初一写人作文-他是位性格幽默的人
作文一:《初一写人作文-他是位性格幽默的人》1700字
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他是我的同学,一个蛮幽默的人。
他的皮肤很黑,和他那洁白的牙齿相比较——哎~一个天,一个地。他染了头发,似乎带着点帅气。可是,一个小矮子,帅得起来吗,Sorry,说这话有点鄙视心理哟~更值得一提的是他的鼻子,好大的。你只要问班上谁鼻子最大,没人不说他。看着那标志性的鼻子,难免多了些风趣。
就拿昨天来说吧~午自习,好好地,他就唱道:“WangnaninBeijing,我留下许多情。”翻译下:“王楠在北京,我留下许多情。”他不仅改了人家的歌,还侵犯了我的姓名权。他当时的声音很大,班上好多人都听到了。尽管如此,我没有怪他,因为早已习惯他的幽默。
每次下课,他都做一些稀奇古怪的动作。他的外形有点像猩猩,他握紧双手不停锤自己的身体,超搞笑的。他还做一些天王巨星唱歌的样子,不发声音,但我们都“听”到了他的幽默。他走的猫步,扮的动物,装的人,每每逗得我们开怀大笑。他的幽默中总带着热情。只要你忘带了东西,他会面不改色地对你讲:“哦~我也没带,怎么办,怎么办,”其实他带了,只是小小的幽默一下嘛~说完之后,他会大大方方地把你需要的东西借给你。
他加入了“搞怪分子”的行列。现在虽然不是初三,但气氛却比初三还紧张,学习之余,他总能逗得我们笑一笑。让我们得到了轻松。
他就是这么一个人,我的同学——徐祥~多么幽默的人啊~他的朋友很多,这么一个易相处)又幽默的人,谁不想让他当自己的朋友呢,
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嘻嘻……这就是我的同学,一个幽默的人~
江苏省镇江市丹徒区辛丰中学初一:王楠
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作文二:《[优秀作文]他是位性格内向的人》700字
一个长相清秀,留着又长又顺的一头清发,衣着清新自然,让人不由自主地想与她打招呼。可惜,她不善于交往,性格内向,你一靠近她就感有股冷风向你吹过,顿时不寒而栗,她就是让人难以靠近的女孩子——冰。
冰从小就失去了父母,没有家庭的温暖,也就养成了孤僻的性格。幸好,学校有不少热情的同学与冰交流,熟悉了,来往时间长了,冰也交了几个朋友。只可惜,冰并没有完全敞开胸怀地与那些朋友交往。当她们在一起聊天时,冰只是默默地看着、听着、想着,而其他人则投入在激烈的讨论中。
一次聊天下来,冰基本上没有说话,偶尔她们问她一下,她也只是“嗯”一声或说“不知道”。不知道的人,还以为大家欺负她、压迫她、排挤她呢!可事实并不是如此,只是冰不愿交流罢了。
记得有一次,在放学的路上,冰撞了一个高大的男生,那男生便威胁她,让她赔偿。没有办法,冰只有把自己身上准备明天交买学习资料的钱交给了那男生。回到家,她不得不又向家人要钱,可冰的爷爷是个暴躁的人,动不动就生气。这不,冰刚说完,他立马拍了一下桌子,扯着喉咙冲着冰骂她乱花钱、不懂事。
第二天,冰回到教室,只有她一人没交钱,因此耽误了大家用资料,同学们用异样的眼光看着冰,她也羞愧不已,在班里一直低着头。还好,冰的奶奶偷偷拿私房钱给冰,解决了问题。
冰一直没有对别人说,自己藏在心中默默忍受着带来的痛苦。家人、朋友、同学,冰从不对他们提起一个字,她就是这样一个内向的人,让大家都对她无可奈何,也爱莫能助。大家有时也想关心她,可总以失败告终。真希望冰哪一天能走出自己内心的阴影,变得乐观一点、开朗一点。
作文三:《作文:他是位性格活泼的人》700字
我在七年级上学期时候,认识了一个叫谢士豪的同学,他可真谓油嘴盖天下,厚脸赛城墙啊!
