼓励为主，让他们乐学、爱学、好学，充分利用班级中的优等生的帮带作用，对不同层次的学生要求应有所区别，培养学生自己审题的能力，学会变通，举一反三。考试是对学生学习情况的一种检测方式，但不能做为评定学生唯一途径。我们的教学是要让学生不仅学习语文，更要会用语文，生活中处处有语文，将语文课堂延伸到课外。
　　【2】人教版一年级语文期末考试质量分析 　　本次期末测试，从题型的设计上，我感觉不仅体现了新课程的理念，而且也准确地考察了学生们在期末阶段应掌握的知识点和能力点，更贴近了学生本身的具体实际。因此，总体上来看，本次期末测试达到了我的预想。现对本次考试做如下分析:
　　一、整体分析
　　本次期末测试，总分:679分，平均分:97分，及格率:100%，优秀率:85.71%。此次检测体现了语文基础知识、阅读能力的综合性考查。试题类型做到全、新、活，突出了对学生审题、思考、分析、概括等能力考查，对今后教学具有一定的导向性。整体看，试卷命题基本体现了两个导向:注重双基考查，突出语文教学的训练性;增加阅读量，提高自主学习能力。
　　二、具体答题情况分析
　　第一题，我是拼写小能手。此题得分率较高只有两个同学存在问题:1、不能准确地拼读音节，如:陈忠亮把“风雨”拼成“飞雨”。2、不能正确地书写生词，齐佳俊把“自己”写成“乐家”。3、对于易错字的特点掌握不牢。
　　第二题，我能按正确笔顺写字，还会数笔画。这道题主要考查学生汉字书写习惯，出现问题较多的`是:“里”的笔顺。原因是练得不熟。
　　第三题，给带点字选择正确读音。本题多数学生对多音字在不同词语中的发音情况掌握很准，得分率100%。
　　第四题，我会辨字还会组词语。这道题主要考察学生对形近字的掌握情况。只有齐佳俊有两组答得不是很好。一组是“毛”和“手”;一组是“车”和“东”。其它同学全答正确。
　　第五题，我能写出意思相反的词。，主要是考查学生对反义词的积累情况。正确率100%。
　　第六题，我会把词语用线搭配起来。主要考查学生量词搭配和形容词搭配。此题比较活，只要合理通顺就可以，正确率100%。
　　第七题，我会说，还会照样子写一写。主要考查学生对特殊句式的理解，如又(唱 )又(跳)、看看(看一看)、很(多)很(多)的房子，照样子写一写，此题学生掌握很好，正确率100%。
　　第八题，按课文内容填空。此题既有诗句又有课文，正确率较高，个别错误是生字记忆不好，课文背诵不扎实。
　　第九题，我会读还会答。一篇小短文，第1小题，读短文填空，大山的四季分别是什么颜色?第二小题，大山冬天的白棉袄是用( )做成的?这两道小题正确率都是100%。可见同学们的阅读能力很强。
　　三、掌握较好的知识技能方法分析
　　1、学生基础知识掌握的比较扎实，得益于平时对日积月累的生成下了很多功夫。
　　2、大多数学生已经积累了一定量的规范语言和词汇,如古诗、四字词语、形容词、数量词填写等。
　　3、阅读能力有了提高。很多学生在短文的分析阅读上,能细心审题,认真读短文，根据短文内容回答问题。
　　四、主要知识能力缺漏分析
　　综观学生试卷，我发现有以下几个问题值得我进一步重视:
　　1、部分学生书写缺少美观感，行文不够整齐。主要原因是训练、指导尚不够深入，学生书写习惯如:执笔姿势和书写姿势不够规范，还有待纠正。
　　2、学生对已经积累的语言、词汇不能灵活地运用如:又()又()，很()很()的路等，填写的不够活。
　　3、对所学的字的笔顺掌握得不够牢固，如:“里”的第五笔和第六笔总搞混。
　　4、阅读理解能力还有待提高。
　　五、改进措施
　　针对这些问题，我还要一如既往地做好以下工作:
　　1、抓好课堂40分钟的教学，扎实有效地进行听说读写训练，让学生在反复的积累运用中牢固掌握字形、词义，并能举一反三，灵活运用。
　　2、课后抓紧时间给学生复习巩固，尽量减少学生的遗忘率。
　　3、采取有效措施组织学生开展课外阅读活动，增加学生的阅读量，丰富词汇，提高学生的语文修养。
　　4、进一步加强阅读、写话的指导和训练，增强对语言文字的分析、理解能力，不断提高学生的语言理解、表达水平。
　　5、继续加强对后进学生的辅导。作业因人而宜，有针对性地布置。给后进学生优先权，优先提问，优先指导，优先批改作业。
　　6、培养学生认真读题和做完后检查的好习惯。
　　总之，我相信:工作中只要扬长避短，注意随时改正教学中存在的问题并认真做好后进生的辅导工作，一定能把我班的语文教学质量再上一个新台阶。
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　　通过试卷分析，能够客观地反映教师和学生的水平和效果，不断提高教学质量。下面是我为大家整理的 一年级语文 期末试卷质量分析，欢迎大家参阅。
　　一年级语文期末试卷质量分析(一)
　　一、试卷情况

