温儒敏对部编版教材的解读是什么?

kuaidi.ping-jia.net  作者:佚名   更新日期:2024-07-29

部编本”语文教材的课文选篇更加强调四个标准;经典性,文质兼美,适宜教学,当然还有适当兼顾时代性,这也是针对性的。

课改之后流行的各种版本语文,都把人文性放在最重要位置,另外,很重视引起学生的兴趣,甚至多选“时文”,这不能说不好,但不能偏了,新教材回到“守正”的立场,强调经典性、文质兼美和适宜教学。

更加灵活的单元结构体例

“部编本”语文教材的结构是分单元组织教学,若干板块的内容穿插安排在各个单元之中。

初中的结构是,每个单元都有阅读教学和写作教学,这是重头。另外每学期有三次综合性学习,两个名著导读,还有两个课外诗词诵读。

在教学实践中,大致可以按照教材的单元顺序进行,把若干板块的教学穿插安排。小学低年级分三个板块,一是课文,二是识字写字,三是汉语拼音。教学实践中可以更加灵活一点,也可以大致依托几个板块的顺序进行。

但事实上,除了汉语拼音需要集中一段学习,识字写字和课文的教学应当有密切的结合。新教材小学的三个板块与初中的五个板块,都比其他流行的版本语文教材更清晰。



  • 部编版是啥意思
    答:其中对小学生而言最重要的认字和写字要求,新编的部编版教材就对孩子就提出了更高与更细致的要求。全新的部编教材不光从基础要求上有所增加,还将以前课文原文出现的问题进行了细致入微的修改。让文章表述语言应用更加得体规范。综合学习中培养口语表达 温儒敏:新教材的口语教学表面上比以往教材要少,实际...
  • 什么是“语文核心素养”?
    答:部编本语文教材主编温儒敏教授是这么说“语文核心素养”的四个方面:第一,是“语言建构与运用”,这是语文学科独有的,具有本质意义的内容。“课标”要求学生在学习语言文字运用的过程中,建构语言运用机制,增进语文学养,努力学会正确、熟练、有效地运用祖国语言文字。第二,是“思维发展与提升”。强调...
  • 部编版语文是哪一年开始的
    答:一年级识字量减至300字 温儒敏:“部编本”语文教材一年级的识字量从400字减到300字。300字的基本字表是以王宁教授为主的北师大科研团队的研究成果,主要是依据大量对小学生阅读的调查,从字频的角度来确定先学哪些字。另外,还要考虑字的结构等,看哪些字先学,更有利于孩子们理解与记忆。比起以往...
  • 2019部编语文1-6年级(上下册)电子课本汇总,收藏!
    答:想要深入了解新教材的具体内容和变化?旭光爸爸将带你一探究竟,揭示一年级就引入《论语》背后的教学理念和意图。(敬请期待,更多关于部编版语文教材的解析和解读</)关注公众号,获取更多小学语文同步课堂和1-6年级上下册必背古诗词的最新动态,让学习之路更加丰富多元。(持续关注,助你孩子在新教材的...
  • 探索“自读”之路 做好课堂转型 《沁园春 雪》自读课设计
    答:这个建议对我启发很大,我也着力尝试。      “部编版”教材的选文虽有重大变化,但依旧保留了许多经典篇目。毛泽东的词《沁园春  雪》就是其中一篇,位置没变,还是九年级上册第一单元的第一篇。值得我们注意的这个诗歌单元形式上变成了“活动.探究单元”,采用任务驱动方式,...
  • 部编版高中语文教材一共几本?
    答:其中,语文教材共5册,分为必修教材上、下册,选择性必修上、中、下册,共选入古代诗文67篇(首),占全部课文数(136篇/首)的49.3%。普通高中语文教材总主编、北京大学教授温儒敏表示,其中,一部分是课文,一部分是课外古诗词诵读,背诵数不是很多,高中要求背诵的古诗文只有20篇,如果以三年来算,...
  • 全国中小学语文教材“大变脸”了吗?
    答:据部编本语文教材的总主编、北京大学温儒敏教授介绍,之所以要编“部编本”,是因为现有的一纲多本教材质量参差不齐,部编本想起到示范作用。二、“部编本”教材有哪些变化?1、打破传统的学拼音再学汉字 以语文科目为例,一年级上册语文教材共安排了2个识字单元、2个汉语拼音单元和4个课文单元。与以往一...
  • 统编教材事件是怎么回事
    答:结果事件发酵后,传到了部编本语文教材的总主编温儒耳里,他做出一番回复后,网友纷纷表示这位抖音网友的行为是欻欻打脸,无知真可笑。就在此番质疑后,又有网友对部编小学语文中的“月儿弯弯挂蓝天”质疑,认为不合理,因为夜晚不会有蓝天,应改为挂星空。对此温儒敏回应称这是诗歌文学性表达,不能拿...
  • 大学教授痛批语文“教改”越来越难!全民关注的高考验证几大趋势_百度...
    答:随着语文教育改革的推进,“ 得语文者得高考,得阅读者得语文 ”已成为广大学子和家长的共识。相信很多人对“温儒敏”这个名字并不陌生,他不但是北大教授,还是国家教育部语文统编教材的总编,是语文教改的负责人,更是高考语文的“风向标”!作为推动大语文改革和弘扬中华文化自信的知名教授,温儒敏是位“...
  • 高中教材中语文要求背诵的篇目为何没有与课标保持一致?
    答:对于此问题,“部编本”中小学语文教科书总主编、北京大学中文系教授温儒敏表示:除了“分流”的考虑,还照顾到国家这么大,各地区各种类型学校的情况很不一样,教材应当留给一线老师空间,让老师根据学情去选择和调整。所以教材的古诗文背诵数量比课标规定的要少。广大师生和家长关注的是高考要求背诵多少。