大学生应该具备那些道德品质
适应转变，认清使命
树立崇高的理想，形成正确的人生价值观
加强素质修养，提高道德水平
追求高尚人格，不断完善自身
这是在思修里面学的，但是我觉得，我们诚实守信，积极的面对生活，让生活过得有意义。
叫素质简言素质知识加能力素质般包括四面内容：思想道德素质二综合业务素质三文化素质四综合素质
思想道德素质重要两件事要做第做第二做事我认做更重要做即使掌握较知识技能未必能事情做现值注意现象文明素养都随着历增高提高社曾经批评某些：知识文化、高历低素养说明相期内我德育强调政治教育同基本文明教育基本品德教育重视够基本文明应基础抓起应该养良习惯阶段主要培养责任意识思想道德教育般三层文明行习惯教育二责任教育三道德品质教育三者相互联系侧重点各同应该家负责校负责实实结合起
第二业务素质核21世纪全面信息化社信息技术、知识经济等新名词断涌现代要求具硬专业知识、较强创新精神手能力并且要具备二张通行证：英语二计算机至少英语面要能背百篇英文能说千句用句能掌握万英语单词计算机面功级、二级远远够三级要参加些计算机资格水平考试并英语、计算机与专业知识结合起
第三要良文化素质于理工科说尤重要毕业调查表明文、经管面知识习相应能力、素质提高已经毕业用单位共同强烈呼声加强文化素养培养利于我语言、文字表达能力市场经济社要自我推销起码要求讲明白其要求准确更高点要精练；另外加强文化素养培养利于增强我撰写实验报告、术论文准确性、条理性、逻辑性科性；文艺术形象思维助于科技术逻辑思维助于良精神风貌形
第四要加强综合素质培养主要理素质培养处事能力培养要重视身健康同讲身体健康理素质差难所作今竞争社难永远功者要经起失败考验要能理性面失败要能勇敢接受挑战竞争
何提高自身素质呢同首先要理想；二要肯苦功夫措施；三要断总结断完善自我要做几点才能提高自身素质才能21世纪做高素质
2.论代应具备素质及要求
摘 要：本文高等校培养才要求发深入探讨素质涵义并提代必须
具备素质包括思想道德素质、文精神素质、业务素质、科技术素质、身体理素质等
关键词：；素质；素质教育
素质先理基础经教育
社环境影响由知识内化形相稳定
理品质素质词经几探讨实践
数普遍认同种界定界定于才
培养讲至少三面意义
首先作理品质所讲素质别
于理素质——先、
通教育社环境影响逐步形发展
说素质教化结培养、造提高
其素质知识内化升华结单纯具
知识等于具备定素质知识素质形或提
高基础没知识作基础素质养提高便
具必性目标性具丰富知识并等于
具较高素质
第三素质种相稳定理品质由于
知识积淀、内化结具理性特征
同潜通外形态（言行）
体现素质相持久影响左右着待
外界自身态度专家才素质概
括自、社、及自身态度
并素质相稳定性断言素质
旦形变素质培养、造提
高外界影响冲击发变化
能质变化意义言才素质
稳定性变性统
历史唯物主义观点发面我应该
看社依赖性；另面社发展进
步与素质关系极密切社同群
素质要求完全相同除基本共同要求
外特殊群体着同于般要求
未必须能效吸收类切文明
用信息、知识并能自觉服务于进步义事业
根据基本素质含义析社发展基本
素质要求高等教育角度看代基
本素质结构必须具几主要层面：思想道德素
质、文精神素质、科技术素质、身体理素质
通教育几面形相稳定理
品质
、思想道德素质
思想道德素质指崇高理想远志向坚定
确政治向；具较强伦理、社公德制
意识；集体、民族、家社明确责任
义务种素质航标重要做素
质
思想道德素质应包括思想素质政治素质
道德素质思想素质包括辩证唯物主义历史唯物
义世界观、历史观集体主义观、价值观等；
政治素质包括社主义共产主义信念党基本
理论、基本纲领基本路线热诚拥护深刻理解
形势确估量主义精神确民主
制观念等；道德素质包括良社公德、职业道德
等述每种素质都合格必备素质
思想道德素质教育首先要找切入点
