初中生怎样提高化学成绩
在多年的初中化学教学中，深深感到行之有效教学重要性。解读近几年中考试题及今年《新课程标准》特点，不难看出，现在中考命题“狠抓基础，注重过程，渗透思想，突出能力，强调应用，着重创新”，试题难度降低，立足于促进学生的发展，为他们的终身学习，生活和工作奠定基础，我们教师该采用什么样的方式去实施教学，才能“行之有效” 的提高学生的成绩，让学生有兴趣，学得“有滋有味”呢？本文将从以下几方面来谈谈自己的一些见解。 关键词： 兴趣 多表扬 实施措施 一、激发学生学习兴趣，提高学生化学素养。 “兴趣是最好的老师”初中化学是化学学科的启蒙阶段，初三学生正处于好奇心强，兴趣广泛，求知欲旺盛时期。在教学中，我们要十分注重培养和激发学生的学习兴趣。在导入新课上，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境中，以有趣的问题、直观的实验为切入点，培养学生的持久兴趣。如《绪言》课上提出日常生活中常见的问题，为什么假酒会引起中毒，煤气为什么会致人死亡？钢铁为什么生锈？氢气球为什么能飞？看似简单的问题，对于“为什么”，学生却面带难色，教师接着演示“白纸显字”“铁树开花”烧不坏的手帕等有趣小实验，有效地激发了学生的好奇心，谜语故事、身边事例激起学生的学习兴趣，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。 在后期的教学中要培养积极探究习惯发展发散思维能力，在化学教学中，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累，认识能力。理解水平有关。为此，在化学教学中，经常设疑，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆的各抒己见。在思考辩论中，教师穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在激烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到知识的升华和加深印象。教师应因势利导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论，让学生近一步认识了解自然，懂得知识的无穷，体会“学无止境”的道理。开放的课堂教学给了学生更多的自学空间，教师也应毫不吝啬地让学生去思考、争辩，从而大大提高了学习兴趣，感到自己在主宰着知识的脉搏。 二、在具体的教学过程中，多表扬，少批评。 可以说也是上好化学课的必要条件，“金无赤足，人无完人”。不能因学生某方面的不足，就歧视学生，甚至认为他已经无可救药。“用用多把尺子”评价人，要用发展的眼光看待他们，让他们感觉到教师的爱，爱能够融化一切坚冰！学生天生喜欢别人赞扬，老师如果表扬了学生，学生就减少了对老师的恐惧感，能放松地完整地表达自己的想法。在课堂上，气氛就活跃起来，学生就会主动举手发言。这样才能达到事半功倍的效果。 三、教学实施措施 面对着新一轮课程改革，对老师有了更高的要求，如何构建一个非常好的化学课堂，成为广大化学老师的首要问题。新课程理念下的化学教材的改写，要求老师必须改变传统的教学模式，寻找更新颖，更有效的化学课堂。21世纪的文盲将不是不识字的人，而是不会学习的人，因而培养学生良好的学习习惯，学会学习，科学探究化学知识思维和方法，提高学生的创新实践能力便成为基础教育教学改革中的重中之重。为此，我认为制定切合实际的创新教学模式是最合适不过了。 1、课前预习 化学是一门自然科学，是中学阶段的一门必修课，它包含了认识化学科学、化学实验基础、常见无机物及其应用、物质结构基础、化学反应与能量、化学与可持续发展等知识，在学好这门课最好课前预习，带着问题进入课堂。这样才能有针对性，抓住重点和难点，提高听课效率。它可以提高课堂笔记水平，知道该记什么，不记什么，哪些详细，哪些略记，它可以培养自学能力，预习的过程就是一个独立思考的过程，长期坚持下去，一定会受益匪浅。 2、创设情景，引入课题 兴趣是学习的内部动力，引题是课堂教学效率的关键。