八周岁女孩的心理特点
kuaidi.ping-jia.net 作者：佚名 更新日期：2024-07-21
8岁男孩的叛逆心理
2、忌讽刺。对孩子讽刺挖苦,以为可以“激发”其上进,结果适得其反。
3、忌袒护纵容。在日常生活中,孩子当众做错了事,家长明知不对,却以种种理由加以庇护和掩盖,其结果必然使孩子不能正确对待缺点和错误。
4、忌娇惯溺爱。开口不离“好”,吃饭任其要,穿衣任其挑,会养成儿童任性的性格。父亲“爱子—溺子—误子”,这往往是现实生活中一些青少年步入歧途的三部曲。
5、忌苛求。父母对孩子“恨铁不成钢”,凡事要求尽善尽美,稍有不顺便大加训斥,使子女无所适从,思想感到压抑,时间长了,孩子有可能走向反面,我行我素。
6、忌放任。对孩子不加引导和教育,放任自流,任其所为,不尽家长责任,后果难以预料。第七,忌打骂体罚。现实生活中,有些家长借奉“不打不成器”的信条,不能以理服人,而是打骂、体罚,结果这样不但起不到教育的目的,反而损伤了孩子的自尊心,往往使其与家长感情对立。
7、忌注意力不集中。要让孩子自己选择适宜的运动,培养他们注意力集中、专心地完成一项工作的能力,训练儿童持之以恒的毅力。而不要反复要求孩子更换活动内容。
8、忌缺乏适应能力。要训练儿童适应环境的能力,这样对孩子的发展是有益的。
9、忌无控制力。要训练儿童学会控制自己的情绪,包括控制自己不合理的要求和愿望。
10、忌忧郁沉默。要培养儿童乐观幽默的性格。
11、忌依赖。要让儿童经受一定的困难,让其学会克服困难,从身心(性格和体格)两方面进行磨炼。从小培养儿童独立的能力,是儿童心理健康的关键。
韩国成家庭教... 04-01 16:18
八岁儿童一般都进入二年级学习，此时的孩子和初入一年级时相比，明显有了变化了。像变得更加活泼自信了，对大人的心理依赖更加少了，活动范围更大了，有了更多的伙伴，学习能力增强了，等等。但是随之而来的问题也更多了，像闹情绪的频率增加了，顶嘴现象突出了，不愿意受管教约束，玩儿的心思更重了，做事缺乏条理，注意力分散现象明显等。
孩子为什么会两级分化现象如此突出呢？这源于儿童心理发展步入了一个新的阶段，在认知、思考、行动力上出现了一个飞跃式的发展。下面我从几方面来做一个剖析。
一、随着活动能力的增强，儿童对大人的心理依赖逐渐降低。
（一）成长变化：经常会看到一年级孩子，在上学和放学路上，会牵着大人的手紧紧跟随。这说明孩子独立能力还不是很强，但是经过一年的成长、适应和锻炼，进入二年级后，绝大多数孩子，都会逐渐放开紧牵着大人的手。孩子在一年级时对大人有很强的心理依赖，主要源于对陌生的环境还没有熟悉，出于下意识的自我保护心理，常常紧紧伴随着监护人。进入二年级后，这种依赖于大人的情形有了很大的变化，因为儿童已经熟悉了小学校园，熟悉了上学和放学的路径，清楚每天自己要做什么，这为他们逐渐摆脱对大人的过度心理依赖创造了条件。
（二）突出问题：现实生活中，很多年轻父母，包括老人在内，大都无视孩子这种成长变化，仍然会对孩子不敢放松，常常限制他们的活动范围，以避免发生交通事故，或者其他意外的发生。这种过度保护，反而会让儿童探索活动得到限制，使孩子自信心并没有多大的提高，女孩儿在这方面表现的最为明显。不管是男孩儿还是女孩儿，进入八岁后的玩伴儿时期里，都普遍对玩儿有了很大的渴望，如果大人过度保护放不开手，必然会让孩子产生不情愿或者反感情绪，这对构建良好的亲子关系又产生了新的影响。