即教育、引导灌输入手提高道德意识
高校思想道德建设基础工程前高
校思想道德素质亟待解决现实问题
要规范道德意识首先必须使其解社
主义道德基本内容社主义道德包括家庭美德、
社公德职业道德机整合
教育、引导灌输思想道德素质教育
切入点；育环境高校思想道德素质教育阵
；优良传统教育思想道德素质教育深层
背景；提高干部修养思想道德素质教
育突破口；良道德行养思想道德
素质教育支撑；自律与纪律思想道德素质
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教育着力点
二、文精神素质
文素质基本素质决定价值取向
原创力文科相于自科社科
言泛指类社各种文化现象科文素质
其实质文化素质蕴含种文化力
文素质反映种规范行文化力
应具备诸素质本位素质文素质由文
史哲基础文哲所构价值体系及其行
程体现
加强文化素质教育工作利于全面贯彻
落实党教育针弥补我高等校才培养工作
存足符合我高等教育改革发展实际
同顺应代潮流世界高等教育改革与发展趋
势特别值提加强文化素质教育探索与
实践于我高等教育思想观念改革产
异乎寻影响说起种催化剂
作用
高等教育着重强调加强文化素质教育主要
基于两面认识其加强文化素质教育高
等教育加强素质教育深化才培养模式改革
重要切入点；其二加强文化素质教育提高才整
体素质具重要基础性位作用
加强文化素质教育高等校加强素质教育改
革才培养模式重要切入点已经实践
证实首先加强文化素质教育实践始终与高等
教育界教育思想、观念改革讨论相依相伴
展加强文化素质教育程场加强素质教
育提高质量意识主要内容教育思想观念讨
论全高等教育界展使加强文化素质教
育具理论与实践双重探索思想观念讨论收
获与突破实践起积极指导作用实践经验
总结与提炼反推思想观念改革
加强文化素质教育工作断深入程教育思
想观念改革断深化程随着加强文化素质工作
深入展素质教育思想观念高等教育界逐步
确立并逐渐深入高校领导广教师脑与教
改革实践其加强文化素质教育工作强调
渗透专业教育强调贯穿于才培养全程
强调通教程整体优化实现注重潜移默化
熏陶知识内化程重视课内外种形式教
育实践些做利于推进高等校才培养模式
改革符合全面推进素质教育精神疑高
等校全面推进素质教育奠定实践基础提供
实践经验
文化素质教育于业务素质身体理素质养
提高具重要作用业务素质言文化
素质教育面业务打文化基础助
于理解专业知识掌握专业技能；另面更
深层推专业教育专业素质服务于社
特殊本领具较高文化素质论
专业习实际工作都能够坚韧拔、
顽强拼搏克服切困难完业工作于身
体理素质说具较高文化素质懂命
价值意义能够惜命、重视健康形科
思维式进使自能够应付承受
自外界各种困难压力
高等院校构建文社科课程体系设想：首
先确立文社科教育高等教育位加
强文社科教育培养面向21 世纪才重要
途径决事情其系统设文
社科课程两课放文社科课程体
系进行统筹安排第三根据高等校现状应
减少必修课增加选修课设文化素质修养课第
四习文社科课程必修课选
修课
三、业务素质
业务素质要突创新精神培养创新素质主要指
创新意识、创造性思维、创造能力、创造技艺创造
精神等创新素质根本素质素质结构综
合性强素质高级素质教育作
产力母应创造力培养放首位作核
才质量高低创造力高低衡量首先培养
探索自奥秘兴趣自我获取知识能力让
尽快接触科研课题产实际进入科技术
前沿阵发现科技新问题提新；其
坚持全面教育针强化基础课教、握专业前沿、
促进科交叉科与技术结合倡导文理渗透
使仅具广博扎实基础知识且具较
强科综合能力善于拓新研究领域向；
再营造民主宽松术环境氛围要积极
参与内外交流科间交叉渗透创造条件
要注重营造良校园术环境校风发展
独立思维能力置于教鼓励勇
于冲破传统观念理论体系胆提新思想、新问
题新
四、科技术素质