可以精心筛选设计实验，唤起学生的好奇心和神秘感，用寓意深刻的化学家的故事，做有趣的化学游戏，开展化学小竞赛等，会收到出奇制胜的效果，从而为学生创造良好的学习环境和心理状态，使他们产生强烈的求知欲和情感共鸣。如：教学《中和反应》时，让学生先做实验，在氢氧化钠溶液里滴加无色的酚酞试液，会发现酚酞变成红色，这时学生能用上节学过碱的知识来解释。让他们继续滴加另一种液体（稀盐酸），结果溶液的颜色逐渐减退，直至变成原来的无色。为什么滴加盐酸后溶液颜色由红色变无色，学生的思维矛盾自然产生，兴趣高涨。 3、认定目标，自主尝试 教师结合学生的实际情况和教材本身的特点，围绕事先已经制定好的知识目标以及能力目标，精心筛选的试题，展示给学生，让学生对照教材自学，指导学生，掌握基本学习过程和学科研究的方法，并由学生试着解答这些题目，教师巡视，点评，释疑。 4、联系实际，拓展创新 所谓创新就是指有所突破，有所改良，表示发展的方向性具有新意。创新精神的培养应先从观念着手，创新观就是树立创新意识和创新理念，富有追求创新、追求无限的境界。善于发现问题，发现不足，善于思考通过改良来解决问题，弥补不足，乐于接受新事物和新思想，敢于想象，敢于迎接挑战。创新是创新精神的先导条件，只由观念转变，创新精神才能在学习和生活中有所体现。创新精神表现为乐于探究物质的变化和性质，乐于寻求物质间的内在关系，乐于寻求依据解释现象，能善于接受新的信息，并能运用学习和实践中具有较强的知识迁移和整合能力，敢于大胆提出设想和建议。化学是一门基础自然科学，决定了学习化学注重从实验获得知识，或将获得知识通过实验得到验证，充分利用课外小实验。学生课外实验是化学基础型、拓展型和探究型三类课题中最能实现培养学生创新精神和实践能力的课程。充分利用这部分资源培养学生的学习兴趣和动手动脑的学习方法，是实现学生体验创新精神和实践能力的重要一环。如自制净水器，可采用找材料→设计方案→加工处理→讨论完善→尝试制作→实验展评等活动形式来进行，激发学生的参与欲，使学生能在课外实验的实践中主动发展。又如制作灭火器，自制各色各样的晶体等，可以让学生充分利用教材知识，结合收集资料，实现从设计方案交流论证展评整合尝试成功。还有土壤PH值的测定，雨水PH值的测定等许多课外实验的开展，对学生来说，没有什么能比用学到的知识来解决实际问题而更有吸引力，更感到满足了。 5、归纳整理，强化重点 学生通过自主学习和合作探究对所学的知识有了一定程度的理解，保存教学信息，突出重点，难点的研究方法，还需概括性地将本节知识形成网络体系，本环节可以由学生自己来归纳总结，也可由师生共同来完成。 6、达标测试 教师要结合学生学习的实际情况和教材的重点，对应的教学目标，有针对性地强化训练，选出学生容易出错的，似懂非懂的习题，巩固基础知识，提高素质，深化创新，使学生对知识的理解逐渐加深，更加完善。例如：把质量分数为18.25%的盐酸50克加入到100克氢氧化钠溶液中，充分反应后生成的溶液为中性。 （1）氢氧化钠的溶质质量分数是多少？（2）要配制500毫升上述氢氧化钠溶液（密度1.1克/毫升）需要质量分数为40%的氢氧化钠溶液和水各多少毫升？（40%氢氧化钠溶液密度为1.4克/毫升）学生在解答此题时，易在计算水的体积时出现：500毫升-98.2毫升=401.8毫升的错误。因为溶液混合时，体积没有加和性，故解此题时需根据稀释前后溶质的质量不变进行计算。像这类易出错的题目要多强调。 总之，为了教好化学，上好化学课，每位教师要善于发现和发挥自己的优势。让课堂上的学生感觉如沐春风，在趣味盎然的课堂教学中心领神会。
写在前面的：提高化学成绩不是一天两天就能提高上去的。敢给你写当然不会是那种不学无术、瞎写的人。总之高中时期的化学成绩一直在级部前列，才敢给你写这个总结。1、剩下的时间就【多看看重点的实验】
（1）不要看着挺简单，就这么几个字，其实要看的不少，起码要看看【方程式的书写】，这是最起码的。
（2）要牢记【实验过程】，步骤，让你做这个实验你能很快的完成吗？要是可以，“恩，行”，那这个实验算是过关了。这个牢记可不是让你死记硬背，而是在脑子里一边做实验，一边复述你的实验过程。
( 3) 当然，还有就是【实验结果】，这个一部分分为方程式的书写，还有一部分就是语言描述的结果。我还有再重复一遍，化学方程式和离子方程式是最重要的东西，高中时期，任何时候的考试都离不开方程式的。