此人一身精干,大鼻子,小嘴巴,牙齿有点微微发黄,穿着一身朴素大方的衣服,总是那么厚实。因为他油腔滑调,油嘴滑舌,所以大家叫他“活宝豪仔”。 ? ?小 荷 作文网
别看他着嘴小巧玲珑的,其实“大”着呢!一次他问我:“一加一等于几?”我爽快地回答:“二”。“恭喜你……。回答错误。一只老虎加一只兔子,老虎吃了兔子,还剩一。所以答案是一。一堆沙子加一堆沙子,两堆放到一起,还是一 ……还有……”。我听了以后,真是哑巴吃黄连,有苦说不出啊 。不过,我还挺羡慕他有这样的思维,听着也蛮有道理。当我我仔细打量他的时候,忽然飞来一句话:“看什么看,没看过帅哥啊!”这家伙,也不撒泡尿照照自己 ,还真以为自己是帅哥呢,真不害躁!
刚做完“博士” ,又来做“幽默王”了。有一次课间休息 ,他走上讲台对我们说:“我问你们一个问题吧!”我们听了,浑身就来劲了,全神贯注地听他问的问题。他摇头晃脑的,简直像个书生一本正经地说:“从前有四个母猪 wō。wó.wǒ。wò.中有一个母猪生了小猪这小主既不是wō生的,也不是wó生的,更wò.不是生的。请问是谁生的?”我们异口同声地回答:“是我《wǒ》生的 “。他连忙说到:“对,就是你们生的!”顿时教室里,又是笑声一片。
我这位同学,时而淘气,时而幽默,让大家又恨又爱。 你喜欢我这位同学吗?
姓名:谢士豪
作文四:《他是位性格怎样的人教案作文(一)》800字
基础教案设计纸
学科 课题 教学目标 语文 年级 七 的人 设计人 总课时 2 课时 课型 新授 第1、2 节课时 他是位性格
1、仔细观察人物特点,写出人物个性。 2、学会通过不同的描写方法,展示人物个性。 3、完成习作。 教学重点 教学难点 教学过程 教师活动 一、导入 1、板书:人物风采录 2、本单元的五篇课文,写了中外古今的 人物。虽然这些人物所处的时代、环境不同, 但都各有特点,各具个性, 因而能给人们留下 深刻的印象。 二、写作方法 1、要求:观察人物特点 写出人物个性 2、人物的特点:主要表现在外貌、动作、 语言、心理等方面。 3、如何写出人物个性? 观察时要仔细把握,认真比较。 运用肖像、 动作、 语言、 心理描写等手法。 4、描写: 用生动形象的语言,把人物、 事件景物存 在与变化的具体状态作精细的描绘、摹写,使 人有身临其境的感觉。 人物描写包括:肖像描写、语言描写、动 作描写、心理描写等(示例) 三、人物素描 《你看他(她)像谁》 学会运用多种方法对人物进行描写。 写出有个性的人。 教学内容 学生活动 备课札记
学生就课文某一 人物讨论其性格 及描写方法。
学生列举自己在 生活中印象深刻 的人,明确性格是 一个人比较稳定 的心理特征。
结合实例,学习人 物描写方法
1、 要求: 自选一位同学勾勒其外貌与个性 特征,写成后读给大家听,猜猜你写的是谁,评评 像不像 . (350 字) 2、小结:描写人物,须从中心思想的需要 出发,有选择有重点,抓住特征,写得准确、传神。 重在表现人物性格,展示人物精神世界。 四、作文 以“他(她)是位性格 的人 ”为 题,写一篇记叙文。 1、必须运用两种或两种以上的描写手法。 2、写出人物的个性特征。 3、紧紧围绕中心选材。 4、书写认真,600 字左右。
板书设计:
人物风采录
观察人物特点 写出人物个性 肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写……
教后记
作文五:《[优秀作文]他是位性格开朗的人》700字