　　本次语文评价试卷，紧抓教材，既考查了学生对于课本知识的掌握情况，又充满了人文的关怀，关注了学生心灵的成长。既鼓励学生自主探究又强调阅读的积累运用， 同时还注重了课文的拓展延伸，学用身边的语文资源等等。有利于学生语文综合能力的培养，也为今后的语文教学指明了方向。题型结构的安排，分数比例的分配合 理，除了对基础知识的掌握，基本能力的培养考査之外，还注重了对学生灵活运用知识，综合素质及创新能力的考査。题型多样，份量适中，有一定的梯度，难易程 度分配合理，是一份很好的试卷。

　　二、试题分析

　　基础知识部分典型错题分析：

　　1、看拼音写词语，相当于数学上的口算题。平时让学生抄写、听写，利用多种形式让学生加强记忆，失分不多。个别失分丢分的原因：①审题不认真，将音节拼错。②书写不规范，会写的字因笔下误而失分。还应该在培养学生良好的审题和书写习惯上多下功夫。

　　2、按课文内容填空，总体来看做的还挺好，但也有一少部分学生失分，对学过的课文内容掌握的不牢固，书写错误。

　　3、用查字典的知识填空失分较多，从试卷中可以看出，部分学生对大写字母掌握的不准确，。

　　4、补充 句子 个别同学补充不通顺，错字丢字，导致失分，有侍加强强化练习。

　　5、补充词语、、古诗连线等题是失分率较低的题，也是做得比较好的题。从中可以看出，学生对课本知识掌握的还是比较扎实的，这与老师平时的严格要求是分不开的。

　　阅读部分

　　阅读题不仅考查学生的阅读能力、理解能力，还考查学生的积累与运用的能力。本次阅读题不是很难，但学生做得不是很理想。在用横线画出帮公鸡修房子的句子一题，学生完成效果较差。这就说明平时教学中需要教会学生不懂笔墨不读书。

　　看图写话

　　从学生的试卷来看，孩子们写得还不错，能够仔细观察图画内容，展开自己的想象，运用通顺、连贯的语句将 故事 内容描述出来，多数学生都能够适当地运用上一些平时自己积累的好词佳句，使句子更加具体生动。还有极少数的学生不能够运用标点符号，通篇只出现2到3个标点符号。因此，我们在平时不仅要引导学生注意积累好词佳句并应用，还应注意教给学生正确使用标点符号的 方法 。为学生今的习打下坚定的基础。

　　三、改进 措施

　　对本套试卷和学生答题情况进行分析之后来看，在改进 教学方法 ，培养学生良好学习习惯方面还需要下大功夫，在教学中有以下几个方面需要重视:

　　1.重视书写端正、规范，卷面整洁。

　　2、基础知识比如字词书写、背诵实行课课过关、个个过关，对易错、难记的字词反复、滚动式听写或认读，不断巩固加深记忆。

　　3、课堂上不能光让学生口头上说更要让学生动手写一写，避免眼高手低的现象。

　　4、注重多方面知识的扩充。利用好每天中午的读书时间让学生多读一读课外书，扩充知识面。

　　5、帮助学生养成良好的审题做题习惯。可以先让学生自己读题，然后再让他们说一说自己对题意的理解，该如何做答。

　　6、对学生写话方面的指导应更细致更全面些，在引导学生完整描述画面之后再加进合理的想象。

　　7、关注学困生，及时补差，减少知识的负积累。
　　一年级语文期末试卷质量分析(二)
　　一、 期中考试基本情况：

　　这次语文期中考试试卷难 度不大，难题不多，相对来说比较容易。我们一班的平均分是95.25分，优秀人数30人，优秀率60%，合格率100%。虽然试卷难度不大，但是这 次考试的主要失分在粗心大意，写错的字词比较多，还有的漏了题目。导致高分不多，虽然只有2人90分以下，但只有1人100分，30人达到优秀，平均分也 不是很高。