（4）一定要在复述实验过程的时候将所使用的【实验仪器】分清楚。很多时候在高中时期的实验仪器都是 固定 的，有时候一看到题目中出现这个仪器，马上就可以想到是那个实验，实验的过程，实验的化学方程式，离子方程式等一系列的东西就会出现在你眼前。
当你达到了一定熟练的程度后，最好能将相近的实验对比的来记，当你看到这个实验马上又能想到另外一个实验，而且两者不混淆时，说明你已经达到熟练运用的程度了。
化学考试中大部分的题都是实验题，除了看上去就是实验题的题型之外，还有推断题也属于实验题的范围，至少在我看来就是如此。有时只需看到仪器，立马就可以知道所有的方程式，产物，反应物等。（我当时可以正推反推并乐此不疲，哈哈～）
2、除了看重点实验外，最主要的还是【化学方程式】和【离子方程式】（下面简称这两类方程式为【方程式】）。
（1）要熟练记住反应物与生成物以及气体（上升）或沉降（下降）符号、反应所需的条件，当然还有一部分是使用可逆符号。
（2）你必须要达到随便让你写一个你学过的化学反应的方程式，不用想太久就能直接写的程度，允许个别的离子方程式通过化学方程式转换。
（3）达到了以上的要求就必须要熟练掌握【氧化还原反应】的全部方程式，知道哪个是氧化剂，哪个是还原剂。分别写出氧化反应和还原反应的离子式。这个可是重点啊！！！！！
高中时期很多同学来问我推断题怎么做，我也只能告诉他们要把方程式【背下来】，并【背熟练】，还要【能运用】。当然这是一个长期的思考过程。
要是正好被我说中，是因为你的化学方程式没有背下来而学不好化学的话，只能说明你初中的时候就没有重视【化合价】还有一些离子根的价态的记忆，这些可以很好的帮助你记忆物质的化学式，从而记忆各种方程式。补救的方法就是在熟练背诵【元素周期表中前二十位元素】的同时，一定要把元素周期表中前二十号的元素的【原子、电子图】完整的默画出来，从而记忆元素的化合价，如此书写离子方程式也不成问题了。
3、概念。概念在所有的学科中又是最重要的，尤其是在理科的学习中。例如丁达尔现象的定义，还有一些理论的解释，例如相似相容原理，还有【有机化学】中的一些概念都是很重要的。
4、有机化学我个人认为比无机化学好学的多，因为没有那么多繁琐的东西，有机化学中基本上只存在【氧化和还原】，只是需要记忆的更多而已，我要提醒你的是，要是很多有机化学的化学方程式不熟练一定要将各种物质的结构式和结构简式默写出来，这是必须的。
我现在能想到的也就这些，我相信你能提出这个问题，一定是想很快的学好化学，但我可以跟你说，只要方程式达到我说的程度，基本上什么题对你来说都没问题了。我也相信你肯定会认真的来复习化学。好了，要是再想起什么我会在我空间中发表。
才高二，肯定来得急，无论你用什么方法都是可以学好的，只要方法正确并适合你
初中化学还算简单的，想要提高成绩并不难我认为化学识记非常重要。最基本的知识：如元素符号原子序数，常见化合物的化学式，化合价，书本和老师所说的化学方程式（及基本配平方法）都非常重要，记牢它们是学好化学最基本的了。其次我觉得就是一些实验。凡是课本上的实验都必须每一个细节都要注意。仪器的操作规范，药品 的使用等等。 另外， 有些特征性的一定要记住，如氯化银，硫酸钡是不溶于稀硝酸的白色沉淀：氢氧化铜，蓝色沉淀；硫酸铜，蓝色溶液等等。这些是解题的突破口。计算题要掌握一定的计算方法，就不会太难。理科中的文科需要有特殊的方法去学习，只要你专心仔细，相信初中的化学不会太难学的。祝你能够成功O(∩_∩)O 这是我总结的高中化学的经验，初中也大同小异，希望对你有帮助。高中化学高考化学在计算方面难度很一般，只是题目的综合性较强，也就是说一个题目包含很多个知识点，你若有一个不知道或者不清楚解题就会出现困难。你必须熟悉所有知识点。所以我建议你 耐心把高中的教材从头到尾看一遍，相信你会有很大的收获。不要讲内容多时间不够，记得我们高三的时候全部化学一塌糊涂，大多数不及格。后来来了个化学特级教师，她带我们做的第一件事就是从头到尾读一遍化学教材。真的是读，她一个人在讲台上读。在两三个月后，很多同学从化学不及格变成高考基本没丢分，效果那是相当的明显。最后希望你给自己点信心，因为三年的高中化学其实三个月就可以学完。就算你现在是高三，时间也足够了。切莫急躁，祝你好运！ 高中化学内容至少是初中的三倍，都只要3各月。初中只2本教材，你还怕什么？