（三）重点工作：家长如何面对孩子活动能力增强这一现实，做好孩子的安全教育，则应该成为重点工作，否则，你会越来越放不开手，越来越对孩子自由活动不放心。很多家庭常忽略对孩子进行安全教育，一是缺乏家庭教育的强烈意识，二是不清楚安全教育重点，三是没有连续性培养的时间，四是第一教育责任人不能明确定位，这些问题直接导致孩子安全教育没有具体责任人。安全教育关系到生命的健康成长，也关系到孩子今后是否能真正走独立的关键，只要你重视孩子的教育，就应该把上述四个普遍存在的问题加以解决。
二、儿童学与玩儿的矛盾更加突出，常会因此引发大人情绪失控。
大部分8岁儿童的秩序感较差，缺乏纪律意识，需要重点加强培养。此时的孩子和初入一年级时相比，明显有了变化了。孩子认知能力的不断提高，以前凡事都对大人言听计从的现象开始有明显的改变。像变得更加活泼自信了，活动范围更大了，有了更多的伙伴，学习能力增强了但是随之而来的问题也更多了，像闹情绪的频率增加了，对空间对环境的不断了解和熟悉，家里已经逐渐满足不了孩子玩耍的要求，带着浓厚兴趣，带有强烈的好奇心进行的，自然学的特别专注，注意力分散现象明显等。同龄小伙伴之间的自然沟通和交流，不带有强迫性。
8周岁的这个小女孩，他的这个心理特点肯定是非常明显的也有，就是在平常的生活中，他们会对自己的这个生活会有一个特别大的这种干涉。
儿童时期心理特点及心理健康常见问题?
答：学龄前期儿童情绪体验有显著特征,如高兴、悲伤、恐惧、紧张、害怕等较为深刻,调节情绪的认知策略还不完善,不善于掩饰和控制, 情绪易外露 ,擅长用身体语言来表达,比如哭笑、手舞足蹈、撒泼打滚等。随着年龄增长,有些儿童逐渐学会掩饰自己的情绪,掌握简单的情绪表达规则,知道表现出适当的情绪可以得到成人相应的反应,还...
学前儿童心理发展的年龄特征
答：初中生身心发展特点 12—15岁的初中学生处于少年发育期,亦叫做青春早期,这个阶段他们身体形态及其功能的发育有如下特点: 第一,身体、体重发育,迅速增加。 身体迅速地长高,是青春期外形变化最明显的特征。12岁前后少年的身高每年可增长6—10厘米,体重每年可增加5—8公斤。不过,女生在9岁就开始迅速长高了,12岁达到...
儿童的心理成长
答：儿童的心理成长1 1、3～6岁幼儿心理发展特点 从3岁起,幼儿开始离开父母进入幼儿园,过起了集体生活,对幼儿来讲,需要有一个适应过程,他们很容易受情绪的支配,很容易受到外界环境和周围人的影响,看见别的孩子哭了,自己也莫名其妙地哭起来,这时,如果用新的或他喜欢的玩具来哄他,他会马上又破天涕而笑。 3岁幼...
为什么说儿童心理发展的年龄特征具有稳定性和可变性?年龄特征的名词解释...
答：1、稳定性，根源于本质未变的制约因素：①儿童脑的发育是有稳定顺序和阶段的，神经联系的建立是有次序的；②人类知识经验的掌握是有一定顺序的，儿童也必须遵循；③儿童从掌握知识经验到心理机能发生变化，要经过一个大致相同的不断量变到质变的过程。2、可变性，制约儿童心理发展的社会和教育条件的不断...
八岁小女孩总是爱和小朋友闹别扭,该怎样教育?
