教育教学理念金句有哪些？
1、教师的真正本领，不在于他是否会讲述知识，而在于是否能激发学生的学习动机，唤起学生的求知欲望，让他们兴趣盎然地参与到教学过程中来。
2、教师最大的享受、最大的乐趣就在于觉得自己是学生所需要的，是学生所感到亲切的，是能够给学生带来欢乐的。
3、站上讲台的教师，是合格教师；站稳讲台的教师，是骨干教师；站好讲台的教师，是专家型教师。
4、把一流的学生培养成一流的人才的教师，只能算是三流的教师；把非一流的学生培养成有用人才的教师，才是真正一流的教师。任何一个教育家都是因为对非一流的学生的培养获得成功而成为真正的教育家的。
5、教师是“介绍人”，介绍学生与学习相依相恋；教师是“打火机”，将学生的学习热情和智慧火把迅速点燃；教师是“领头羊”，引领学生走进知识的茫茫草原；教师是“味精”，将学生的学习变成色香味俱全的美味大餐。
6、教师“把学生看作天使，他便生活在天堂里；把学生看作魔鬼，他便生活在地狱中。”
7、如果学生不喜欢自己，是因为自己还不够让学生喜欢，因此，要想有所改变，首先得改变自己。只有改变了自己，才会最终改变学生。只有改变了自己，才可以最终改变属于自己的世界。
8、衡量教学是否失败的办法其实很简单：只要看一看学生通过学习后是更加热爱学习还是厌恶学习。
9、学生崇拜教师，教师不值得炫耀；教师培养出的学生使自己崇拜，教师才值得眩耀。
10、师生关系的最高境界是相互欣赏。惟有这样，师生关系才会水乳交融，并达到教学相长之目的。
11、教师对待学生要用“放大镜”、“反光镜”和“显微镜”：“放大镜”——发掘学生的闪光点；“反光镜”——摘掉学生的缺点；“显微镜”——彰显学生的个性。
12、一个教师超越其他教师不是最重要的，最重要的是不断地超越过去的自己。教师要不断地超越过去的自己，就要以朴素的感情，调整自已的心态；以奉献的精神，从事崇高的事业；以高超的技艺，展示个人的才华；以不断的追求，提升自身的价值。
13、只教学不搞科研的教师，其教学是肤浅的；只搞科研不教学的教师，其科研是空洞的。
14、热爱一个学生就等于塑造一个学生，厌恶一个学生就等于毁掉一个学生。
15、“赏识”，有助于学生学习成功；“抱怨”，肯定会导致学生学习失败。
16、对待学生，要像对待自己的孩子一样，我们所做的一切要向他们负责。
17、爱是教学成功的基础，创新是教育的希望。
18、和学生共同成长，是新世纪赋予教育和教育者的新的要求。
19、“蹲下”一词是多么贴切的词语，只有“蹲下”才能和孩子的视线保持同一水平，才能看到孩子看到的一切，才能从孩子的位置出发去理解世界。
20、我们每一个人都需要积极地从新课程中寻找“自我”，寻找新课程中“自我”的意义，并主动地把“自我”融入到新课程之中，敢于承担责任，善于解决问题，使新课程成为自己生命的一部分。
21、和学生交朋友，才能听到他们的心里话。
22、给学生一片蓝天，他们会让它繁星点点；给学生一片绿地，他们会让它春色满园。
23、教育是事业，事业的意义在于献身。
教育是科学，科学的价值在于求真。
教育是艺术，艺术的生命在于创新。
对教师来说,修养是教育的载体,境界是教育的起点,人格是教育的风帆。
24、培养学生的问题意识是课堂教学的最高境界，我们应用“问题”来点燃学生的智慧之火。
25、教而不研则浅，研而不教则空。
26、把学生看成自己的孩子，付出的才是真爱。
27、教育的每一个细节都是影响孩子终身的大事。
28、赏识就在我们身边，赏识就在我们一言一行中，所以我们教师应从多个角度，多个侧面去评价学生，让每个学生在自信中快乐成长。
29、相信人人都有才，才会正确对待每一个学生的发展潜能；相信人人能成才，才能找到适合学生发展的好方法、好途径。
30、创新是人的头脑中最敏感的机能，也是最容易受到压抑的机能。基础教育阶段，人的创造性思维火花可能光芒四射，也可能渐渐熄灭。教育既有可能为创新提供发展的契机，成为发展的动力，也有可能阻碍，甚至扼杀创新意识的形成和创新能力的发展。摧残天资优异而具创造力的年轻人，比鼓励他们开花结果要容易得多。
31、酸甜苦辣都有营养，成功失败都是收获。尊重学生属于自己的体验，让他们走进自己的生活世界，体验生活、体验社会，即使是失败，也可能成为学生终身受益无穷的财富。
32、正确判断每个学生智力才能的不同特征及其发展潜质，这是教育智慧中极为重要的部分。
33、教材、教室、学校并不是知识的惟一源泉，大自然、人类社会、丰富多彩的世界都是人生的教科书。
34、人类有所发现，有所发明、有所创造的潜能，绝不是课堂上讲解出来的。教师创设开放的问题情景，引导学生进入主动探求知识的过程，使学生围绕某类主题调查搜索、加工、处理应用相关信息，回答或解决现实问题，这样的教育和训练正变得越来越重要。
35、解放儿童的头脑，使其从道德成见、幻想中解放出来；解放儿童的双手，使其从“这也不许动,那也不许动”的束缚中解放出来；解放儿童的时间，不过紧安排，给予民主生活和自觉纪律。
1、数学是科学的女王，数论是数学的女王。
2、有爱在心中，有奉献给教育，有教育在春风中，有滋润成栋梁的幼苗。
3、倾注心血的爱能使孩子早日花开。
4、先学后知不足，再教后知不足。
5、只有当你欣赏别人的时候，你才会意识到真爱的回报。
6、诚实可以聚集人，自律可以说服人，积极可以带人，无私可以感动人。
1. 天荒地老，教师的童心不泯。 2. 在阳光下做人，在风雨中做事。——吴秀琼 3. 你一天的爱心可能带来别人一生的感谢。 4. 教师的工作是教书育人，不光是传授学生知识，更要教学生怎样做人。
1.终身学习学什么？首先是学自我驱动和复杂思考。一天到晚被外界驱动，只知道简单思考的人，再聪明再努力，也只是一个奴隶。
2.看见孩子，让孩子成为独特的自己；
激励孩子，让孩子成为最好的自己。
关爱学生,就是用我们宽广的胸怀包容他们的优点和缺点,无私地奉献自己的爱。
2.
