生物学答卷反映出的教与学中存在的问题
kuaidi.ping-jia.net 作者：佚名 更新日期：2024-07-19
生物医学工程的数学教材和数学系的一样吗？
一、教师指导预习，学生学会“记疑”
生物现在是非高考科目，而且升中考也不用考了，学生往往不够重视。但是生物课内容新颖，形象具体，生动实际，也容易引起学生的兴趣。我们必须充分利用其特点，发挥其优势，指导学生读书、预习，学会看书、提问。 1、划出概念和名词术语，不使模糊或混淆。如“关节的结构”中关节头、关节窝、关节面、关节囊、关节腔，虽然从字面上看比较相近，但各有位置，也各有作用。
2、记下疑点难点，注意老师在课堂上的解释分析。如在预习“排泄”一章时，肾小球的滤过作用和肾小管的重吸收作用学生大多难以理解，应在书上作一记号，上课时注意老师的演示、解释和分析，从而深刻地理解肾脏的功能。
3、设想相关问题，草拟预习笔记。通过预习就能知道老师讲的内容哪些是课本里有的，记笔记时可只写一个标题，课后去补充；哪些是老师分析、归纳或补充的，书上没有原话，必须及时记下。这样可以尽可能将时间花在听课思考上，以免因记笔记而耽误听课。
预习时可边看边把书上的内容归纳成一个个问题，记在笔记本上或书上相关文字的空白处，预习的效果就比较好。例：预习“脊髓和脊神经”时，可归纳成这些问题：
（1）脊髓位于哪里？
（2）仔细观察图IV—72“脊髓的一段”，弄清脊髓的结构。
（3）如何证明脊髓具有反射的功能？如何证明脊髓具有传导的功能？
（4）脊神经由什么组成？共有多少对？分布在哪里？
一部分学生的自制力有限，预习一段时间后，往往因为各种原因又放弃。所以教师还得对预习进行督促。主要可以通过课堂提问，了解学生预习的情况，对预习做得好的同学进行表扬，对不预习的同学，要多提醒督促。
二、教师指导听课，学生学会思辨
1、专注教学目标。要让学生领悟每堂生物课的教学目标，神情专注地沿着老师的教学思路从知识、能力、思想认识三方面接受信息和感受诱导。例如在学习“体内气体交换和运输”这节时，教学目标是：
（1）理解气体交换的原理。
（2）掌握肺泡内的和组织里的气体交换的基本知识。 （3）了解煤气中毒及其预防。
（4）学会验证人体呼出的气体中含有较多的二氧化碳。通过实验和实习，培养动手能力。
教师力图通过教学让学生一步步实现这些目标，作为学生，上课时应该集中注意力体会这些目标，并且尽力使自己一项项达到这些要求。
2、抓住教学重点。一节课讲述的知识点不少，但每个知识点并不是同样重要。教学大纲对各个知识点分别提出了不同的要求。有的要求“了解”，即要求对知识识记和识别；有的要求“理解”，即要在了解的基础上，对知识领会、解释和说明；有的要求“掌握”，即要在理解的基础上对知识初步运用、分析和重新组织。要求达到“理解”或“掌握”的知识点一般都是教师讲授的重点，是应该首先学好的。教师上课时会体现这些不同的要求，学生应在教师的影响下学会区分重点和非重点，以便把最基本的内容学好。
3、掌握基本观点。生物课本中贯穿着许多辨证唯物主义的生物学基本观点，如生物体结构和功能统一的观点，生物与环境相互关系的生态观点，以及生物从无到有，不断变化发展的进化观点。在听课中应该注意教师是怎样运用这些观点去统率教材的，是怎样运用这些基本观点去分析生命现象和生命本质的。例如在《循环系统》一章的教学中，注意教师如何分析三种血管的结构，特别是毛细血管的结构如何与功能相适应，在讲“心脏”这节时，就应该学习教师分析结构的方法，去考虑心脏的结构如何与它的功能相适应，并且学会联系功能去记忆其生物体的各种结构，就非常容易而且又不易遗忘。 