答：其实孩子七八岁的时候是好奇心最强的阶段，他喜欢拆闹钟，近乎偏执地刨根问底，只是源于他内心强烈的求知欲。青春期前的孩子，女孩在10~12岁左右，男孩在14~15岁左右，情绪波动也很大，往往会表现出易怒、抑郁、焦虑。 缺少爱的孩子脾气也大 宝宝的成长环境也是一个重要的因素。父母是宝宝的第一老师，...
如何养育心理素质超强的孩子
答：心理学家研究发现，儿童从出生到成熟0～18岁要经历6个关键的转折时期：①新生儿0~1个月;②一岁左右;③三岁左右;④六岁左右;⑤女孩的十一二岁和男孩的十三、四岁;⑥十七八岁。每个父母都会深切体会到培养孩子成长的艰辛。但是，如果父母能够了解孩子在成长发育过程中哪些阶段是关键的转折点，在这一时期...
青少年面临的心理社会问题有哪些?
答：这样面对同等程度的压力时,女孩更有可能变得抑郁。\x0d\x0a\x0d\x0a造成青少年抑郁的原因有很多,除了遗传和生物学的因素外,主要有两个因素的影响,一个是创伤性应激事件和持续积累的不良体验,另一个就是个人的认知特征。对青少年来说,来自家庭中的家庭环境气氛、父母教养方式、亲子关系等以及学校中的师生关系、...
窥视学龄前儿童性心理
答：一、正确认识幼儿性生理、心理的特征及发展 性心理活动是人最重要的心理活动,对一个人从年幼的时候到成年、甚至老年的生理、心理、社会能力都有非常重要的意义。也可以说,与一个人的健康有很重要的关系。 儿童性心理的发展受着生理因素和社会因素两方面的影响。生理因素是心理发展的物质基础。人在性的发展过程中具...
儿童时期是怎样划分年龄阶段的
答：⑦青春期。从第二性征出现到生殖功能基本成熟,一般范围是10--23岁,且女孩一般比男孩早2年。随地区、气候、种族而异，中国大部分地区女孩自10～13岁、男孩自12～15岁开始，分别在18～20岁完成，上述各时期各有特点，但也有连续性。⑧成童。年龄稍大的儿童。或谓八岁以上，或谓十五岁以上，说法不一...
女生什么时候发育成熟
答：青春发育期指生理上从童年期向成年期过渡的发育阶段，也是胎儿期内外生殖器官的发育经过一个静止时期(即幼童期)后，继续向成熟期推进的过程。这个时期的女孩在生理和心理上有其独特的方面。(1)生理特点：婴儿出生后至8～9岁前，虽然内外生殖器有男女之别，但因男女性腺功能皆处于被抑制的状态，体内性...
叛逆心理是孩子成长过程中的一个必然经历。孩子叛逆其实大多来源于不情愿。作为一个孩子，早成逆反心理多来源于家长的教育模式。我觉得作为家长的你平时应该过多的过多的约束孩子的自由，8岁就小学2年级左右吧，可能在学习上你对他要求过于严格，或者不让他看电视，或者逼着他学做家务之类的。时间久了，孩子没自由，没自己的小空间放松娱乐，面对父母的说教厌烦，自然就会反抗，就是说什么都不听。我觉得作为父母应该耐心的教导，引导孩子，其实都是为了孩子好，就要多花点心思，在8岁这个年龄，正是孩子树立思想品质的时候，多讲点好的故事和道理给他，不要说的太多，让孩子自己去体会明白父母的苦心。这样就够了，但是原则上的问题就不能迁就他们。希望我说的对你有帮助。
有两种思路可以解决：
1、刺激性
就是你可以做的更严重一些，刺激其心理发生自我保护意识，这样做的好处就是见效快，但坏处非常明显：极有可能朝相反的方向发展，无法控制；
2、调节
1）更正他的念头，告诉孩子这种事情发生的几率非常非常小，比蚂蚁还小，要不断的强化这个念头，久而久之就能产生效果；
