跪问，小学语文课本哪册有《秋天的怀念》这篇课文
秋天的怀念
教学目标： 1、 学会如何正确对待人生路上的困难和不幸，学会坚强，珍惜生命。 2、品读细节描写的词句，带着不同的感受朗读品味描写菊花的句子，层层深入，感悟母爱的无私、博大、宽容、深厚,感受力量，感悟生命。 3、能深情地朗读课文。 教学过程： 一、 揭题 1．师：有一个人，她永远占据在你心中最柔软的地方，你愿意用自己的一生去爱她；有一种爱，她让你肆意地索取、享用，却不要你任何的回报。这个人，叫母亲，这种爱，叫母爱。 播放母爱图——师：看到这一幕幕动人的画面。 诵诗：我不禁想到了一首诗，诗的题目叫——《游子吟》。（齐诵诗） 2．点击课题 今天，我们就来学习一个关于母爱的故事，再次感受母爱的伟大 这个故事的题目叫（生读课题） 二、 初读课文，找出切入点 师：秋天的怀念，多么诗意的题目，请大家快速读读课文，你能从中找出直接表达秋天的怀念的段落来吗？ 1、生快速阅读找句子 2、 交流：大家同意吗？够直接吗？ 课件出示：黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。 初读句子 师（指导朗读）：来，试着读读看！（齐读）——图欣赏——美吗？就带着这种感觉再来读读这句话（自由读）——（指名读） 师评：真美，真烂漫！你是怎么读出这种感觉的？ 你（他）为什么把淡雅读得那么轻、那么柔呢？ 让我们也来烂漫一回吧！ 三、 品文 师：在健康的孩子眼中，世界是如此的美好，然而对于那些身有残疾的孩子来说，一切美好的东西有时反而会触痛他们的心灵，让我们再次读读课文，找找文中最能触动你的心弦的句子，反复地朗读，为什么这些语句能使你为之震动呢？ 1 全文交流：1、母亲扑过来------ 这位母亲，你干吗忍住呢？你应该把你的悲伤、痛苦都哭出来呀！你为什么不哭呢？ 指导朗读：你真懂得母亲的心思！让我们用朗读来表达母亲当时的心情吧！ 2 后来妹妹告诉我，她的肝常常----- 指导朗读：是啊，整宿整宿，多么漫长的煎熬啊！让我们也去体会体会！自由——齐读 3 我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿------ 说话训练：母亲的这句话里有个省略号，表示——读到这儿，你能把母亲没说完的话说出来吗？ 4齐读第三段 整体感受：现在让我们完整地感受一下文章的第三段，我们一起来读一下 重点交流：找找你被哪些词语感动了?(品味细节描写) 5配乐读句子（第二次读） 师指导朗读：可是，这么一个伟大的母亲已经离我而去，又是一年秋来到，又是菊花烂漫时，睹物思人，思绪万千，在花丛中，我仿佛又看到母亲憔悴的脸，（音乐《二泉印月》）黄色的花淡--------带着这种感情，我们再来读读这句话（齐读） 四、 从母爱中感受生命的力量 1、 师：就是这北海的菊花，曾经使母亲一而再，再而三地想带我去看菊花。现在， 你明白母亲为什么要带我去看菊花的原因了吗？ 2、齐读《我与地坛》中的句子：让我们看一段作者在另一篇文章《我与地坛》中的表白吧！ 师：是啊，作者懂了，母亲让他去看菊花，是想他学会菊花的坚强，让我好好地珍惜自己的生命。 让我们再来读课文的最后几句话。师读：我懂得母亲没有说完的话------生读 3、有一首歌《懂你》最能表达作者此时的心情。欣赏《懂你》MTV 师：看到大家投入地表情，我想你们一定有千言万语要对文中的母亲和自己的母亲说吧？说一句最想说的也可以！ 4、出示：黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。 第三回读句子：（指导朗读）这仅仅是写花美吗？是的，母爱给了我们坚强，给了我们力量，让我们带着这份坚强、带着这份力量，再次读读这句话吧！ 五、 结束部分 1、 生命对我们每个人来说都只有一次，我们珍惜我们所拥有的一切！这里，我想送大家一段话—— 出示祝福语（师前生后一起读） 小结：愿我们的生命之花越开越烂漫！愿天下母亲的笑脸越来越灿烂！ 继续音乐《懂你》 生随音乐走出教室
10* 秋天的怀念
教学目标
1、认识本课的生字、新词
2、领悟文中蕴涵着的平凡而又伟大的母爱
教学重点
读懂课文的内容，领会朴实的语句中蕴涵的丰富情感
教学准备
课件
课时安排
1课时
教学过程
一、 古诗导入 （课前让学生朗读古诗《游子吟》）
师：刚才同学们朗读的《游子吟》）是一首赞美什么的古诗？
生：
师：关于母爱，古今中外多少人在真情地为她唱着赞美的歌。今天就让我们一起读读这篇课文，再一次感受催人泪下的母爱。（版书：10*秋天的怀念）
二、 自读课文，整体感知
师：下面请同学们根据阅读提示以自己喜欢的方式自由阅读课文，边读边在书上标标画画。
三、 解决疑问，感受母爱的伟大
1、师：读完了这篇课文，你有什么想说的？
生：
2、师：母爱是伟大的，从课文中的哪些句子体现出来呢？
（这个环节主要是发挥学生的主观能动性 ，让学生去找，让学生去读，从读中感受。其中由powerpoint展示其中两个句子，重点指导朗读）
（1）当我发脾气时，“母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地注意我的动静”；“当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼圈红红地，看着我”。