4、重视科学方法。科学方法，一般是指从事研究活动中所采用的途径（研究的基本过程）、手段和方式。大纲中所规定的“科学方法训练”，包括“使学生了解一般科学研究的基本过程”和“使学生初步学会一般科学研究的基本手段和方式”两个方面。教师在教学中应该让学生知道，教师在课堂上进行一些演示实验，让学生做一些实验，讲一点生物科学发现史和发展史，或者讲个科学家的小故事，常常是为了向学生进行科学方法的训练，是为了使学生善于逻辑思维和辩证地思维。因此在听课时，应该注意科学家们是怎样发现问题和提出问题的，是怎样实验、怎样思考、怎样解决问题的，通过这些去学习科学的思维和科学的方法。
5、正确处理听课与记笔记的关系。教师的文字板书、图示表解等，都是在对教材进行分析、提炼的基础上加以设计的、凭籍它们来反映知识的要点，体现知识的内在联系，所以这些都是学生应该记录的。
求 华中科技大学 生物化学与分子生物学 考研资料
答：生物学(专业部分)考试在重点考查生物化学和分子生物学的基础知识、基本理论的基础上,注重考查理论联系实际的能力,说明、提出、分析和解决这些学科中出现的现象和问题。• 正确地理解和掌握有关的基本概念、理论、假说、规律和论断 • 运用掌握的基础理论知识和原理,可以就某一问题设计出实验方案 • 准确、恰当地...
高中生物题目解答。
答：枢）大脑皮层W区（书写性语言中枢）（效神经中枢）——传出神 经——手（效应器）希望能够给你帮助 补充问题答案如下：6 D 原因：神经传导兴奋的全过程是感受器——传入神经——神经中枢——传 出神经——效益器，其中效益器即是产生活动和实施反映的器官，在人体的一般调节中，神经体液调节是主要...
怎么提高理综答题的规范性!
答：解题时要做到:找出关键词,明确命题指向,避免答非所问;分析命题意图,明确考查知识范围,排除干扰信息,避免思维定势;依据限制条件,缩小答题范围,提高答题的准确性;运用教材中的基本概念和基本原理,准确选用生物学专业术语作答,提高用词的科学性和规范性;全盘考虑,答全要点,确保答案的完整性;梳理答题要点,提高叙述的简洁...
2008年北京成功举办了第29届夏季奥运会。
答：基础知识、特别是记忆能力的考查,没有体现出即将出台的新课程的理念;07年矫正为注重能力的考查,其中一道阅读材料题为翻译过来的外文资料,一些学生反映看不懂...要达到能利用生物学知识分析问题解决问题。会恰当使用生物学术语、原理、概念,阐述生物学事实,理解生物学中常用图表含义,能准确描述生物学现象,用简单科学的...
2005年全国中学生生物学知识竞赛山东赛区初中组决赛课标卷
答：2005年全国中学生生物学竞赛(山东赛区)初中组预赛试题(课标卷) 注意事项:1. 本试题分第Ⅰ卷与第Ⅱ卷两部分,第Ⅰ卷为选择题,70分;第Ⅱ卷为非选择题,50分;共120分。考试时间为90分钟。2. 答卷前务必将自己的县区、学校、姓名、考号填写在密封线内。3. 第Ⅰ卷每题选出答案后,都必须用钢笔或圆珠笔填写在第...
华中科大考研生物化学和分子生物学细胞生物学部分考试大纲
答：考查要点详见本大纲第二部分。三、评价目标 细胞生物学入学考试在考查基本知识、基本理论的基础上，注重考查考生的综合分析问题的能力。四、考试形式与试卷结构 （一）答卷方式：闭卷，笔试。（二）答题时间：180分钟 （三）各部分内容的考试比例（满分为150分）1、基础知识约60 2、综合能力约40 （四）...