2）父母经常带孩子出去玩，尤其是父亲，父亲在孩子心中的地位就像一棵大树，让父亲多陪伴孩子，可以去游乐场等人较多较热闹的地方，然后在游玩的过程中给孩子灌输这样的观念：父母永远都是爱你的！
当然不是让你直接说出来，而是通过一些细节来处理，比如带他去吃他爱吃的东西，然后在吃饭时多给他夹菜等，并且适当的告诉他：父母有多么爱你！这样可以强化他的观念，感受到你们的关爱，从一定程度上消减其恐惧心理；
3）他很粘人是正常的，因为其内心的恐惧，总是害怕失去你们，这个很简单，带他去看一些有正面意义的电影，在观影的同时灌输给他一种观念：你是男孩，要学会坚强，看电影里的人是多么坚强啊，你也能做到，不是么？
第2种方法缺点在于要花时间，但优点亦很明显：稳固、有效
个人建议选择第2种方式。
2、忌讽刺。对孩子讽刺挖苦,以为可以“激发”其上进,结果适得其反。
3、忌袒护纵容。在日常生活中,孩子当众做错了事,家长明知不对,却以种种理由加以庇护和掩盖,其结果必然使孩子不能正确对待缺点和错误。
4、忌娇惯溺爱。开口不离“好”,吃饭任其要,穿衣任其挑,会养成儿童任性的性格。父亲“爱子—溺子—误子”,这往往是现实生活中一些青少年步入歧途的三部曲。
5、忌苛求。父母对孩子“恨铁不成钢”,凡事要求尽善尽美,稍有不顺便大加训斥,使子女无所适从,思想感到压抑,时间长了,孩子有可能走向反面,我行我素。
6、忌放任。对孩子不加引导和教育,放任自流,任其所为,不尽家长责任,后果难以预料。第七,忌打骂体罚。现实生活中,有些家长借奉“不打不成器”的信条,不能以理服人,而是打骂、体罚,结果这样不但起不到教育的目的,反而损伤了孩子的自尊心,往往使其与家长感情对立。
7、忌注意力不集中。要让孩子自己选择适宜的运动,培养他们注意力集中、专心地完成一项工作的能力,训练儿童持之以恒的毅力。而不要反复要求孩子更换活动内容。
8、忌缺乏适应能力。要训练儿童适应环境的能力,这样对孩子的发展是有益的。
9、忌无控制力。要训练儿童学会控制自己的情绪,包括控制自己不合理的要求和愿望。
10、忌忧郁沉默。要培养儿童乐观幽默的性格。
11、忌依赖。要让儿童经受一定的困难,让其学会克服困难,从身心(性格和体格)两方面进行磨炼。从小培养儿童独立的能力,是儿童心理健康的关键。
韩国成家庭教... 04-01 16:18
八岁儿童一般都进入二年级学习，此时的孩子和初入一年级时相比，明显有了变化了。像变得更加活泼自信了，对大人的心理依赖更加少了，活动范围更大了，有了更多的伙伴，学习能力增强了，等等。但是随之而来的问题也更多了，像闹情绪的频率增加了，顶嘴现象突出了，不愿意受管教约束，玩儿的心思更重了，做事缺乏条理，注意力分散现象明显等。
孩子为什么会两级分化现象如此突出呢？这源于儿童心理发展步入了一个新的阶段，在认知、思考、行动力上出现了一个飞跃式的发展。下面我从几方面来做一个剖析。
一、随着活动能力的增强，儿童对大人的心理依赖逐渐降低。
（一）成长变化：经常会看到一年级孩子，在上学和放学路上，会牵着大人的手紧紧跟随。这说明孩子独立能力还不是很强，但是经过一年的成长、适应和锻炼，进入二年级后，绝大多数孩子，都会逐渐放开紧牵着大人的手。孩子在一年级时对大人有很强的心理依赖，主要源于对陌生的环境还没有熟悉，出于下意识的自我保护心理，常常紧紧伴随着监护人。进入二年级后，这种依赖于大人的情形有了很大的变化，因为儿童已经熟悉了小学校园，熟悉了上学和放学的路径，清楚每天自己要做什么，这为他们逐渐摆脱对大人的过度心理依赖创造了条件。
