寻论文启示!求大神帮助

kuaidi.ping-jia.net  作者:佚名   更新日期:2024-07-06
寻雾启示都有什么歌 什么时候发求大神帮助

已经发了: http://bbs.vaecn.com/read.php?tid-176000.html 《寻雾启示》全碟歌词 叹服 词: 许嵩 曲: 许嵩 电影院里你的背影还是那么纯情 有种迷人的魅力 隔着陌生的距离 昨天分手你止不住眼泪的决堤 还问我为何相爱的人不能在一起 你的过去没人知道 想搜索也搜索不到 我俩唯一合影 你甜美在笑 我叹服你的技巧 把爱情玩转的如此巧妙 在你的心里早已设计好 什么时间把我丢掉 我叹服你的技巧 把爱情玩转的如此花哨 可你的内心不配你的外表 我该庆幸自己成功的脱逃 我也知道这个世界没有那么多的童话 却还总是对那真爱抱有一丝幻想 所以活该承受幻想与现实之间的落差 虽然在他们的眼里我是一只傻瓜 灰色头像 词: 许嵩 曲: 许嵩 昨夜做了一个梦 梦里我们回到手牵着手 醒来的失落 无法言说 打开了OICQ 聊天记录停步去年的深秋 最后的挽留 没有说出口 我们还是朋友 是那种最遥远的朋友 你给过的温柔 在记录之中 全部都保有 你灰色头像不会再跳动 哪怕是一句简单的问候 心贴心的交流一页页翻阅多难过 是什么 坠落 升空 又想起你曾说的陪我到最后 暖色的梦变冰凉的枷锁 如果时光倒流我们又能抓得住什么 当我发现所谓醒来其实是另一个梦 (你不在这世界) 梦的出口散不开的浓雾太沉重 (你不在这世界) 就算当初声嘶力竭作苦苦的求你留下别走 也没用 灰色头像静静悄悄不会再跳动 我的绝望溢出胸口 是什么 坠落 升空 你灰色头像不会再跳动 暖色的梦变冰凉的枷锁 如果时光倒流我们又能抓得住什么 我无所谓 词: 许嵩 曲: 许嵩 我听说今年不再流行RAP 民族的才是世界的 唱红歌最in 不过没关系 如果什么流行我就唱什么 那不跟xx和xxx一样的 有没有那么多 那么多人都在创作 怎么有好多听来听去感觉都差不多 创作的精英 创作的天才 创作的女神 创作的皇帝 造物之伟大 贝多芬算老几 形形色色色色形形色色 一百个人能标榜出一百零一种特色 哎 你音好像不太准哎 我这是R&B转音啦 不是同一挂不代表不能绑一块儿 暂时的敌人永恒的利益自古都是这个理儿 我欲独善其身 biang 自命清高者死 抱成一团的大棉花滚过来想把我砸死 砸我 请尽情涂抹 请掀起风波 然后脏水往回泼 干的真不错 幻想我受挫 @$#%^&*… 我无所谓 我卸下所有防备 我已经搞清生命里什么最珍贵 我无所谓 我宽恕身边所有蒙昧 想做我的敌人 还不配 音乐 做到真正的独立 有时等于孤立 如何才能风生水起 我思考这个命题 是扎手的荆棘 我爱恨分明 我打不了太极 我作词作曲做我自己 以前我说 每个人做好分内的事就行 可四年过去了 我已经二十三了 我开始明白有些人生来就带着贱气 自己水平不怎么地 还成天耍小心机 有那时间不如想想怎么解决自己的歪音 管你干哪行想出头都要靠实力 靠嘴皮成天拉关系 我懒得鸟你 庐州月 词: 许嵩 曲: 许嵩 儿时凿壁偷了谁家的光 宿昔不梳 一苦十年寒窗 如今灯下闲读 红袖添香 半生浮名只是虚妄 三月 一路烟霞 莺飞草长 柳絮纷飞里看见了故乡 不知心上的你是否还在庐阳 一缕青丝一生珍藏 桥上的恋人入对出双 桥边红药叹夜太漫长 月也摇晃 人也彷徨 乌蓬里传来了一曲离殇 庐州月光 洒在心上 月下的你不复当年模样 太多的伤 难诉衷肠 叹一句当时只道是寻常 庐州月光 梨花雨凉 如今的你又在谁的身旁 家乡月光 深深烙在我心上 却流不出当年泪光 不煽情 词: 许嵩 曲: 许嵩 一个曾经最熟悉的号码闪烁着 你半年没打来过了 你说下个月就要移民加拿大了 