科技术素质科与技术习、研究
利用、创造精神、智能、技能及相关情商、
智商集体现科思维创造能力技术工具
发明运用能力
科素质科精神核求实、求、求
真科态度、品德修养掌握问、
探索真理继承类文明进行知识创新核素质
科素质重要推理能力、超越精神创造力
高科技术素质实际追求真、善、美
智慧、精神、情、理想、气质、格及关高
超修养用现代功观点要具备科高
智商、高情商高智商发展类社科水平
着较高智、情、意水平科专业达、
博、精、深、、新、创程度并能科素质与
文精神结合起
科技术素质既包括知识、科、科理论、
科观念科思想包括科思维、科智慧、
科技研究能力、科技发明与创造能力、科技应用能力
包括讲科、科、用科、科科技道德
品质
要提高科技术素质首先要重新构建
高等教育办质量评价新标准树立科技素质教育
观念；其要重新构建高等院校课程结构提高
科理论科知识水平；再要重新构建
科技实践内涵提高科技技能；第四
要构建提高科技素质激励机制深化
科技道德品质科技实践
五、身体理素质
身体素质健康体魄家民服务
基本前提华民族旺盛命力体现健康体
魄应包括身体健康发育良掌握基本运技能
养坚持锻炼身体良习惯具较强竞争意识、
合作精神坚强毅力
理素质指确认识自身、认识社
环境及据作相应反应能力水平
针现阶段理障碍理疾病教育工
作者应重视理素质教育调适能力培养首
先要经引导确待帮助树立科
观世界观；其要适进行
挫折教育；第三提高思想工作者自身素质
理素质教育与政治思想工作紧密结合；第四加强
引导运用理调节进行自我调适；
第五力展理咨询服务提高求助意
识
加强文化素质教育面高等校全面推
进素质教育进行积极探索益尝试我
要十清楚认识文化素质教育等于素质
教育全部要全面提高整体素质必须
思想道德素质根本必须素质教育思想贯彻
教育各环节贯穿于才培养全程特别
业务培养程要注重提高素质包括
提高身体理素质素质教育种教育思想
种单纯教育模式或类所教育者首先要转变
教育思想、更新教育观念能校仅仅看做
种单纯传授知识场所能教简单理
解种传授知识要自始至终贯彻素质教育
思想；才培养问题校要转变观念高等
校所培养高质量才仅仅基础扎实、能力强
专门才且同应具较高素质
感觉这样的提问没有什么意义
建议看看书，查查资料
团结协作精神。
大学最应该培养的就是团结协作的品质，因为我们在这个社会，是没办法不经历任何社交独自一个人生活的，无论是学习上还是工作上，一个人的能力远不如一群人的能力，团队之间相互配合才能够战胜很多困难
2.谦卑之心，敬畏之心。
大学生在学习和与人交往等方面都应该保持谦卑的态度，所谓“谦虚使人进步”，大学生活包罗万象，切勿趾高气扬。要乐于学习，不耻下问，才能学到更多的东西。在向别人学习的过程，也是和对方友好交流的过程，能促进双方关系的发展。当然，大学生也应该时刻保有敬畏之心，对长辈要尊重，对规则要敬畏与遵守，这样才能将大学生生活过得精彩！
3.节约资源，保护环境。
大学生有责任为建设资源节约型和环境友好型社会贡献力量，在平常生活中拒绝使用一次性筷子与塑料袋，应该使用公筷公共碗具。也要积极落实光盘行动，吃多少盛多少，做到不浪费。也要落实垃圾分类制度，了解垃圾分类基本常识，带动身边朋友同学一起做好垃圾分类。当然，要时刻发扬艰苦奋斗的精神，锻炼节俭朴素的品质，做好新时代大学生。
4.努力学习，遵纪守法。
遵纪守法不仅仅是一个大学生应该具备的品质，更是每一个中国公民应该具备的道德修养！这是一个人的底线！而作为大学生不仅要遵纪守法，更要遵守校规校纪，做一个优秀的大学生！
5.诚实守信。
没人愿意和一个满嘴谎话的人相处，诚实守信是一个大学生与人交往最重要的品质，也是大学生最应该具备的道德修养！
6. 乐于助人，帮助同学。
尽最大能力帮助每一个需要帮助的人也是大学生应该具备的道德品质