（二）突出问题：现实生活中，很多年轻父母，包括老人在内，大都无视孩子这种成长变化，仍然会对孩子不敢放松，常常限制他们的活动范围，以避免发生交通事故，或者其他意外的发生。这种过度保护，反而会让儿童探索活动得到限制，使孩子自信心并没有多大的提高，女孩儿在这方面表现的最为明显。不管是男孩儿还是女孩儿，进入八岁后的玩伴儿时期里，都普遍对玩儿有了很大的渴望，如果大人过度保护放不开手，必然会让孩子产生不情愿或者反感情绪，这对构建良好的亲子关系又产生了新的影响。
（三）重点工作：家长如何面对孩子活动能力增强这一现实，做好孩子的安全教育，则应该成为重点工作，否则，你会越来越放不开手，越来越对孩子自由活动不放心。很多家庭常忽略对孩子进行安全教育，一是缺乏家庭教育的强烈意识，二是不清楚安全教育重点，三是没有连续性培养的时间，四是第一教育责任人不能明确定位，这些问题直接导致孩子安全教育没有具体责任人。安全教育关系到生命的健康成长，也关系到孩子今后是否能真正走独立的关键，只要你重视孩子的教育，就应该把上述四个普遍存在的问题加以解决。
二、儿童学与玩儿的矛盾更加突出，常会因此引发大人情绪失控。
大部分8岁儿童的秩序感较差，缺乏纪律意识，需要重点加强培养。此时的孩子和初入一年级时相比，明显有了变化了。孩子认知能力的不断提高，以前凡事都对大人言听计从的现象开始有明显的改变。像变得更加活泼自信了，活动范围更大了，有了更多的伙伴，学习能力增强了但是随之而来的问题也更多了，像闹情绪的频率增加了，对空间对环境的不断了解和熟悉，家里已经逐渐满足不了孩子玩耍的要求，带着浓厚兴趣，带有强烈的好奇心进行的，自然学的特别专注，注意力分散现象明显等。同龄小伙伴之间的自然沟通和交流，不带有强迫性。
8周岁的这个小女孩，他的这个心理特点肯定是非常明显的也有，就是在平常的生活中，他们会对自己的这个生活会有一个特别大的这种干涉。
答：学龄前期儿童情绪体验有显著特征,如高兴、悲伤、恐惧、紧张、害怕等较为深刻,调节情绪的认知策略还不完善,不善于掩饰和控制, 情绪易外露 ,擅长用身体语言来表达,比如哭笑、手舞足蹈、撒泼打滚等。随着年龄增长,有些儿童逐渐学会掩饰自己的情绪,掌握简单的情绪表达规则,知道表现出适当的情绪可以得到成人相应的反应,还...
答：初中生身心发展特点 12—15岁的初中学生处于少年发育期,亦叫做青春早期,这个阶段他们身体形态及其功能的发育有如下特点: 第一,身体、体重发育,迅速增加。 身体迅速地长高,是青春期外形变化最明显的特征。12岁前后少年的身高每年可增长6—10厘米,体重每年可增加5—8公斤。不过,女生在9岁就开始迅速长高了,12岁达到...
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答：一、正确认识幼儿性生理、心理的特征及发展 性心理活动是人最重要的心理活动,对一个人从年幼的时候到成年、甚至老年的生理、心理、社会能力都有非常重要的意义。也可以说,与一个人的健康有很重要的关系。 儿童性心理的发展受着生理因素和社会因素两方面的影响。生理因素是心理发展的物质基础。人在性的发展过程中具...
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