下列选项中，属于陶行知“生活教育理论”的是（ ）。
kuaidi.ping-jia.net 作者：佚名 更新日期：2024-07-05
【答案】：C
本题考查生活教育理论的相关内容。陶行知是乡村幼教之父，他在教育实践方面主要有以下作为：①1927年，创办了晓庄师范学校，确立“生活即教育”思想；②1932年，创办了山海工学团，首创“小先生制”，即“即导即传”，人人都要将自己的知识和所学文化随时随地传给别人，儿童是这一过程的主要承担者；③1939年，为了收容战争中流离失所的儿童，培养有特殊才能的儿童，在重庆创办育才学校。同时，他提出的生活教育理论包括：①生活即教育（生活教育理论的核心）；②社会即学校；③教学做合一。C项正确。
A、B两项均为杜威提出的观点。与题干不符，排除。
D项为干扰项。与题干不符，排除。
故正确答案为C。
陶行知生活教育学说的三大原理
答：3、“教学做合一”。是生活教育理论的方法论。认定在生活中教法、学法、做法是不可分割的。 主张事情是怎样做的，学生就应该怎样学；学生是怎样学的，教师就应该怎样教。陶行知生活教育学说是2011年5月1日由湖北教育出版社出版的图书，作者是周洪宇。这本书能为教育工作者全面了解、学习、研究和运用陶...
陶行知的生活教育理论
答：伟大先驱：陶行知与生活教育的深远影响 1914年，教育革新者陶行知漂洋过海，远赴美国求学，回国后，他以炽热的教育情怀，开创了南京晓庄学校和山海工学团，致力于打破地域限制，将教育带入乡村与大众生活。他独树一帜的“生活教育”理论，以其深邃理念改变了教育的边界，包括三个核心原则：“生活即教育”...
生活教育理论要点
答：陶行知的生活教育理论主要包括三大核心理念："生活即教育"、"社会即学校"和"教学做合一"。首先，"生活即教育"强调了生活的教育价值和实际作用。他认为，生活本身就具有教育意义，教育不能脱离生活，而是应紧密相连，服务于生活改造的实践，以解决传统教育脱离实际的缺陷。其次，"社会即学校"的提出旨在改革...
陶行知生活教育学理论的基本内容是什么?
答：陶行知生活教育学理论的基本内容包括生活即教育、社会即学校、教学做合一三个方面。1、生活即教育 生活即教育是陶行知生活教育理论的核心，所谓的生活即教育就是把生活本身当做一种教育来进行，生活中的一切事物都可以作为学习的对象，生活中的一切事物都可以教给我们知识。2、社会即学校 社会即学校是陶...
陶行知的生活教育的内涵有哪些?
答：生活教育理论有三层含义： 一是“生活即教育”：强调教育要以生活为中心，反对传统教育脱离生活而以书本为中心，生活含有教育的意义，实际生活是教育的中心，生活决定教育。 二是“社会即学校”：社会含有学校的意味，凡是生活的场所如马路...
陶行知的教育理念是什么
答：“生活教育理论”是陶行知先生教育思想的主线和重要基石，它的精神内含十分明确，即大众教育——为了人民的解放、人民生活的幸福。他的小先生制，教学做合一的教学方法，社会即学校、生活即教育，人人是先生等教育观正是其教育思想的体现。他认为脱离生活，脱离劳动的传统教育，会扼杀儿童的身心发展，其结果...
陶行知生活教育论的基本观点有哪些
答：●生活教育生活即教育，社会即学校。“生活即教育”是陶行知生活教育的核心主张。陶行知说“生活即教育”就是指是什么样的生活就是什么样的教育。1、是健康的生活就是健康的教育，是不健康的生活就是不健康的教育。2、是劳动的生活就是劳动的教育，是不劳动的生活就是不劳动的教育。3、是科学的生活...
陶行知教育理念
答：“生活教育理论”是陶行知先生教育思想的主线和重要基石,它的精神内含十分明确,即大众教育——为了人民的解放、人民生活的幸福。他的小先生制,教学做合一的教学方法,社会即学校、生活即教育,人人是先生等教育观正是其教育思想的体现。他认为脱离生活,脱离劳动的传统教育,会扼杀儿童的身心发展,其结果培养的是一群无用...
陶行知的教育理念
答：生活即教育，是生活教育理论的本体论，也叫起源论，陶行知认定教育来源于生活，主张教育要依靠生活，改造生活。社会即学校，是生活教育理论的场所论。认定社会本身就是一所大学校，主张教育要依靠社会的力量，应济社会的需要。教学做合一，是生活教育理论的方法论。认定在生活中教法、学法、做法是不可分割的...