别处粘来的，参考价值不大
大学生，心理素质，心理素质结构
一、引 言
素质教育是我国教育界在20世纪80年代末提出的一个本土化概念。作为一种教育思想或教育价值观念，其初衷在于纠偏：纠正中小学教育片面追求升学率之偏，纠大学教育过分专业化之偏。经过多年的研究和讨论，教育理论界对素质教育、素质的内涵和特征等问题已达成了一些共识。学者们认识到素质教育是一个开放的体系、发展的体系，没有也不应该有固定不变的模式。素质教育的本质特征是促进学生全面发展的教育，是面向全体学生的教育，是促进学生有效成长的教育。素质的内涵具有时代的特征，不同的时代要求不同的素质。
那么，何谓素质教育呢?文辅相认为，素质教育是利用遗传与环境的积极影响，调动学生认识与实践的主观能动性，促进学生生理与心理，智力与非智力，认知与意向等因素全面而和谐地发展，促进人类文化向学生个体心理品质的内化，从而为学生的进一步发展形成良性循环。
关于素质这一概念，心理学与教育学有着不同的解释。心理学认为，素质是由遗传或先天因素决定的神经系统和感觉器官的特点，对一个人的心理发展有重要作用。教育理论界的许多学者认为，素质是一个发展的概念，其内涵和外延在不断扩大。素质既包括先天遗传特征，又包括后天习得的素养。素质着重表示人在先天生理基础上，受后天环境、教育的影响，通过个体自身的认识和社会实践，养成的比较稳定的身心发展的基本品质。
至于素质的特征，概括起来有如下几个方面：
(1)内潜性。素质是人的潜能，不但遗传素质是与生俱来的，环境与教育的影响也必须内化为人身心组织中的稳定因素才能视为素质的形成。人的素质的外化必须通过一定的实践活动方能实现。
(2)整体性。素质结构中的各种因素可以处于不同的水平或层次，这些因素统一在一个人身上，存在于一个统一的结构之中，整体的水平取决于因素的水平及要素间结构的整合。人的素质虽然是一个整体，但是构成素质整体的各因素也可以区分为不同层次，并得到测量。
(3)稳定性与发展性。素质一经形成，就具有比较稳定的性质，并在各种活动中表现出来。当然这种稳定只是一个相对的概念，人的素质和一定社会的科学技术、生产力发展水平以及精神文明程度相联系，是在各种因素的影响下逐步形成和发展的。不同社会、不同历史时期，对素质的要求不同。另外，个体的素质也是发展的。
(4)社会评价性。人的素质具有优劣好坏之分，素质教育旨在培养和发展学生的优良素质，这些优良的素质可以得到客观的测量。
此外，也有学者从辩证统一的角度对素质的特点作了划分，如遗传性与习得性的统一，相对稳定性与发展变化性的辩证统一，内在性与现实性的辩证统一，个体性与群体性的辩证统一，等等。
关于素质的结构，学者们有不同的意见，存在着较大的分歧，从目前的研究来看，比较有代表性的看法有：二分法，认为人的素质包括生理(身体)素质和心理素质。三层次说，认为人的素质从低到高依次为生理素质、心理素质和社会文化素质。五成分说，按照德、智、体、美、劳五育的划分，将人的素质相应地划分为品德素质、智能素质、身体素质、审美素质和劳动技能素质，或者将素质分为身体素质、心理素质、文化素质、道德素质和思想政治素质。
这些分类虽然繁简不同，它们在本质上基本一致。不管怎样分，心理素质都是人的素质结构中的重要组成部分。心理素质居于社会文化素质和生理素质之间，起中介作用。应该注意到，对素质结构的探讨，不能纯粹从抽象的逻辑出发，应坚持实用性、可行性与逻辑准确性的结合。
对于大学生心理素质结构的研究应与素质和素质教育的研究联系起来。如果不将大学生心理素质结构的研究放在素质教育的背景上，心理素质结构的研究就没有必要。这种研究实际上反映了心理学与教育学的结合，是教育心理学对教育实践中所提出问题的回应。至于大学生的素质，我们认为主要包括生理素质、心理素质、人文科�刂屎妥ㄒ邓刂省?