（2）“‘听说北海的花都开了，我推着你去走走。’她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她饲养的那些花都死了。”
（3）“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”
（4）“那天我独自坐在屋里，看着窗外的树叶‘刷刷拉拉’地飘落。母亲进来了，挡在窗前……”
（5）当听说我愿意去北海时，母亲“高兴得一会儿坐下，一会儿站起“，还不停地絮絮叨叨地说着……
（6）母亲昏迷前的最后一句话是：“我那个生病的儿子，还有那个还未成年的女儿……”
3、在理解全文的基础上理解题目
这篇课文写的母亲，赞扬的是母爱的伟大，为什么题目不是“我的母亲”而是“秋天的怀念”？
4、假如清明节到了，作者面对母亲的遗像，会说些什么？
四、 拓展延伸
这篇课文是通过生活中的小事来体现母爱的伟大。同学们，在你的生活中感受到平凡而又伟大的母爱吗？可不可以通过一两件事来说一说。
版书：
10* 秋天的怀念
— 爱 —→
母亲 我
←怀念——
根据教学大纲及相关的教学指导，安排好一月或一周的学习内容，再根据学习内容制定每节课的课堂教案，如果需要多媒体教学，那么就应该制作PPT课件等。
我们选择教材要考虑年龄特点、兴趣爱好，只有选择适合年龄特点，能引发兴趣的教学内容，才能先发制人，从根本上达到教育的目的。
S版六年级上册第12课。
人民教育出版社 同步阅读 五年级上册里有
答：林海音（1918年－2001年），原名林含英，女，1918年出生于日本大阪，台湾苗栗县头份镇人，祖籍广东蕉岭，著名作家。1921年林海音随父母返回台湾。1923年随父母迁到北京，定居城南。1948年回到台湾，开始文学创作。曾担任《世界日报》记者、编辑，主持《联合报》副刊10年。一生创作了多部长篇小说和短篇小说...
答：歌曰:“桂棹兮兰桨,击空明兮溯流光。渺渺兮予怀,望美人兮天一方。”客有吹洞箫者,倚歌而和之。其声呜呜然,如怨如慕,如泣如诉,余音袅袅,不绝如缕。舞幽壑之潜蛟,泣孤舟之嫠妇。苏子愀然,正襟危坐而问客曰:“何为其然也?”客曰:“‘月明星稀,乌鹊南飞’,此非曹孟德之诗乎?西望夏口,东望武昌,...
答：是这样的,我想要人教版语文教材初中到高中所有古诗,文言文,近代或现代诗以及每册课本最后的课外古诗词,谢谢!对于不肯下功夫找而选择从别处复制的,和只略知一二的人,请勿进!!... 是这样的,我想要人教版语文教材初中到高中所有古诗,文言文,近代或现代诗以及每册课本最后的课外古诗词,谢谢!对于不肯下功夫找而...
答：迄今为止,已出版了18本书。散文集《窗》(与何凡合作)、《两地》《作客美国》《芸窗夜读》《剪影话文坛》《一家之主》《家住书坊边》,散文小说合集《冬青树》,短篇小说集《烛心》《婚姻的故事》《城南旧事》《绿藻与咸蛋》,长篇小说《春风》《晓云》《孟珠的旅程》,广播剧集《薇薇的周记》,另外有《林海音自...
答：我的手紧紧地拿着我辛寻苦苦赚来的零花钱。一年级的小学生开始捐钱了，他们来到捐款箱面前 ，爽快地把钱放在捐款箱中。看到这一幕，我看到低年级的学生都这么积极、捐得这么多钱，我也为灾区的小朋友感到开心了，因为我们捐得虽然少，但包含了我们的爱心，所谓的人间真爱还有更深奥的。参考资料：书 ...
答：怀有一颗感恩的心,来面对变幻莫测的大自然,你会觉得你是真实的,不虚此生。与自然进行接触,我一直保持一种心态,不要与它靠的太近,也不要与它那般疏远,应做到不即不离,因为这正是我与它较量之时,听到的回声,千万不要触怒神灵。 后来,我知道应怎样去对待,带着一颗感恩的心,它会表现的很雅量,企图濒临你的...
答：于是饮酒乐甚，扣舷而歌之。歌曰：“桂棹兮兰桨，击空明兮溯流光。渺渺兮予怀，望美人兮天一方。”客有吹洞箫者，倚歌而和之。其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉，余音袅袅，不绝如缕。舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。苏子愀然，正襟危坐，而问客曰：“何为其然也？”客曰：“‘月明星稀，...
答：父母爱我,我也爱他们,我会时刻怀着感恩之心,用心报答,感谢他们赐予我生命,给了我一切。一日为师,终身为父。敬爱的老师,是你们授给我知识,教会我做人。我要感谢老师,有了你们的教诲,我的人生道路上才会洒满阳光。我要感谢我的朋友,在人生的道路上,我们曾经一起笑过、一起哭过,一同走过,有了你们相伴,我不再...
答：谁知道小学六年级下册(苏教版)语文练习册全册答案、急 5 我来答 4个回答 #热议# 网文质量是不是下降了? 51949877 2012-03-23 · TA获得超过373个赞 知道答主 回答量:50 采纳率:0% 帮助的人:26.6万 我也去答题访问个人页 关注 展开全部 1、长江之歌 三、你是指“长江” ,把你...
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