祝你在那边过的快乐 我们在一起的时候真的很快乐 我想我会一直记得 彼此真心付出过了那不就够了 永远 是可遇不可求的 孩子说 如果爱就请深深爱 可很多事是不由人的 你说 这次再见 也许再也不会见 去老地方吧再碰一面 如果见你 也许会伤心 明明好不容易才痊愈 如果见你 场面会煽情 再多一次的放任委屈 如果见你 也许会伤心 完结的故事何苦有续 拒绝见你 是怕煽了情 原谅我最后一次狠心 粘在一起的时候我们喜欢假设 如果分手要怎么活呢 后来的我们在眼泪里终于懂得 没有谁是离不开谁的 孩子说 如果爱就请深深爱 可很多事是不由人的 你说 这次再见 也许再也不会见 去老地方吧再碰一面 如果见你 也许会伤心 明明好不容易才痊愈 如果见你 场面会煽情 再多一次的放任委屈 如果见你 也许会伤心 完结的故事何苦有续 拒绝见你 是怕煽了情 原谅我最后一次狠心 一个陌生很陌生的号码闪烁着 你说已经在那边了 你的白天是我的夜翻越了银河 时间空间都不同了 何时才能再见你呢 就算见了又怎样呢 一辈子都回不去了 我们的恋爱是对生命的严重浪费 词: 许嵩 曲: 许嵩 阳光穿透 金粉洒在圆桌 两人对坐 半句话都没有 不是在暗斗 是真的没话说 当初的温柔 已被时间带走 还牵着手 是责任感在逗留 但你口中 爱字好久没用 不是你的错 也不是我的错 在一起就是错 努力改变过 可是没结果 继续往前走 又能撑得住多久 我们的恋爱是对生命的严重浪费 真的很崩溃 宝贵的时间被瓦解 脑袋空空如也 这种自我毁灭 我的精神世界绝不能被蚀成废铁 白马非马 词: 许嵩 曲: 许嵩 就像一部电影原谅惨败的票房 我走在街上闷着头游荡把心事流放 关掉电话卸下行囊席地坐路旁 一如乞人不需要形象 万家灯火带领星光拼出个晚上 绚烂的欲望涌进了街巷每个虚弱地方 广场音箱兀自播放某个排行榜 上榜的歌像背景一样 那不是歌 那是孤单的歌 这白马非马的逻辑鲜有附和 唱着什么 故事里多少曲折 熙来攘往中几人识得 那不是歌 那是我写的歌 当时的我喜或悲已经记不得 南辕北辙 破坏热闹气氛的歌 被人慌慌张张按掉了 单人旅途 词: 许嵩 曲: 许嵩 黄昏骤雨过后 濛濛的水边 有蓝色的蝴蝶 画翩翩的弧线 多么缠绵 酝酿着的诺言 保存期又有几年 夕阳如血 彼岸花开得妖艳 当美景都重叠 视线丢了焦点 车窗外面 泥土清香沁入心田 情绪一点一点沉淀 松松松 松开了你的手 没有觉得一个人的旅途有何寂寞 你有离开的理由 我有闲适的理由 你我 太多的不同 No No No 没什么参不透 没有觉得一个人的生活有何不妥 你有离开的理由 我有闲适的理由 你我 太多的不同 那就没什么好说 在那不遥远的地方 词: 许嵩 曲: 许嵩 哪里会有小桥流水 哗啦啦的洗去尘灰 漂浮桃花蕊 它有多美 采一片换你真心相对 哪里会有彩云在追 明月又能无缺几回 人生不完美 不要后退 一路上有我风雨相随 在那不遥远的地方 埋着你的梦想 散发出微小的光芒 那是属于你的土壤 等着你去开掘宝藏 就算一路跌跌撞撞 在那不遥远的地方 有我为你鼓掌 坚强是你一贯形象 瞄准属于你的方向 放开手去追逐希望 心中的某个地方 青玉案上玄机深藏 你蓦然回首也许就豁然开朗 层云叠嶂你也别慌 有一段月光 穿破迷惘 陪你到天亮