1、学习是需要个人能有一定的恒心与毅力的，不能半途而废。其实要想学好化学并不难，除了平时认真听讲，上课做好老师讲解重点时的笔记。课下还要自己抽时间去复习初中化学，所谓熟能生巧，当然了，复习的意义在于能熟练掌握这些知识点。
2、初中化学比较基础，所学主要集中在元素周期表的前二十种元素里，像周期表中的一些知识一定要熟记在心，比如相对原子质量，质子数，元素所在周期及族，元素的氧化还原能力强弱等都要心中有数。还有一些单质的特殊燃烧反应现象及其化学方程式都要牢记于心。一些基本的置换反应，复分解反应，中和反应，制取氧气的反应，以及某些金属单质的钝化等化学方程式都能熟练默写出来。
一、认真听课，做好笔记。 好的笔记是教科书知识的浓缩、补充和深化，是思维过程的展现与提炼。 由于化学学科知识点既多又零碎、分散，所以，课堂上除了认真听课，积极思考外，还要在理解的基础上，用自己的语言记下老师讲的重点、难点知识，以及思路和疑难点，便于今后复习。 二、及时复习。 复习并不仅仅是对知识的简单回顾，而是在自己的大脑中考虑新旧知识的相互联系，并进行重整，形成新的知识体系。所以，课后要及时对听课内容进行复习，做好知识的整理和归纳，这样才能使知识融会贯通，避免出现越学越乱的现象。比如学习了SO2的漂白性就跟氯水的漂白性进行比较，找出两者的不同之处。 三、学会巧记 由于要记的化学知识点比较多，如果靠死记硬背是难以记牢的，所以应学会巧记。化学上常用的记忆方法有：比较法（常用于容易混淆、相互干扰的知识。如同位素、同素异形体、同系物、同分异构体四个相似的概念，可以通过比较，使理解加深，记忆牢固。）、归纳法、歌诀记忆法、理解记忆法和实验记忆法。 四、勤练 练习是理解消化巩固课堂知识的重要途径。但练习要有针对性，不能搞题海战术，应以掌握基本方法和解题规律为目标。在解题过程中，要注意一题多解和归纳总结，这样才能达到做一题会一类的效果。如化学计算中常用的技巧法有：守恒法、关系式法、极值法、平均值法、估算法、差量法等。 五、备好“错题本” 做题的目的是培养能力、寻找自己的弱点和不足的有效途径。所以，对平时出现的错题，应做好修正并记录下来。记录时应详细分析出错的原因及正确的解题思路，不要简单写上一个答案了事。同时，要经常翻阅复习，这样就可以避免以后出现类似的错误。 六、重视化学实验 化学实验不但能培养学生观察、思维、动手等能力，还能加深对相关知识的认识和理解，所以必须重视化学实验。平时做实验，要多问几个为什么，思考如何做，为什么要这样做，还可以怎样做，从而达到“知其然，也知其所以然”的目的。
希望可以帮到你。
初中化学是很基础的，如果你能抓紧最后的这些天好好学化学，完全可以到六七十分或者更高！我个人建议：每天都把化学课本翻一番。
各种气体，初中应该有O2 CO2 吧，可能还有别的，不详细列出来了，要知道他们制备的仪器，药品，注意事项，检验方法，化学方程式，颜色，味道，密度等物理性质和化学性质。
1-20号化学元素，这是做推断题的前提，初中无非就前二十号，记住了性质，差不多就可以推出来，有耐心一点。
计算题想做好很容易，但是要记住化学方程式，根据系数和质量及相对分子质量，就可以求出来结果，一般初中题有一两步就可以解出来，细心一点，记住常见的相对原子质量和相对分子质量。
多看看书中的实验，高炉炼铁，我们当时有这个，海水净化，对了，还有各种元素在地壳中的含量，氧硅铝铁钙，推断用的到，其他题也可能用到。
其他的没什么了，你应该多看课本，扎实基础，然后做题，做练习，不会的问老师，从今天开始每天坚持复习化学，一定会有效果，而且效果很大，比起数学来说，化学很提分的！努力吧，对自己要有信心，你可以的。
答：想要学好初中化学切忌不要用惯性的学习思维去学习，很多同学用数学方法去学初中化学最后导致初中化学成绩不理想，总是在不该出错的地方出错。初中化学的学习与数学还是有一定的区别的，比如初中化学的一些实验还是比较贴合实际的，你只要用心去想就可以了。在学习初中化学的时候不能只停留在初中化学表面的知识...