2014年广东省教育局生物会考试卷及答案
答：014年6月广东省普通高中学业水平考试生物试卷 试卷类型：A 本试卷共8页，60小题，满分100分。考试用时90分钟。注意事项：1.答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的姓名、考生号、试室号和座位号填写在答题卡上。用2B铅笔将试卷类型(B)填涂在答题卡相应位置上。将条形码横贴在答题卡右上...
在考场上紧张可以喝镇静的药物吗?
答：我认为,教与学的重点应以"双基"转向科学思想与意识的培养,科学思想与意识,即其在相应学科中分析和研究问题的思维方式。 传统教育采用"布鲁姆教学目标分类法",将学习内容分解为多个知识点,注重各个点涉及的"双基训练",却忽视了将点统一的、完整的学科体系的科学思想与意识的培养,结果学生得到的是一堆"知识插片",...
2010广东学业水平测试生物答案
答：43.酪氨酸酶存在于正常人的皮肤和毛囊等处的细胞中,它能促使酪氨酸转变为黑色素,若编码此酶的基因发生了突变将导致白化病,这种现象说明CA.性状的改变与...A.该兰花是独立进化的 B.该花矩没有生物学意义C.任何物种都不是独立进化的 D.该昆虫的细长口器是独立进化的49.在肌肉为效应器的反射弧中,假如传出...
初中生物会考试卷及答案
答：生物学结业考试试题亲爱的同学们:在这个花繁柳绿的宜人夏日,你的初中生物学、地理课程就要结业了。下面将用这份试题检验你两年学习的成绩,相信你一定能够交上一份令人满意的答卷!希望这份试题能够伴你度过紧张、充实、愉快的100分钟,祝你成功!请同学们注意:1、答题前,务必将自己的姓名、准考证号填写在试卷的相应...
您好，请查询浙江大学硕士招生目录105页。 ①101政治②201英一或203日或241德③301数学一④883生物医学工程综合（含电子技术、生理学）或857模拟与数字电子技术或830生物化学与分子生物学或839控制理论或842信号系统与数字电路或408计算机学科专业基础综合（含数据结构、计算机组成原理、操作系统和计算机网络）数学要考数一，数一的考试内容：高等数学、线性代数、概率论与数理统计。各科目所占比例为：高等数学56%、线性代数22%、概率论与数理统计22%。没有指定教材,一般都是看同济大学出版的那本,绿皮的。
中学生物教学和中学生物学两本杂志都可以，高中教师最好用中学生物学。它们也在不断的改版。
谈中学生物的教与学 在科学技术迅猛发展的今天，学生在课堂上学到的知识是有限的，主渠道还要靠学生自己去开掘：从学海里自由汲取，从实践中获得。这样，教师贯穿整个教学过程的根本目的应该是在传道授业解惑的同时，教会学生学习，培养学生自学的能力，也许这已经成为当今世界教学改革的主攻方向。在生物学教学中我们应该怎样做呢？我想从以下四个方面略谈浅见。一、教师指导预习，学生学会“记疑”
生物现在是非高考科目，而且升中考也不用考了，学生往往不够重视。但是生物课内容新颖，形象具体，生动实际，也容易引起学生的兴趣。我们必须充分利用其特点，发挥其优势，指导学生读书、预习，学会看书、提问。 1、划出概念和名词术语，不使模糊或混淆。如“关节的结构”中关节头、关节窝、关节面、关节囊、关节腔，虽然从字面上看比较相近，但各有位置，也各有作用。
2、记下疑点难点，注意老师在课堂上的解释分析。如在预习“排泄”一章时，肾小球的滤过作用和肾小管的重吸收作用学生大多难以理解，应在书上作一记号，上课时注意老师的演示、解释和分析，从而深刻地理解肾脏的功能。
3、设想相关问题，草拟预习笔记。通过预习就能知道老师讲的内容哪些是课本里有的，记笔记时可只写一个标题，课后去补充；哪些是老师分析、归纳或补充的，书上没有原话，必须及时记下。这样可以尽可能将时间花在听课思考上，以免因记笔记而耽误听课。
