教育的最高境界是什么

教育的最高境界是什么

宜川中学和渭南高级中学在推行课改过程中做得各有特色。宜川中学学生的自主管理做得有声有色，把学生的德育工作真正融入到日常的行为规范中，不得不让人惊叹；渭南中学的特色在于把体、音、美及学生的课外活动做得淋漓尽致。看到那些脸上洋溢着欢快的学生，看到学生因自我挖掘、自我欣赏而表现的成就感，我内心深处不停地闪现一句话：？ 还记得看过这样一句话：教育是用一颗树去摇另一棵树，用一朵云去推动另一朵云，用一颗心去唤醒另一颗心。苏格拉底说过：“教育不是灌输，而是点燃心灵的火焰。”马克思也说：“教育绝非单纯的文化传递，教育之为教育，正是在于它是一种人格心灵的唤醒。”因此，从一定意义上说，教育的核心所在就是唤醒。唤醒什么？唤醒学生对科学知识的渴望，唤醒学生对真善美的追求，唤醒学生对自己生命的感悟和灵性、欲求。一、唤醒对科学知识的渴望英国著名的解剖学家麦克劳德，小时候曾是一个令人头痛的“坏孩子”。一天，他正和伙伴们玩耍，忽然发现校长的那只心爱的小狗正摇着毛茸茸的尾巴走过来。麦克劳德当即产生一个念头，想亲眼看看动物的内脏是怎样的。于是，他便和几个朋友一起把小狗给杀了。校长得知后，非常伤心，也非常恼火，想要惩罚杀狗者，怎样惩罚他呢？他罚小麦克劳德画一张动物的骨骼图和一张血液循环图。小麦克劳德知道自己闯了大祸，愿意接受处罚，他研究了狗的内部结构，认真地画好图，交给了校长。而小麦克劳德在画图的过程中对动物的组织结构产生了极大的兴趣，以后，致力于解剖学的研究，成为了一名著名的解剖学家。 不能说杀狗事件造就出了世界著名的解剖学家，但是校长独特的教育形式足以引起我们的深思：惩罚要讲究艺术，教育更需要艺术。这位校长强忍自己心中的怒火，抓住教育的契机，用一种独特的方式成就了一名学生，或者说这位校长用智慧唤醒这个孩子对知识的渴望。著名特级教师孙双金曾经说过，教学有三种境界，最高境界是：心中有人，教育乃是唤醒人。他提出情智智教育，所谓情智教育指教育者运用自己的情感和智慧作用于被教育者，让受教育者的情感和智慧和谐共生，他的情智教育思路是从情智管理、情智课堂、情智校园、情智活动着手，培养情智教师和情智学生。他课堂追求的目标是：课堂上学生小脸通红，小眼发光，小手直举，小嘴常开。看众多的名师课堂，他们的教学设计、精彩生成无不透出人性的关怀，无不激发一种对知识的渴望，这就是“唤醒”。我们评价一节课的好与坏，不光是看学生是否牢固地掌握了知识，训练了能力，培养了某些品质。更重要的是是否激发了学生某种兴趣，产生了继续探究的欲望。如果我们的教育只是为了培养会学习的书呆子，那么教育就偏离了它应有的轨道，就会结出变异的果实。二、唤醒学生对生命的感悟和灵性、欲求曾读过《景德传灯录》中的一则小故事：一天，马祖正专心坐禅，师父怀让见状暗自好笑，明知故问道：“你坐禅为的是什么？”马祖回答说：“为的是‘作佛’。”怀让于是捡起一块砖随地磨了起来，闹得马祖心烦，问：“师父是在做什么？”师父答道：“磨作镜。”马祖纳闷：“砖头怎么能够磨成镜子呢？”师父反问道：“坐禅岂能坐成佛呢？”马祖不能理解。师父怀让进一步解释道：“就像牛拉车一样，它如果不走，你是打车，还是打牛呢？”马祖无言以对。师父又说：“你学坐禅是为了成佛。可否知道成佛是靠心悟，而根本不是靠坐出来的。” 在教育实践中，我们会遇到各种各样的学生，比如问题学生，对待这部分学生，教师应从培养良好的非智力因素入手，启发诱导，激发兴趣，去唤醒学生内在的动力，使其明确学习目的，端正学习态度，变“要我学”为“我要学”。这是一个极其艰苦的过程，教师要付出巨大的代价。有人说“教育的全部秘诀在于爱”，那就是让我们的教师多关心、关爱那些有某些问题的学生，去关注他们每一点的进步。我们要用满腔的爱去唤醒他们“沉睡的心灵”，用爱去填补他们心灵的鸿沟，用爱去消除他们情感的障碍，用爱去找回他们的自信和自尊。 前几日，我在班里做了一次“班内拓展活动”，其中有一个环节是“我的五样”，让学生删除到剩最后一样时，班里气氛凝重，大家深刻地感受到生命中最珍贵的东西是什么。有的人把“亲人”留在最后，有的人把“梦想”留在最后，有的人把“信仰”留于最后，有的人把“生命”留于最后……大家畅所欲言，描述着自己的心境和理由，仿佛真的做了一次人生的抉择，学生的心灵受到了极大的震撼。记得前苏联教育家苏霍姆林斯基有一本教育专著《我把整个心灵献给孩子》，书中有这样的阐述：“心灵既是指教师的心灵，也是指学生的心灵，所谓教育就是心灵对心灵的感受，心灵对心灵的理解，心灵对心灵的耕耘，心灵对心灵的创造。”让我们肩负起这样的责任与使命，用一颗心去唤醒另一颗心。