学然后知不足,教然后知困。
3.
教育!科学!学会读书,便是点燃火炬;每个字的每个音节都发射火星。
为了在教学上取得预想的结果，单是指导学生的脑力活动是不够的, 还必须在他身上树立起掌握知识的志向, 即创造学习的诱因。
答：3 .教育者的职责是通过能够“学习”“求知”“探索”“思考”“分辨”来培养终身学习的能力和信息加工的能力。4 .学生想接受老师正确的批评，但不能接受的是老师的批评方式。5 .学生是活着的，老师的教学方法也应该是活着的； 学生千差万别，老师的教学方法也应该是多种多样的。6 .教师批评学生，是...
答：5、教育是我们永恒的话题，我们前人留给我们很多富有哲理的教育格言，很值得我们去阅读。下面是我搜集整理的教育格言经典语录(精选70句)，欢迎阅读。6、人有切之不从者，纵之或自化，勿操切以益其顽。(关于教育的金句)。7、生活即教育，社会即学校，教学做合一。——陶行知 8、如果你的孩子懒惰和...
答：关于教育的金语金句如下：1、教育的根是苦的，但其果实是甜的。——亚利士多德 2、教育必须使每个人懂得，不妨碍他人和在某种程度上积极尊重他们的利益，这是谋求自身幸福的可靠保证所必需的。——杜威 3、教育不应该被看作是往容器里灌水，而应该是帮助花朵以自己的方式生长——罗素 4、教育者非为...
答：教育家的教育金句如下：孟子： "教学不严，师之过也；不愈於俗，师之不足也。" 孟子强调了教育的严谨性和教师的责任。苏格拉底： "教育不是倒水进去，而是点燃火焰。" 苏格拉底认为，教育是启发学生思考和探索的过程，而不仅仅是灌输知识。庄子： "教育在于激发内在的潜能，而不是填鸭式的灌输。" ...
答：1．教育不仅仅是捧上一张张高一级学校的录取通知书，而是捧出一个个有鲜明个性的活生生的人；教育不仅仅是追求百分之多少的升学率，而是追求每个学生的生动、活泼、主动的发展；教育不仅仅是汇报时的总结，评比时的数据，而是教师与学生共度的生命历程，共创的人生体验。2．教学与教育的技巧和艺术就在于...
答：以下是适合教学教研的金句：1、教育不是填满一个桶，而是点燃一把火。 ——威廉·巴特勒·叶芝 2、教育的目标不是填鸭，而是引导学生发现自己的潜能。 ——柏拉图 3、教育是我们从遗传基因中获得的礼物，在改变世界的道路上提供了支持和力量。——威尔·杜兰特 4、好的教师可以改变世界。在每个亮点背后...
答：重视教学质量的金句如下 一、重视教学质量的金句 1、教育不仅仅是捧上一张张高一级学校的录取通知书，而是捧出一个个有鲜明个性的活生生的人；教育不仅仅是追求百分之多少的升学率，而是追求每个学生的生动、活泼、主动的发展；教育不仅仅是汇报时的总结，评比时的数据，而是教师与学生共度的生命历程，...
答：教师选择适合每个学生特点的学习方法来有针对性的教学，发挥学生的长处，弥补学生的不足，激发学生学习的兴趣，树立学生学习的信心，从而促进学生全面发展。因材施教具有丰富的现代内涵，它的实施需要贯彻四个方面的原则。因材施教对于教师、家长、学校以及教育公平的实现都具有重要意义。
答：22、孔子说：“三人行，必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之。”23、叶圣陶认为：“我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。”24、孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”25、有人曾说：“教师是蜡烛，燃烧了自己，照亮了别人。”26、昆体良提出：“教师要...
