孤独中历练,思索中成长

kuaidi.ping-jia.net  作者:佚名   更新日期:2024-08-03
————部编教材初三语文第四单元文本整合主题学习初探

一 关于主题

本单元的小说,或涉及少年成长这一话题,或从少年视角观察世间百态,。少年时代,开始睁大眼睛看世界,品尝生活的甘美,也经历着成长的苦涩与无奈。阅读这些作品,可以加深对社会和人生的理解,确立自我意识,更好地成长。因此,本单元确定主题为:孤独中历练,思索中成长。

二 关于整合

三篇小说《故乡》、《我的叔叔于勒》、《孤独之旅》围绕“变”,挖掘主题。

《故乡》中人物(闰土、杨二嫂、我)的变化,故乡的变化

《我的叔叔于勒》菲利普夫妇对于勒叔叔态度的变化、于勒叔叔的变化

《孤独之旅》杜小康因家庭突如其来的变故,不得不辍学跟随父亲去放鸭,一场暴风雨后,他变了。

三具体实施

智育 :

自主、合作、探究式预习( 一课时 )

学案补充小说的基本常识助学—小说三要素(生动的人物形象,完整的故事情节,典型的环境描写,以及它们的作用) 故事情节——开端、发展、高潮、结局。

初读:扫清字词障碍,勾画出人物,勾画环境描写的语段和句子

再读:确定小说主人公,与主人公相关事件

三读:理清三篇小说的故事情节——开端、发展、高潮、结局

在预习中,把小说的基本知识点与文本密切结合,在文本中理解知识点,运用知识点理解文本。

美育( 2 课时)

(1) 品读《故乡》对比描写闰土、杨二嫂的句子,感受细节描写的魅力、对比手法的作用;探究变化的原因

(2)诵读描写现实故乡和理想故乡的语段,理解作者的美好愿望

在品读诵读的基础上挖掘小说主题

(3)品读《我的叔叔于勒》中描写菲利普夫妇的语段,分析人物形象,探究対《孤独之旅》态度、称呼的“变”因。

诵读文中环境描写的句子,结合文本,分析其作用

船上巧遇于勒,表演情景剧,深入理解人物

在品读诵读的基础上探究小说主题

(4)《孤独之旅》大量运用环境描写,反复诵读,体会其对人物的烘托作用

品读文中杜小康心理刻画的语段,深入理解“孤独之旅”的含义

总结提升:结合文本,围绕“变”写一段200字左右的文段

德育

第一课时

活动一:阅读小说《爱心墙》

分析文本人物形象,故事情节,探究文本主题

活动二:请同学们进入缤纷的小说人物画廊,开展“小说人物大家谈”活动

1.制作小说人物档案卡片

示例:见课本88页

2.以制作好的卡片为基础,发挥创意,不限形式,开展“小说人物大家猜”活动。

第二课时

妙笔生花

寻找你周围生活中的小说素材,进行虚构,演绎,编一个故事,或者写一篇小小说。

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    答:生活亦是此理。二、不逃避孤独,并勇于直面孤独。泰戈尔曾说过,“孤独是一个人的狂欢,狂欢是一群人的孤独。”当我们独自一人时,正是我们提升自己的时候,这时没有旁人的喧嚣,我们可以静下心来去干我们想干的事。只有直面孤独,我们才不会在孤独中沉沦,才能在孤独中创造奇迹。所以,直面孤独吧,...