二、心理素质结构建构的理论依据
大脑是学生心理发展的物质基础，后天的环境、学习和训练对脑的发展有重要的影响。教育是以人为对象、以人的发展为目标的。教育对学生发展的影响，需要以学生脑的生长、发育与开发为中介；而且脑的发展也是人的发展的根本目标之一。人脑经过长期进化，其结构极其复杂和精细。遗传因素虽然决定着大脑发育的总方向和主要轮廓框架，但是大脑神经系统的精细结构和功能特性在相当大的程度上取决于后天的环境因素。换句话说，人脑之所以发育成为人脑而不是动物的脑，这是遗传决定的；但是，究竟发展成什么样的人脑，是优秀的大脑还是平庸的大脑?这与后天的环境因素、营养条件、教育方式、学习训练乃至社会文化背景都有关系。婴儿出生时，脑内绝大多数神经细胞已基本形成，但还没有发育完善。神经细胞的突起和突触连接以及微小神经环路的建立在后天发育过程中有非常大的变化，甚至在人的一生中都会进行修饰。也就是说，人脑在一生中都有可塑性，脑的微细结构和功能特性都在变化。但是，在出生后至7、8岁这一段时间特别敏感，其可塑性最大。就素质教育而言，丰富的感官刺激，学校的各类教育和训练、家庭教育、社会文化等的影响，通过儿童生理素质，特别是大脑这一物质基础，发展成为人的各种心理品质。因此，心理素质教育和心理素质结构的建构应重视运用大脑发育的规律，促进学生心理素质的有效发展。
人的毕生心理发展的规律，特别是人的心理发展的敏感期(关键期)，以及心理品质发展的先后顺序和发展速度是心理素质教育和心理素质结构建构的理论基础。人从出生到长大成人，再到衰老直至死亡，其心理品质始终处于发展变化之中。大学生年龄一般在17—23岁之间，属于成年初期(或称青年晚期，从18—35岁)。在这一阶段，其思维方式由青少年时期的形式逻辑思维向辩证逻辑思维发展；特别是在23—40岁之间，是创造性思维发展的重要时期。大学生的元认知也有进一步的发展。虽然在高中阶段，学生的个性已基本形成，但在大学阶段，学生的个性得到进一步的发展。其自我意识迅速发展，自我同一性得到确立，进而促使大学生的人生观、价值观趋于稳定。大学生心理发展的特点为大学生心理素质结构的建构奠定了理论基础。
维果斯基关于教学与发展(特别是智力发展)关系的思想，对于心理素质教育和心理结构的建构具有指导意义。维果斯基认为教学应该走在发展的前面，教学的最佳效果产生在“最近发展区”，适时辅导学生是教学的不二法门。维果斯基关于教学与智力发展的思想，可以合理地扩展到大学生心理素质的各个方面。
乐于助人，懂德与人分享，高尚的品德，尊重别人，自强不息。
哈哈，我也是个大学生啊。。
答：良好的文明礼貌和道德品质：大学生应该具备文明礼貌、道德品质良好的素质，这是作为社会公民的基本要求。大学生应该尊重他人、关心他人、积极帮助他人，同时也要有良好的行为举止和语言习惯，树立正确的价值观和人生观。爱国主义精神：大学生应该具备强烈的爱国主义精神，关心国家的发展和进步，积极投身到国家和...