我的外公是六十多岁的人了。两鬓早已斑白,岁月在他的身旁匆匆逝去,在他的额头留下了一道又一道的印记。“人老心不老”,外公的脸上依然充满着年轻的笑容,谁也看不出他已是年近古稀的人了。退休后的外公依然整天忙忙碌碌,闲暇时冒着被外婆奚落的“风险”给晚辈们讲曾经讲过一遍又一遍的故事,品茶下棋打扑克,讲笑话,是社区里出了名的老顽童。我最喜欢的是外公做的色香味俱全的饭菜。外公常说:“夕阳无限好,没有近黄昏。”
最近,妈妈的公司里人手不够,外公自告奋勇地做了一名仓库管理员,他自称“老库头”。外公当然是理所当然地忙得乐此不疲,他又拿出了“老国营”的那一套,爬上爬下,不停地整理着货物,整个仓库里你总能看到他忙碌的身影。
如今,商品的名字里都有英文字母,外公虽然识字一箩筐,时不时地还看看《 *** 选集》,但面对这26个字母,只能束手无策。每次一读到商品的名字,热心的外公就卡了壳,只有干着急的份,看到别人热闹地忙碌着,外公就像一个不被同伴邀请参加游戏的孩子一样,怅然若失。“难道我老王还怕这几个小小的字母?”外公是不会被眼前的困难吓倒的,怎么办?学!
外公下定决心要学会用这26个字母,一股学习的热情充斥着全身。外公这下子谦虚了起来,像个小学生似的缠着我给他写下了26个英文字母,我耐心地教他如何读、写、认,外公还认真地做笔记,丝毫不敢有一点懈怠。他把笔记随身携带,一有空就把笔记拿出来念念有词,一有问题就打电话问我。突然,不知他从哪里想来的好主意,外公竟用汉字给英文字母注音,比如“m”他却读成“爱母”,“h”他却读成“爱妻”,“s”他却读成“爱司”……
岁月无情,外公老了,但外公却有着一颗乐观开朗、不服老的心。在外公的眼里生活依然是如此地美好,正如外公所说:“夕阳无限好,没有近黄昏。”
作文六:《他是位性格怎样的人教案作文》900字
基础教案设?计纸 学科 语文 年级 七 设计人 课型 新授 课题 他是位性格? 的人 总课时 2课时 第,、2节课时
1、仔细观察人物特点?,写出人物个?性。
教学目标 2、学会通过不同的描写方?法?,展示人物个?性。
3、完成习作。
教学重点 学会运用多种方法对人?物进行描写??。 教学难点 写出有个性?的人。
教学过程 教学内容
教师活动 学生活动 备课札记
一、导入
1、板书:人物风采录?
2、本单元的五篇课文?,写了中外古今的?学生就课文?某一人物。虽然这些人物所处的时?代?、环境不人物讨论其性格?同,但都各有特?点,各具个性,因而能给人们?及?描写方法。 留下深刻?的印象。
二、写作方法
1、要求:观察人物特?点 写出人物个?性 学生列举自己在?
2、人物的特点?主要表现在:?外貌、动作、生活中印象深刻?语言、心理等方面?。 的人?,明确性格
3、如何写出人?物个性, 是一个人比较?稳?
观察时要仔?细把握,认真比较。 定的心理?特征。
运用肖像、动作、语言、心理描写等?手
法。
4、描写:
用生动形象?的语言,把人物、事件景物
存在与变化的?具体状态作?精细的描绘?、?摹结合实例,学习写,使人有身临其境的感觉??。 人物描?写方法
人物描写包?括:肖像描写、语言描写、动
作描写、心理描写等?(示例)
三、人物素描
《你看他(她)像谁》
1、要求:自选一位同学勾勒其外?貌与个性? 特?征写成后读给,?大家听,猜猜你写的?是谁,评评 像不像? . (350字)
2、小结:描写人物,须从中心思?想的需要出?发有选择有重,?点,抓住特征,写得准确、传神。重在表现人物性格?,展示人物精?神世界。 四、作文
以“他(她)是位性格 的人 ”为题,写一篇记叙?文。
1、必须运用两?种或两种以上的描写手??法。
2、写出人物的?个性特征。
3、紧紧围绕中?心选材。
4、书写认真,600字左?右。
板书设计: 人物风采录?