陶行知的教育思想
答：陶行知是我国现代著名的教育家,他把自己的一生奉献于中国乡村教育事业的发展,创立了许多精辟的教育新理论、新观点和新方法。“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”等生活教育理论,是陶行知教育思想的精髓。他是中国现代史上一名伟大的“人民教育家”。在当今新课程改革的背景下,研究学习陶行知的教育思想,...
本题考查生活教育理论的相关内容。陶行知是乡村幼教之父，他在教育实践方面主要有以下作为：①1927年，创办了晓庄师范学校，确立“生活即教育”思想；②1932年，创办了山海工学团，首创“小先生制”，即“即导即传”，人人都要将自己的知识和所学文化随时随地传给别人，儿童是这一过程的主要承担者；③1939年，为了收容战争中流离失所的儿童，培养有特殊才能的儿童，在重庆创办育才学校。同时，他提出的生活教育理论包括：①生活即教育（生活教育理论的核心）；②社会即学校；③教学做合一。C项正确。
A、B两项均为杜威提出的观点。与题干不符，排除。
D项为干扰项。与题干不符，排除。
故正确答案为C。
答：3、“教学做合一”。是生活教育理论的方法论。认定在生活中教法、学法、做法是不可分割的。 主张事情是怎样做的，学生就应该怎样学；学生是怎样学的，教师就应该怎样教。陶行知生活教育学说是2011年5月1日由湖北教育出版社出版的图书，作者是周洪宇。这本书能为教育工作者全面了解、学习、研究和运用陶...
答：伟大先驱：陶行知与生活教育的深远影响 1914年，教育革新者陶行知漂洋过海，远赴美国求学，回国后，他以炽热的教育情怀，开创了南京晓庄学校和山海工学团，致力于打破地域限制，将教育带入乡村与大众生活。他独树一帜的“生活教育”理论，以其深邃理念改变了教育的边界，包括三个核心原则：“生活即教育”...
答：陶行知的生活教育理论主要包括三大核心理念："生活即教育"、"社会即学校"和"教学做合一"。首先，"生活即教育"强调了生活的教育价值和实际作用。他认为，生活本身就具有教育意义，教育不能脱离生活，而是应紧密相连，服务于生活改造的实践，以解决传统教育脱离实际的缺陷。其次，"社会即学校"的提出旨在改革...
答：陶行知生活教育学理论的基本内容包括生活即教育、社会即学校、教学做合一三个方面。1、生活即教育 生活即教育是陶行知生活教育理论的核心，所谓的生活即教育就是把生活本身当做一种教育来进行，生活中的一切事物都可以作为学习的对象，生活中的一切事物都可以教给我们知识。2、社会即学校 社会即学校是陶...
答：生活教育理论有三层含义： 一是“生活即教育”：强调教育要以生活为中心，反对传统教育脱离生活而以书本为中心，生活含有教育的意义，实际生活是教育的中心，生活决定教育。 二是“社会即学校”：社会含有学校的意味，凡是生活的场所如马路...
答：“生活教育理论”是陶行知先生教育思想的主线和重要基石，它的精神内含十分明确，即大众教育——为了人民的解放、人民生活的幸福。他的小先生制，教学做合一的教学方法，社会即学校、生活即教育，人人是先生等教育观正是其教育思想的体现。他认为脱离生活，脱离劳动的传统教育，会扼杀儿童的身心发展，其结果...
答：●生活教育生活即教育，社会即学校。“生活即教育”是陶行知生活教育的核心主张。陶行知说“生活即教育”就是指是什么样的生活就是什么样的教育。1、是健康的生活就是健康的教育，是不健康的生活就是不健康的教育。2、是劳动的生活就是劳动的教育，是不劳动的生活就是不劳动的教育。3、是科学的生活...
答：“生活教育理论”是陶行知先生教育思想的主线和重要基石,它的精神内含十分明确,即大众教育——为了人民的解放、人民生活的幸福。他的小先生制,教学做合一的教学方法,社会即学校、生活即教育,人人是先生等教育观正是其教育思想的体现。他认为脱离生活,脱离劳动的传统教育,会扼杀儿童的身心发展,其结果培养的是一群无用...
答：生活即教育，是生活教育理论的本体论，也叫起源论，陶行知认定教育来源于生活，主张教育要依靠生活，改造生活。社会即学校，是生活教育理论的场所论。认定社会本身就是一所大学校，主张教育要依靠社会的力量，应济社会的需要。教学做合一，是生活教育理论的方法论。认定在生活中教法、学法、做法是不可分割的...
答：陶行知是我国现代著名的教育家,他把自己的一生奉献于中国乡村教育事业的发展,创立了许多精辟的教育新理论、新观点和新方法。“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”等生活教育理论,是陶行知教育思想的精髓。他是中国现代史上一名伟大的“人民教育家”。在当今新课程改革的背景下,研究学习陶行知的教育思想,...