释意 论文提纲 可分为简单提纲和详细提纲两种。简单提纲是高度概括的,只提示论文的要点,如何展开则不涉及。这种提纲虽然简单,但由于它是经过深思熟虑构成的,写作时能顺利进行。没有这种准备,边想边写很难顺利地写下去。 [编辑本段]解释 1.提举网的总绳,举网。 2.比喻抓住大的或主要的。 3.指写作p发言p学习p研究p讨论等的内容要点。 4.唐宋称总领提运财物至京。当时谓成批运送货物为纲。 [编辑本段]简单提纲举例 以《关于培育和完善建筑劳动力市场的思考》为例,简单提纲可以写成下面这样: 一、序论 二、本论 (一)培育建筑劳动力市场的前提条件 (二)目前建筑劳动力市场的基本现状 (三)培育和完善建筑劳动力市场的对策 三、结论 [编辑本段]详细提纲举例 详细提纲,是把论文的主要论点和展开部分较为详细地列出来。如果在写作之前准备了详细提纲,那么,执笔时就能更顺利。下面仍以《关于培育和完善建筑劳动力市场的思考》为例,介绍详细提纲的写法: 一、序论 1.提出中心论题; 2,说明写作意图。 二、本论 (一)培育建筑劳动力市场的前提条件 1.市场经济体制的确立,为建筑劳动力市场的产生创造了宏观环境; 2.建筑产品市场的形成,对建筑劳动力市场的培育提出了现实的要求; 3.城乡体制改革的深化,为建筑劳动力市场的形成提供了可靠的保证; 4.建筑劳动力市场的建立,是建筑行业用工特殊性的内在要求。 (二)目前建筑劳动力市场的基本现状 1.供大于求的买方市场; 2,有市无场的隐形市场; 3.易进难出的畸形市场; 4,交易无序的自发市场。 (三)培育和完善建筑劳动力市场的对策 1.统一思想认识,变自发交易为自觉调控; 2.加快建章立制,变无序交易为规范交易; 3.健全市场网络,变隐形交易为有形交易; 4.调整经营结构,变个别流动为队伍流动; 5,深化用工改革,变单向流动为双向流动。 三、结论 1,概述当前的建筑劳动力市场形势和我们的任务; 2.呼应开头的序言。 上面所说的简单提纲和详细提纲都是论文的骨架和要点,选择哪一种,要根据作者的需要。如果考虑周到,调查详细,用简单提纲问题不是很大;但如果考虑粗疏,调查不周,则必须用详细提纲,否则,很难写出合格的毕业论文。总之,在动手撰写毕业论文之前拟好提纲,写起来就会方便得多。 [编辑本段]编写提纲的步骤 (一)确定论文提要,再加进材料,形成全文的概要 论文提要是内容提纲的雏型。一般书、教学参考书都有反映全书内容的提要,以便读者一翻提要就知道书的大概内容。我们写论文也需要先写出论文提要。在执笔前把论文的题目和大标题、小标题列出来,再把选用的材料插进去,就形成了论文内容的提要。 (二)原稿纸页数的分配 写好毕业论文的提要之后,要根据论文的内容考虑篇幅的长短,文章的各个部分,大体上要写多少字。如计划写20页原稿纸(每页300字)的论文,考虑序论用1页,本论用17页,结论用1—2页。本论部分再进行分配,如本论共有四项,可以第一项3—4页,第二项用4—5页,第三项3—4页,第四项6—7页。有这样的分配,便于资料的配备和安排,写作能更有计划。毕业论文的长短一般规定为5000—6000字,因为过短,问题很难讲透,而作为毕业论文也不宜过长,这是一般大专、本科学生的理论基础、实践经验所决定的。 (三)编写提纲 论文提纲可分为简单提纲和详细提纲两种。简单提纲是高度概括的,只提示论文的要点,如何展开则不涉及。这种提纲虽然简单,但由于它是经过深思熟虑构成的,写作时能顺利进行。没有这种准备,边想边写很难顺利地写下去

农村幼儿园环境创设的 实践与研究 幼儿园环境应当是适宜幼儿发展的环境。 作为一所农村幼儿园,我们因地制宜,在建构适 宜幼儿发展的物质环境、精神环境、园所文化及 环境教育等方面进行了一些有益的探索。 一、创设丰富、科学的物质环境 (一)重视三维空间的充分利用 幼儿园的环境创设,要充分利用室内外的 地面、墙面和空间,尽可能多地为幼儿提供接受 各种知识或信息刺激的机会和条件,以促进幼 儿无意识学习的能力,让幼儿在一日生活中不 知不觉地接受熏陶,吸收知识。第一,在室内外 的地面,可画上各种图形、迷宫,涂写颜色或数 字、字母,增加幼儿受信息刺激的机会,并通过 游戏巩固知识或获得某方面的锻炼。