预习时可边看边把书上的内容归纳成一个个问题，记在笔记本上或书上相关文字的空白处，预习的效果就比较好。例：预习“脊髓和脊神经”时，可归纳成这些问题：
（1）脊髓位于哪里？
（2）仔细观察图IV—72“脊髓的一段”，弄清脊髓的结构。
（3）如何证明脊髓具有反射的功能？如何证明脊髓具有传导的功能？
（4）脊神经由什么组成？共有多少对？分布在哪里？
一部分学生的自制力有限，预习一段时间后，往往因为各种原因又放弃。所以教师还得对预习进行督促。主要可以通过课堂提问，了解学生预习的情况，对预习做得好的同学进行表扬，对不预习的同学，要多提醒督促。
二、教师指导听课，学生学会思辨
1、专注教学目标。要让学生领悟每堂生物课的教学目标，神情专注地沿着老师的教学思路从知识、能力、思想认识三方面接受信息和感受诱导。例如在学习“体内气体交换和运输”这节时，教学目标是：
（1）理解气体交换的原理。
（2）掌握肺泡内的和组织里的气体交换的基本知识。 （3）了解煤气中毒及其预防。
（4）学会验证人体呼出的气体中含有较多的二氧化碳。通过实验和实习，培养动手能力。
教师力图通过教学让学生一步步实现这些目标，作为学生，上课时应该集中注意力体会这些目标，并且尽力使自己一项项达到这些要求。
2、抓住教学重点。一节课讲述的知识点不少，但每个知识点并不是同样重要。教学大纲对各个知识点分别提出了不同的要求。有的要求“了解”，即要求对知识识记和识别；有的要求“理解”，即要在了解的基础上，对知识领会、解释和说明；有的要求“掌握”，即要在理解的基础上对知识初步运用、分析和重新组织。要求达到“理解”或“掌握”的知识点一般都是教师讲授的重点，是应该首先学好的。教师上课时会体现这些不同的要求，学生应在教师的影响下学会区分重点和非重点，以便把最基本的内容学好。
3、掌握基本观点。生物课本中贯穿着许多辨证唯物主义的生物学基本观点，如生物体结构和功能统一的观点，生物与环境相互关系的生态观点，以及生物从无到有，不断变化发展的进化观点。在听课中应该注意教师是怎样运用这些观点去统率教材的，是怎样运用这些基本观点去分析生命现象和生命本质的。例如在《循环系统》一章的教学中，注意教师如何分析三种血管的结构，特别是毛细血管的结构如何与功能相适应，在讲“心脏”这节时，就应该学习教师分析结构的方法，去考虑心脏的结构如何与它的功能相适应，并且学会联系功能去记忆其生物体的各种结构，就非常容易而且又不易遗忘。 4、重视科学方法。科学方法，一般是指从事研究活动中所采用的途径（研究的基本过程）、手段和方式。大纲中所规定的“科学方法训练”，包括“使学生了解一般科学研究的基本过程”和“使学生初步学会一般科学研究的基本手段和方式”两个方面。教师在教学中应该让学生知道，教师在课堂上进行一些演示实验，让学生做一些实验，讲一点生物科学发现史和发展史，或者讲个科学家的小故事，常常是为了向学生进行科学方法的训练，是为了使学生善于逻辑思维和辩证地思维。因此在听课时，应该注意科学家们是怎样发现问题和提出问题的，是怎样实验、怎样思考、怎样解决问题的，通过这些去学习科学的思维和科学的方法。
5、正确处理听课与记笔记的关系。教师的文字板书、图示表解等，都是在对教材进行分析、提炼的基础上加以设计的、凭籍它们来反映知识的要点，体现知识的内在联系，所以这些都是学生应该记录的。
答：生物学(专业部分)考试在重点考查生物化学和分子生物学的基础知识、基本理论的基础上,注重考查理论联系实际的能力,说明、提出、分析和解决这些学科中出现的现象和问题。• 正确地理解和掌握有关的基本概念、理论、假说、规律和论断 • 运用掌握的基础理论知识和原理,可以就某一问题设计出实验方案 • 准确、恰当地...