答：也是优秀大学生的必要条件。5. 诚实守信。在人际交往中，诚实守信至关重要。这一品质不仅是大学生应有的道德准则，也是建立良好人际关系的基础。6. 乐于助人，互助互进。大学生应乐于伸出援手，帮助有需要的人。在帮助他人的同时，促进同学间的友谊与进步，共同营造和谐的校园氛围。
答：良好的文化素养和审美情趣：大学生应该具备良好的文化素养和审美情趣，能够欣赏人类优秀的文化遗产，提高自身的人文素质。勇于创新和创业的精神：大学生应该具备勇于创新和创业的精神，敢于挑战自己，积极探索新的领域，为社会的发展做出贡献。总之，大学生应该具备全面的思想道德素质，不仅包括思想观念、道德品质...
答：大学生应具备以下几点品质:1、勤劳努力。重要的不是成功，而是奋斗。让懒散靠边站，自强自立；让学习当主角，刻苦用功；让勤奋当主力，积极进取；让心态摆端正，不断进步。2、文明道德礼貌。我们作为具有五千年文明史的“礼仪之邦”，应该用文明的行为、举止，合理的礼仪对待校友。文明礼仪是人类为维系社会...
答：5. 尊重知识产权：大学生应当尊重他人的知识产权，不抄袭、不盗版，合法使用网络和数字资源。6. 自律自省：大学生应当具备自律自省的品质，自我监督，自我完善，不断反思自己的行为和决策。7. 人际和谐：大学生应当学会与人和谐相处，尊重他人的差异，包容他人的缺点，建立良好的人际关系。8. 道德修养：...
答：当代大学生的优秀品质包括以下几个方面：1. **勤劳努力**：大学生应该具备勤劳努力的品质，不仅要在学习上刻苦用功，还要在生活和工作中积极主动，勤奋进取。2. **文明道德礼貌**：大学生应该具备良好的文明道德素质，遵守社会公德，尊敬师长，友善待人，展现出当代大学生的良好风貌。3. **勤学好问**...
答：大学生应当具备的道德素质，涵盖荣辱观、自律、公益、和谐等多个层面。以下是详细的内容：1. 树立正确的荣辱观，以此指导良好的道德行为，明确价值取向，促进社会形成积极的道德风尚。2. 抵制不良风气，勇于正义，严于律己，远离低级趣味，积极维护社会公共秩序，敢于同破坏道德风尚的行为作斗争。3. 热心公益...
答：当代青年人应该具备的道德品质：爱国奉献、诚实守信、勤劳敬业、礼貌待人、乐于助人 1、爱国奉献。爱国主义是动员和鼓舞中国人民团结奋斗的一面旗帜，是推动我国历史前进的巨大力量，是各族人民共同的精神支柱。培养深厚的爱国主义情感，弘扬爱国奉献精神，增强民族自豪感、自尊心、自信心和自强精神，是新时期...
答：5、诚实守信，诚信是中华民族的传统美德之一，诚信对于推动社会主义济济的深入发展和全面建设小康社会，实现中华民族的伟大复兴，具有重大意义，诚信是做人的基本准则，加强道德修养，养成诚信的品质，对当代的大学生来说是至关重要的；6、勤劳敬业 ，艰苦奋斗的创业精神也是我们中华民族的传统美德之一，勤劳一般...
答：作为一个社会主义国家的大学生，应该具有明确的政治方向，爱祖国、爱人民、爱集体、爱劳动、爱科学、爱社会主义。其次是道德品质修养，每个大学生都应继承中华民族的宽恕、诚信、自强、坚毅、谦敬、礼让、勤俭、廉洁、爱岗、敬业，讲究礼仪等传统美德。最后则是审美情趣。2、专业素养，主要是指大学生的本...