　　二、试卷各大题分析

　　(一)我会读一读，连一连。 这道题目是连词语的，学生能全部连对，说明连得比较仔细，词语也都会读了。

　　(二)我会给带点的字选择正确的读音，并在正确的读音上打勾。

　　这道题目主要是让学生区别前鼻音、后鼻音和翘舌音、平舌音。从考试情况来看，还是有很多学生选错，特别是前鼻音和后鼻音的区分错的最多，如“淋”和“醉”都是前鼻音，有的把它们当成了后后鼻音了。多音字的乐队的乐，因为平时没有讲到过，学生错得也较多。

　　(三)我会拼一拼，写一写。

　　这道题目的错别字最多，说明词语掌握得还不够扎实。主要错在“童话”的“话”都写成了“画画”的“画”。“认真”的“真”少了一横。“鸟语花香”的“语”写成了“下雨”的“雨”。都错的很可惜。

　　(四)我会比一比，组成词语。

　　这道题目错的也比较多。有的是粗心大意，如“月亮”的“亮”写到后面变成了“高”。有的词语组的不好。有的把“冬天”的“冬”和“东西”的“东”搞混了，而且这两个字是上学期就教过的， 组词 也组过了，现在都忘记了。看来平时要多让学生练习辩字组词。

　　(五)我会读一读，选一选。

　　这道题目错的最多的是“再”、“在”和“温暖”“暖和”的区别。学生还不能理解两个词语的意思有什么不同，所以也不会运用了。

　　(六)、(七)、(八)这三题都是连线题，有的是连 反义词 ，有的是连词组，有的是连句子。大多数学生连的不错，说明看得很仔细，有个别学生连错了。还有一人漏连了。

　　(九)我会背古诗，做练习。

　　1、背一背，填一填。

　　有的写了错别字，如“风雨声”的“声”写成了“生”。有的漏字了。

　　2、背一背，排一排。有2人排错。

　　(十)我会读短文，做练习。

　　第一和第三小题做的还不错，个别学生错。而第二小题的画句子错的最多，你认为短文中哪一句话写得最好，用横线画出来。有的是画了半句，有的画了几句，没有按照要求画正确，大多扣了一分。

　　(十一)我会读拼音写句子。

　　大部分学生都会拼，都会写，还有几个学生写错别字，如“ 说说 笑笑”的“笑”。“看着”两个字少了一横。还有2人竟然把最后一行的两个字“高兴”漏了没有写，真是太粗心了。

　　三、改进的措施：

　　从全班学生的试卷看，很多地方是不应该扣的，很多地方都是因为马虎而写错字、漏字。所以我觉得在以后的教学中这几个方面应成为重点：

　　1、学生的学习习惯。从学生的做题情况看，学生的学习习惯很不好。在平时我还是比较重视这方面的，如做作业时我经常巡视、指导，做作业时同学们能做到没有声音。但从这次考试情况看，这一方面训练得还不够。在下个学期还要重点培养学生的学习习惯。

　　2、引导学生主动学习。我班的同学非常调皮，一空下来就要玩，学习在他们的心目中的地位还不高，缺乏学习的主动性。我想想让学生静下心来投入到学习中去，需要调动学生学习的兴趣，让学生在学习的过程中增加一些趣味性，让学生爱学习，主动学习。

　　3、注重基础知识的练习。平时还是要及时巩固基础知识，在进行基础知识的练习时培养学生的良好的做题习惯。

　　4、注重课文分 析，不间断地进行阅读短文。短文从试卷的情况看错得还是最多的。我觉得学生不会做短文，他们读到一篇新的 文章 就是很随便的读一遍，然后做短文后面的题目。 其实他们是似懂非懂，所以错得很多。我觉得单纯的进行短文练习效果并不是很好，还是应该从平时语文课文的教学中进行，培养学生的语言感悟能力。

　　5、引导学生课文阅读。关键是课外书看得少， 好词好句 接触、积累得少。所以在下学期每天抽一定的时间进行课外书的阅读。
　　一年级语文期末试卷质量分析(三)
　　第一学期期末检测的结束，从卷面上看，学生做的还是不错的，但是也反映出一些问题。为了提高教学成绩，特对本次测试的试卷分析如下：

　　一、测试成绩分析

　　本班现有32人，全部参加了考试，总分2846分，人平均88.94分，优秀人数27人，优秀率84%，及格人数31人，及格率97%。本次测试比较满意，但也有不足的地方。

　　二、试题结构和特点

　　结构：本试卷包括十道题：第一题区分声母和韵母，第二题和第三题选择正确音节，第四题用笔画组生字，第五题看图写字，第六题看拼音写词语，第七题组词，第八题选择正确答案，第九题按原文填空，第十题读短文回答问题

　　特点：1、突出基础知识。从知识点上看，覆盖面广，对整学期所学过的每个知识点都有涉及。在本次测试题中大部分来自于课本的原题或课本原题的改造。

　　2、注重能力培养。本次试卷题中，除了突出基础知识的考查外，还注重设计了考查学生能力的试题。(1)考查学生汉语拼读能力与观察能力。(2)培养学生阅读能力和综合运用能力。