第二,空间 布置通过在空中吊挂各种具有教育性和装饰性 的物品来实现,吊挂物更换要方便。如一年当中 有许多节日,用空间布置去配合节日的主题教 育是最好不过了,例如中秋节的灯笼,国庆节的 国旗、国徽等。第三,可在室内外的墙面开设绘 画区、拼图区等,充分发掘可操作性的布置,并 根据教育需要灵活更换用途或内容。如要求幼 儿观察一年四季的自然变化,用树叶、草、花等 自然物、小动物模型、标本或图片布置在墙上, 画面立体、直观、生动、富有情趣,让幼儿通过观 察、动手布置来掌握四季的基本特征,也符合寓 教于游戏的原则。(二)注重幼儿参与创设环境过程的体验 1.环境与教学互动。 幼儿是环境的主人,应该让他们按照自己 的意愿和想法来设计主题环境,这样的环境对 幼儿来说更具教育意义。如在“我自己”主题活 动中,幼儿又生成许多小主题,如:“我的心情” “我的好朋友”“我的名字”等。通过讨论,幼儿 决定通过画画和剪贴的方式,分工合作来完成 该主题活动。2.环境与活动延伸。 环境是幼儿活动不可分割的一部分,为了 让学有余力的幼儿得到进一步发展,让学力不 足的幼儿有一个更充分的消化知识的过程,我 们在环境中将知识保留,并将其适当引向更广 阔的空间,以创设一些会说话的操作环境。幼儿 可以继续合作,在与环境和材料的相互作用中 学习、探究,从而进一步激发学习兴趣和求知欲 望,更深刻地感受到合作的快乐和成功的喜悦。 3.环境与师幼互动。 幼儿对事物的认识是通过自身的感知和活 动来形成的,教室环境的建设能够为幼儿通过 主动活动获得知识经验、提高能力创造条件,同 时,幼儿的活动表现又为教室环境的再建设提 供了依据。如,在中班主题活动“我爱图书”中, 我们通过参观图书馆、书店等让幼儿积累生活 经验,了解有关图书的知识。幼儿在墙面中画出 了借书的规则示意图和制作图书的过程图,然 后在已有经验的基础上进行图书制作。在幼儿 参与教室环境的整个过程中,体现了教师与幼 儿的互动、人与环境的互动,这样的环境建设能 起到深刻的教育作用。二、创设良好的精神环境 随着上海市“二期课改”的不断深入,我们 逐渐认识到,精神环境的创设比物质环境的创 设更为重要。创设良好精神环境起主导作用的, 是教师的言行和教育态度,这些表现又是幼儿 注意的焦点,为此,要注意以下几种精神环境的 创设。 (一)建立平等和谐的师幼关系 首先,良好的教育必须以尊重、理解、支持 的精神环境作为保障,以平等的师幼关系为基 础。这种平等不仅仅是蹲下来和幼儿说话或给 幼儿一个微笑这一层面的平等,而应真正深入 教师内心,转化为教师自觉行为的平等。尊重是 和谐师幼关系的核心,它要求教师做到尊重幼儿已经形成和拥有的一切,包括知识经验、能力 水平、个性风格、劳动成果,甚至是“错误”。 其次,教师的指导方式由指挥式、命令式转 变为交谈式与商榷式。如:在大班主题活动“自 然测量”中,幼儿可以从小木棒、棉签棒、游戏 棒、绳子、积木、雪花片等各种材料中自由选择, 对正方形的椅面、长方形的桌面和不能用肉眼 马上辨认出形状的东西进行测量,证明和判断 物体的形状。从幼儿选择的测量材料、运用的测 量方法、记录方法的不同,可以发现他们都有自 己的想法。活动中,教师不依据幼儿运用方法的 合适与否进行评价,而是将评价目标定位在幼 儿活动中是否积极思考、深入探究,是否能用独 立的思维方式寻求答案,是否能与同伴经常交 流并对问题提出合理的解答,是否能在集体交 流时大胆表达,等等。 第三,教师的指导行为也由直接干涉与介 入转化为心理暗示与启发。只有当教师的观念 转化为行为,才能自觉地创设高度心理自由的 环境。在活动中,教师的作用不仅仅是在幼儿需 要时提供物质上的支持和帮助,更应以共同探 究者的身份出现,去倾听、了解幼儿的所思所 想,最大限度地缩小与幼儿的距离。