答：预习的过程实际上也是一种自觉或独立思考的过程，持之以恒，能使自学能力得到有效提高。专心听讲。课堂专心听讲是中学生学习的重要方法。因为在课堂上，老师都会反复讲教学过程中的重点、难点和容易出错的地方，老师还可能会补充书上没有的知识点。当然我们不是消极被动地听，而是主观上积极努力地听。比如...
答：建立初中数理化的思维。初中数学的思维和小学数学是大不相同的，打破小学数学学习思维，所以建立新的数学思维很重要。根据自己掌握不到位的数学知识，进行有针对性的题海战术。这样能学会举一反三，提高学习的效率。学习的同时建议给自己做一个升学规划，可以根据你的成绩规划出最有利的升学方案，帮助你考...
答：初三化学月考分析及改进措施具体如下：学会总结归纳化学知识 由于化学理论知识点比较多和杂，所以需要初中生自己抽出时间去归纳总结，良好的学习习惯对提高化学成绩来讲很重要，而且在形成一定的思维框架后，初中生做起化学题目来就会更加得心应手，成绩自然而然就会提高了。争取在课堂上多表现自己 教师不可能...
答：初中化学是一门要求思维能力的科目，因此需要培养自己的思维方式及规律。一方面，需要注重课堂的思维方式及规律的讲解;另一方面，也需要广泛阅读有关的书籍，注重结构、逻辑等方面的思维方式，从而使学生的思维方式更加科学。提高化学成绩的方法的扩展：如何提高初中化学成绩，化学的知识点很多，初中生应当认识到...
答：书里有许多报表、树形图，也是有少量风趣插画图片，对化学知识点的 解读也可以令人快速了解。取决于专业知识的列举，偏重于基本知识，合适化学基础不太好的同 学。能够能够更好地致力于化学知识的汇总和知识的记忆力，提升备考高效率。《5年高考3年模拟》， 这一系列产品的教辅书从初中生到大学考研多...
答：初三一般的情况都是一直在复习,可能没有时间翻阅课外的化学书,所以你在家复习的时候可以查查电脑百度,顺便记一下,丰富自己的知识.第五就是要打好基础,基础是所有知识的根基 基础是从初一开始学的,基础是所有知识的根基,对于怎么样学好初中化学它是非常重要的,如果没有基础,后边你想要提升自己的成绩都是...
答：初中物理合集百度网盘下载 链接：https://pan.baidu.com/s/1znmI8mJTas01m1m03zCRfQ ?pwd=1234 提取码：1234 简介：初中物理优质资料下载，适合各阶段老师教学，学生日常辅导，中考冲刺，技能提升的学习。
答：可以的，中考物理化学的难度的确不大，目标仅仅是及格绝对没有问题。不过这里你本身是有个问题的，提升成绩是要花时间做题啃书的，不知道你们初中晚上的作业压力重不重，你这里的问题是要挤出时间来弥补你所不知道不熟练的知识。提升物理成绩的方法其实说难也难，说易也易，你需要买一本总复习的物理习题...
答：初中生学好物理化学的方法：一、课前认真预习 预习是在课前，独立地阅读教材，自己去获取新知识的一个重要环节。 课前预习未讲授的新课，首先把新课的内容都要仔细地阅读一遍，通过阅读、分析、思考，了解教材的知识体系，重点、难点、范围和要求。对于物理概念和规律则要抓住其核心，以及与其它物理概念和...