知儿不知]

教育的最高境界,是体验和亲历
答：好的教育, 是亲身体体味。 最好的教育,便是无痕教育,有心无痕,润物无声,这既是教育的最高境界,也是教育的基本要求。 有人说,当孩子感觉到你在教育他时,教育就失败了。 当强制的说教,无用的时候,当严厉的批评,让孩子逆反的时候,我们是否可以把教育意图隐藏起来,在不知不觉中,培养好一个孩子呢? 李亚鹏的女...

什么是教育的根本问题立德树人成效是检验高校一切工作的根本标准
答：什么是教育的根本问题立德树人成效是检验高校一切工作的根本标准如下：检验学校一切工作的根本标准是立德树人的成效。“立德树人”要求我们必须致力于“让每个孩子都能成为有用之才”的教育理想。作为一种培养和造就人才的崇高事业，满足每个人的个性需要和期望是教育的最高境界。十八大报告提出“让每个孩子都...

教育专家认为,学生自学时能懂的知识,老师不讲。那么,是否是必须不讲呢...
答：最近，一位专家说了这样一句话“教育的最高境界最是让学生自学自育”，在教师中一石激起千层浪，引起了强烈的反响。他在他所写的文章《教育的最高境界最是让学生自学自育》中是这样说的：每个孩子都有很多优点和长处，教育就是要将这些优点和长处守住守住再守住，强化强化再强化。别总说孩子的短处，...

教育的最高境界是什么,如何唤醒孩子学习的内在驱动力?
答：家长在教育孩子的过程中最头疼的应该就是孩子的学习问题，不少家长抱怨自己的孩子缺乏学习的主动性，对学习不感兴趣，总是要家长在后面监督才能完成任务，缺少自己主动学习的动力。那么，家长如何激发孩子的驱动力？让孩子自主学习的方法有哪些呢？学习是一件辛苦并且需要坚持的事情，但对于我们很多家庭来说...

教孩子做到哪些事情,才是父母教育娃的最高境界?
答：父母是孩子的第一任老师，家庭是孩子的第一所学校。良好的家庭教育，对于孩子人格的形成以及终身教育有着不可估量的作用。每一个优秀孩子的背后，都有一个优秀的家庭。各位家长请注意，最高级的家庭教育，是教会孩子以下这八件事。一、教会孩子学习 一位作家曾对她的儿子说：“孩子，我要求你读书用功...

教育的最高境界,是培养孩子的“幸福力”
答：教育的最高境界 是培养孩子将来是关键 培养好习惯 是孩子将来成功的关键 0-6岁是培养孩子习惯的黄金时期，这个时候儿童大脑功能的可塑性比较强，易接受新事物和形成习惯，父母可以从这3个方面去把握孩子习惯的培养。1.运动的习惯 运动，不仅能让孩子身体更加强壮，减少心理疾病，还能促进孩子大脑发育，让...

教育的最高境界,就是把自己修练成佛!
答：佛，不是一尊偶像，而是人生修行的硕果。朝着修行之路前行吧，即使这一路走得坎坷，走得缓慢，有了方向，终得正果！教育的最高境界是什么？当我们一心追求教育的时候，绝大部分的人会处于这样的境界，那是神秀的诗： 身是菩提树， 心如明镜台。 时时勤拂拭， 勿使惹尘埃。 用神秀的诗来表达其...

家庭教育的最高境界
答：家庭教育的最高境界是培养孩子的自主学习能力，详细介绍如下：一、培养方法：1、学习兴趣：首先要培养孩子的学习兴趣，激发他们对知识的渴望，让孩子从内心深处产生学习的愿望。2、分享教育：家长应该与孩子分享教育，在成为孩子的指导者的同时，也是孩子的学习伙伴。在孩子需要帮助时，给予他们正确的学习方向...

教育的最高境界是教育无痕
答：        苏霍姆林斯基说：“当学生发现你是在教育他的时侯，你的教育是苍白的。”真正成功的教育应追求一种无痕的境界，在这种境界里，谁也不知道你是老师，你却成为真正的老师，这即无招胜有招，无道胜有道，最佳技巧应是无技巧。        ...

教育的最高境界是什么?
答：从天与人的关系到人与教育的关系,《中庸》作了最概括的阐明:“天命之谓性,率性之谓道,修道之谓教。”这几句非常清晰地勾勒出传统教育哲学思想的基本脉络。 “人者天地之心也。”(《礼记·礼运》)人要做到“尽心”与“知性”,这样才能达到天人浑然一体的最高境界。传统教育注重德育问题,关注人的内心。孟子说...