观察人物特?点
写出人物个?性
肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写??
教后记
作文七:《初一写人作文-他是位性格活泼的人》1500字
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他是我班的“歌王”,同学们都喜欢听他唱歌,因为他的歌声很甜美。
他有一双炯炯有神的眼睛;皮肤白里透红;理着一个小平头;走起路来一蹦一跳的,很可爱;他那小平头总是惹的我想上去拍一下;他唱歌时的表情很夸张。记得有一次,张老师心情不好,我们让他唱一首歌,他唱了一首《好汉歌》,惹得我们大家哈哈大笑,连刚才还在生气的张老师也一下哈哈大笑起来了。
他从来都不为成绩发愁。每次考几分的他,一天天还在快乐中度过,好像那不是他的成绩一样。那是上学期的事了,但还是很深刻的印在我的脑海中。
那次考完试,成绩出来了,他考了我班的“第一名”,张老师很生气的走进教室(因为我们班的成绩不是很理想),我们班安安静静的坐在座位上,等待着张老师大发雷霆,而他和往常一样嘻嘻哈哈的一蹦一跳的走进教师,回到自己的座位上,好像班里的一切都和他没有任何关系一样,最后张老师没有骂我们,只说了一句:你每天中午给我们唱一首歌,不许重复,否则这个班你就不要待了。“说完就走了,我们大家哈哈大笑(笑的是刚才他走进教室的那一幕)。
他就是我们班的“歌王”——闫炳旭。
银川市兴庆区掌政镇掌政中学七年级五班初一:马佳
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作文八:《他是位性格---的人》700字
最是愉悦时
34班 张楚 春到了,她展翅在空中起伏;春到了,她迎着笑脸在风中起舞;春到了,她踮着脚尖在河面上戏水,让人愉悦的春啊!她真的来了……
几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥。
春天把燕子招引了过来。瞧那刚从南方飞来的新燕,圆圆的脑袋,一身华丽的黑装,它是来赴宴的。它站在天空的舞台上,阳光扑洒下来,它是那么娇小,玲珑,它振翅翱翔,尖锐的目光不放过任何一块泥巴,一转身,俯身下去,掠过墙角,衔着春泥寻找它心怡的新家。柳芽儿抽出来了,莺马上凑上前去,咏赞着春的美妙,它们的叫声断断续续,此起彼伏,是为春谱曲子呢!
乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄。
春天让花草活跃了起来。花有所不同,树上有桃花杏花,地上有野花,红的、白的、粉的,几乎都是些浅色的小花儿,它们一团团,一簇簇分散开来而又在一块儿,遥望过去,密密的一簇花,缀在浅浅的草被上,像是一块地毯,春天编织的柔软的地毯,风一拂,它便齐齐地摆动身子,那纤细的小腰真是讨人爱呢!再看那草,刚从地下钻出来,就迫不及待地想要长大,可它还是个孩子呢!它是天地的孩子。浅浅的草,还是嫩嫩的,绿绿的,像是刚出浴的绿仙子,它与它的伙伴们举办了舞会呢!它们要在繁盛的春天里跳上一支春天的舞蹈呢!
最爱湖东行不足,绿杨阴里白沙堤。
春天在河畔玩耍,两岸的杨柳早已抽出了新芽,新的芽放着油光,亮亮的滑滑的,摘下一片来含在嘴里,是一种清涩的味道,它也爱美呀!风儿为她梳头,她在河镜上扭动着,摆着各种各样的姿势,她满意极了,将手伸向了河面,她是要邀请小河来同她一块儿玩耍,小河也乐了,哗哗地笑着,小水花急了,蹦跳着要拽住柳条儿,柳树当然心软了,用心地拂着水花儿……
我爱春天,爱漫步春天,她让我宁静,让我愉悦!