答：枢）大脑皮层W区（书写性语言中枢）（效神经中枢）——传出神 经——手（效应器）希望能够给你帮助 补充问题答案如下：6 D 原因：神经传导兴奋的全过程是感受器——传入神经——神经中枢——传 出神经——效益器，其中效益器即是产生活动和实施反映的器官，在人体的一般调节中，神经体液调节是主要...
答：解题时要做到:找出关键词,明确命题指向,避免答非所问;分析命题意图,明确考查知识范围,排除干扰信息,避免思维定势;依据限制条件,缩小答题范围,提高答题的准确性;运用教材中的基本概念和基本原理,准确选用生物学专业术语作答,提高用词的科学性和规范性;全盘考虑,答全要点,确保答案的完整性;梳理答题要点,提高叙述的简洁...
答：基础知识、特别是记忆能力的考查,没有体现出即将出台的新课程的理念;07年矫正为注重能力的考查,其中一道阅读材料题为翻译过来的外文资料,一些学生反映看不懂...要达到能利用生物学知识分析问题解决问题。会恰当使用生物学术语、原理、概念,阐述生物学事实,理解生物学中常用图表含义,能准确描述生物学现象,用简单科学的...
答：2005年全国中学生生物学竞赛(山东赛区)初中组预赛试题(课标卷) 注意事项:1. 本试题分第Ⅰ卷与第Ⅱ卷两部分,第Ⅰ卷为选择题,70分;第Ⅱ卷为非选择题,50分;共120分。考试时间为90分钟。2. 答卷前务必将自己的县区、学校、姓名、考号填写在密封线内。3. 第Ⅰ卷每题选出答案后,都必须用钢笔或圆珠笔填写在第...
答：考查要点详见本大纲第二部分。三、评价目标 细胞生物学入学考试在考查基本知识、基本理论的基础上，注重考查考生的综合分析问题的能力。四、考试形式与试卷结构 （一）答卷方式：闭卷，笔试。（二）答题时间：180分钟 （三）各部分内容的考试比例（满分为150分）1、基础知识约60 2、综合能力约40 （四）...
答：014年6月广东省普通高中学业水平考试生物试卷 试卷类型：A 本试卷共8页，60小题，满分100分。考试用时90分钟。注意事项：1.答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的姓名、考生号、试室号和座位号填写在答题卡上。用2B铅笔将试卷类型(B)填涂在答题卡相应位置上。将条形码横贴在答题卡右上...
答：我认为,教与学的重点应以"双基"转向科学思想与意识的培养,科学思想与意识,即其在相应学科中分析和研究问题的思维方式。 传统教育采用"布鲁姆教学目标分类法",将学习内容分解为多个知识点,注重各个点涉及的"双基训练",却忽视了将点统一的、完整的学科体系的科学思想与意识的培养,结果学生得到的是一堆"知识插片",...
答：43.酪氨酸酶存在于正常人的皮肤和毛囊等处的细胞中,它能促使酪氨酸转变为黑色素,若编码此酶的基因发生了突变将导致白化病,这种现象说明CA.性状的改变与...A.该兰花是独立进化的 B.该花矩没有生物学意义C.任何物种都不是独立进化的 D.该昆虫的细长口器是独立进化的49.在肌肉为效应器的反射弧中,假如传出...
答：生物学结业考试试题亲爱的同学们:在这个花繁柳绿的宜人夏日,你的初中生物学、地理课程就要结业了。下面将用这份试题检验你两年学习的成绩,相信你一定能够交上一份令人满意的答卷!希望这份试题能够伴你度过紧张、充实、愉快的100分钟,祝你成功!请同学们注意:1、答题前,务必将自己的姓名、准考证号填写在试卷的相应...