　　3、体现知识综合。第八题用选择正确答案的方法来考察学生综合知识的运用。

　　三、典型错例分析：

　　1、错误率最高的是第二题判断对错，有的是忘了拼写规则，有的则是太马虎。

　　2、第四题用合适的笔画组字，有些同学不知道怎么组，以至于出错。

　　3、第三题选择正确的读音好多同学忘了画横线，这说明学生做题比较马虎，不认真看题。

　　4、第九题按原文填空，有些同学掌握的不是很牢固，会背不会填。

　　三、 反思 与对策

　　1、注重良好习惯的培养。

　　从卷面上，学生的审题不够认真，粗心马虎等，是导致失分的一个重要原因。这些是长期不良习惯养成的后果，应当引起重视。其实养成良好的学习习惯，也是学生的一个基本的素质，它将使学生受益终生。

　　2、加强易错易混淆概念的辨析。

　　从卷面上看，不论是在汉语拼音还是在识字、课文，都不同程度地出现学生对某些字词产生混淆。在平常教学中，我们要加强对比练习，让学生在对比中自己辨析、掌握。

　　3、注重阅读能力和观察能力的培养。

　　随着课程改革的的不断深入，在教学中改革教学内容的呈现形式，出现了多种形式的练习题型，如图文题，短文阅读题，及综合运用的题型。这些题大多要求学生通过观察或阅读来解决。从学生答题情况来看，学生这方面的能力较薄弱，原因是学生的阅读能力和观察能力不强。因此，在今后的教学中，教师必须注意加强这方面能力的培养。

　　4、加强学困生的辅导工作。

　　从本次试卷成绩看，还有一小部分学生成绩非常不理想。因此，在日常的教学中，必须重视对这些学困生的辅导工作，对这部分学生要有所偏爱，及时给予补缺补漏，，以保证不同的人都能得到不同的发展。从而大面积提高教学质量。

　　5、在写话方面，坚持每天写 日记 ，为写作打基础，使学生的写作水平逐步提高。

　　总之，本次对学生完成的情况来看，总体上比较好，学生的基础知识掌握得比较扎实，虽然学生的阅读题完成得不是很理想，但跟试卷的难度也有一定的关联。

　　四、今后改进教学策略

　　1、 更加重视书写端正、规范，卷面整洁。

　　2、 重视学习习惯的培养：仔细审题、仔细答题、仔细检查。

　　3、 注重在教学时让学生掌握好基础知识，而不是通过题海战术。

　　4、 加强阅读训练，提高阅读方法。

一年级语文教学质量分析及改进措施如下：

教学质量是学校的生命线，是教育的永恒主题，是构建和谐校园的落脚点，也是每一位教育工作者始终必须要坚持的一个永恒的主题，也是每一位语文数学老师的职责。下面谈谈提高小学语文教学质量的措施：

一、做好充分的课前准备是提高课堂教学质量的前提。

1、研究课标，从整体上把握教材，了解教材的编排体系，把教材所涉及的知识进行归类，掌握各部分知识的结构，确定所教教材的编写意图。

2、研究单元教材，掌握重点和难点，对整个单元教材进行加工和处理。

3、钻研本课教材，理解并掌握教材，灵活运用教材。

二、研究学生，具体包括以下两点：

1、研究学生的智力背景，了解掌握学生原有知识基础、学生的智力水平、能力水平以及在班上的分类情况。

2、研究学生的非智力背景，了解掌握学生的学习兴趣、学习态度、学习习惯以及分类情况。备好了学生，再对不同的学生实行分层次教学。

三、加强积累，强化训练是提高课堂教学质量的关键，教给方法，培养能力是提高课堂教学质量的捷径：

1、教给学生课前预习的方法，养成良好的读书习惯。

2、教给学生读懂课文的方法，提高阅读理解力。

3、教给学生课外阅读的方法，对于阅读题，要多练习，多读课外书。

4、继续加强对后进学生的辅导。 

5、培养学生认真读题和做完后检查的好习惯。

6.根据学生的记忆周期，制定相吻合的复习计划，使知识的记忆更加深刻。

7、加强审题的训练，提高理解能力，彻底根除学生对老师的依赖性。

8.多种形式测试与考察学生的掌握程度，始终把拼音、生字，词语的掌握放在训练的首位,。

9.激励与评价手段及时有效，激发学生兴趣，调动积极性。

四、善于捕捉反馈信息，做好针对性辅导是提高课堂教学质量的保证。

五、家校结合，形成合力，是提高课堂教学质量的延伸。