作文九:《他是位性格风趣的人》500字
他是位性格风趣的人
苏州市胥江实验中学 初一(4)班 张震宇
我有一个风趣的老爸。他整天忙得要死,一天到晚都不见人影,我如果想和他说话,只有早餐时候才能看到他。
每天早上,他都起的比我早,然后站在外面喊:“同志们,起来吧,未来的事业在等着我们~”连说几十遍才罢休。我那可怜的美梦啊,就这样夭折了~
老爸对吃非常感兴趣,他的吃像也让我不敢恭维。往往一边大吃一边说:“哎呀,太好吃了,我怎么就没注意到世上还有这么好吃的东西呢~”说完,故意做出夸张的表情:嘴张得大大的,眼里放出贪婪的目光,夹着大大的一口菜,送进嘴里,津津有味的嚼啊嚼。让我感觉世上最好吃的东西莫过于此~他的憨态逗得我哈哈大笑,下巴都快掉下来~
爸爸爱吃瓜子,每天晚上,他都要嗑会瓜子,妈妈总说睡觉前吃瓜子太脏,不讲卫生。他理直气壮地说:“脏不是问题,擦一下就没事啦,没有脏,生活就失去了一种快乐、、、、、、”每次妈妈训我不讲卫生什么的,我就学着爸爸的语调“脏不是问题、、、、、、”还没说完,妈妈就笑了~
爸爸的幽默风趣让我的生活充满了乐趣,当我不开心时,他就会说笑话来逗我笑,每次我都假装不笑,可最终往往是忍俊不禁。笑,让我感觉生活是如此轻松~
这就是我的爸爸,他的风趣,让我的家庭笑声不断,我相信这笑声将越传越远,飞遍神州大地~
(指导老师:庄翠荣 )
他是位性格坚强的人
白茗阳
父亲今年快五十了,他天天为家庭所奋斗,他每天早出晚归,他所付出的比他索要的要多得多。
父亲虽然快五十了,但他的腰板依然硬朗,他那污浊的双眼已经老化,眼睛微微地陷入眼眶内,但就是这双眼依旧炯炯有神。他的鼻梁挺拔,原来乌黑发亮的黑发现在却夹杂了几根银丝。他脸上是无情岁月所刻上的沧桑,像一张被小孩儿揉的发皱的黄纸。父亲的手粗糙、坚硬、冰冷,常将我拉到他身下,用他那长着短胡子的脸贴到我的额头上。那时我被那胡子扎的发痒,想躲开,但父亲的双手将我紧紧搂住,我便不做任何挣扎了。
直到那一次,我才觉得父亲的怀中才是那最温暖的港湾。
那时我还小,我上学时突然下雨下得很大,就像一盆一盆水浇下来一样。天公愤怒地怒吼着,天空被撕开一道道白色的裂口,伴随着阵阵闷响,仿佛要放出一只只恶魔一般。阴沉沉的天让人看了就恐惧,再加上一道道锐利的闪电和沉闷的雷声,更是让人心惊胆战。放学了,同学们高兴地蹿出门,只有我在人群中寻找父亲,他在哪,终于,我在人群中发现了一个熟悉的面孔,我向他飞奔过去,依在他的怀中。可惜伞太小了,最多也只能给一个人遮风挡雨。他毫不犹豫地将伞推给了我,我鼻子酸酸的,不忍心接,他见状将我高高抱起,然后将伞举到我的头顶,让我误以为伞下遮蔽了两个人,我便不再将伞推走了。
到了家,他的后背湿透了,我才知道他将我严严地裹起来,自己的后背为我挡住了一切风雨。我的内心像打翻了五味瓶,很不是滋味,我走到他身下紧紧将他抱住,父亲先是一愣,然后用双手也将我抱住,用那长着扎人胡须的脸轻轻地放在我的额头,那时的我感受着他那寒冷的体温,脸上痒痒的也觉得很舒服,我那时才觉得自己是最幸福的人,父亲的怀中才是最最温暖的港湾。
父亲是个坚强的人,可他那次哭了,我也哭了,他用手背拭去我的泪花,说男子汉要坚
强,不可轻易流泪。然后胡乱地抹去自己的眼泪。我知道,他是一个坚强的父亲。
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