在活动中, 教师始终以开放的心态、鼓励的眼光去看待每 一位幼儿,积极引导幼儿建立平等融洽的同伴 关系,并时刻做出表率;平等、公正地对待每位 幼儿,不指责、不偏爱、不歧视、不放弃,让每位 幼儿从心底里感到自己是受同伴和教师欢迎 的,这样,才能在幼儿群体中营造一种相互尊 重、相互理解、乐于倾听、共同成长的良好心理 氛围。 (二)形成互助友爱的同伴关系 幼儿虽小,但已是独立的个体,学会在集体 中与人相处,对独生子女来说尤为重要。因此, 我们着力培养幼儿互助友爱的良好品质,如主 题活动“家”,通过“我去做客”“哈喽,你好” 等一系列活动,让幼儿在具体活动中体验有朋 友的快乐及与朋友相处的乐趣,学会合作与分 享,学会向同伴学习。(三)构建平等和谐的家园关系 家长是幼儿园环境的重要参与者与构建 者,因此,应充分利用家长资源。具体做法如下: 一是通过家园墙报、家园联系栏、家长会等形 式,帮助家长树立正确的儿童观与教育观;二是 成立班级家委会,并在开展每一个主题活动或 制订每一阶段目标时,教师都要与家长委员会 成员一同讨论,引导家长积极参与,并虚心听取 家长意见,吸收有益可行的建议;三是及时更新 家园联系栏,促进家园双方交流互动。各班创设 的家园联系栏内容丰富多彩,形式新颖独特,而 且言语亲切,深受家长的欢迎和好评,也激发了 家长主动参与的热情。 (四)合理安排活动的空间 活动空间的安排是影响幼儿园精神环境的 重要因素。传统的空间分配方式不够科学、合 理。例如,在学习活动时段,几乎所有幼儿都集 中在教室内。针对这些问题,我们对空间使用的 规划进行了一些调整:班级的空间被合理地规 划为多个活动区域,既有适合小组或个人的活 动区域,也有供集体活动使用的较大空间。这 样,在一天的活动中,幼儿总可以找到适合自己 学习、探究的空间,这样不仅有利于幼儿学习与 人交往,同时也有助于培养他们的自主精神与 自律能力,户外环境和功能室的教育功能也得 到了充分挖掘和利用。 三、努力创建园所文化 园所文化是物质环境与精神环境的集中体 现,对幼儿有着不可估量的潜移默化的影响。作 为农村幼儿园,应努力营造本园文化,使幼儿园 逐步成为幼儿能安全、自由、平等、和谐、愉快地 生活和学习的乐园。 第一,物质层面的创设。我园的园舍基本以 粉红为主色调,符合幼儿的心理特征,同时暗示 着生活的丰富多彩与生命的绚丽多姿。整体布 置突出“清”“雅”二字,园内有可乘凉的葡萄 架、柔软的草地,还有可让幼儿锻炼的石子小路 等,都反映出对人与自然和谐统一的追求。第二,精神层面的创设。在校园精神文化创 建中,我们追求真善美的统一。以“爱”为主旋 律的情感支持是师生共处的基本方式,以“求 实”为基点的办事风格是我园的根本品质,以 “创优”为动力的办园目标是我们努力的方向, 培养幼儿“学会生活,学会做人,学会学习”是 我们的育人目标,“尊重、合作、创新、发展”的 园风则引领着一代代教职员工无私奉献,“为 幼儿一生的发展奠定良好的素质基础”已经成 为我们全体教职工的共同愿望。通过几年来对优化教育环境的研究,我园 的教育工作者重视良好的育人环境的建设,加 强教育环境的创新,营造了一个协调发展的良 性教育的生态环境,师幼、幼幼之间的关系发生 了新的变化,学习和发展成为我园师幼的第一 需要。教师树立了正确的儿童观、教育观,学会 了从幼儿的实际出发选择适宜的活动主题,创 设了丰富开放的教育环境,给幼儿以父母般的 爱和关心。他们深入了解幼儿的愿望、要求、兴 趣、爱好,形成尊重、信任、友爱和谐的气氛,最 大限度地发挥了环境的育人功能。

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