老师应该如何正确的去教育学生呢？
现在的中学生，多是独生子女，在家里娇生惯养，在学校则自私自利，不明事理，没有吃苦精神。那么，作为老师该怎样去教育孩子呢?下面是我给大家整理老师教育学生的实用方法，供大家参阅。
一、听视并用法。
大多数学生听课是一边听，一边看。听觉和视觉并用，比只听不抬头看的听课效果要好。听是接受声音信息，看是接受图象信息。
又听又看，在通过声音传递来记忆抽象的概念的同时，又可结合图象直观，来强化具体的知识印象。听和看的内容应保持同一性，不能听此视彼，分散听课的注意力。
听，一般指听录音、听范读、听提问、听讲解;看，主要是指看板书、看挂图、看荧屏或银幕上的多媒体画面，看教师的教态，如教师的举手投足、神情姿态。因为教师要借助这些板书、画面、手势，化抽象为具体、变繁复为简明、变陌生为熟悉。这种方法，以听为主，以看促听，效果很好。
二、听思并用法。
子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”边听边思考也是一种有效的听课方法。听一般是被动地吸收，思则是主动地思考。
边听边思，可以在由被动转化为主动的过程中，逐步加深对知识的认识和理解。只听不思考，录音机式的听课，囫囵吞枣，谈不上真正掌握知识，更谈不上培养创造性思维能力。
一般可从这些方面思考：教材的重、难点在什么地方，老师为什么这样处理教材，老师讲的自己是否真正懂了，老师讲的与自己想的有什么不同，这篇课文与其他课文有何异同?……
以思促听，能知其然也能知其所以然。
三、五到听课法。
“五到”就是指耳、眼、口、手、脑都要动起来，多种感觉器官并用，多种身体部位全部参与听课活动。同时调动这些感官所获得的感受是一种综合的、立体的感受。
耳到：听老师讲，听同学发言、提问，不漏听、不错听。眼到：看课本、看老师的表情、看板书、看优秀同学的反应。口到：口说，包括复述、朗读、回答问题。手到：做笔记、圈重点、批感想、做练习。脑到：动脑筋，心力集中、积极思维。
“五到听课法”要求听课者全神贯注，灵活地根据课堂情境和老师要求，适时调整听课方法。这种听课方法，是效率最高的听课方法之一。
四、符号助记法。
无论记忆力多么强的人，不可能把老师所讲的话全部记住，听课必须记笔记。
无论书写速度多么快的人，也不可能把老师所讲的话全部记录下来，这就必须借助符号帮助自己记录，以利长期记忆。如重点语句可打着重号、波浪线或加三角号，疑难问题可打问号，只要自己懂得、自己习惯用的各种有利于记忆的符号都可运用。
五、要点记取法。
有些成绩优秀的学生听课，觉得有必要听的就认真听;觉得对自己益处不大或自己早已懂了的，就不怎么用心听，而做自己的练习。
老师讲课，传递给学生的信息是多方面的、多层次的，有时候是与教材无关的。作为学生不可能也没必要全盘接收。只记重点，只记难点，去掉无用信息是应该的、必要的。抓住要点听和记，比毫无重点地全部听和记，效果要好得多。
有人曾做过实验，分三组学生同时收听同一内容的录音带，规定A组全部记录，B组只听不记，C组只记讲授要点。结果A、B两组的学生只记住全部内容的37%，C组学生却记住了58%，可见抓要点，适当做笔记，效果最好。
六、主动参与法。
实践证明，凡积极举手发言的学生，学习进步特别快、成绩好。一部分学生只是被动地接受，老师讲学生听，学得很被动。课堂听课，一定要积极参与，主动地学，随老师的教学思路转，这样也可以保证注意力高度集中，听课效果好。
七、听懂新知识法。
听懂，就是把知识的概念或结论搞明白，即把新、旧知识的内在联系搞明白。
依据听懂的标准，研究运用听懂的规律，主要是研究学习概念的规律。掌握旧概念是学习新概念的'基础;搞清概念的由来，是概念学习之本。概念的表述(定义、定理、定律等)是概念之末，概念的形成是概念之本。舍本逐末，是死知识，亦非真知，于发展智力、形成能力无益;掌握概念表述的科学性，是概念学习的关键。关键在于正确理解概念各部分的准确含义及内在联系，从抽象到具体，由具体到抽象，最后实现由感性认识上升到理性认识的飞跃;充分发挥心理因素的积极作用，是概念学习的保证。这是新课标下听好课的最重要的方法。
八、目标听课法。
上新课前预习时，发现不懂的问题记录下来，上课时带着这些问题听课，目标明确，针对性强。预习时弄懂了的，听一遍等于复习了一遍，加深了印象。预习时不懂的就应特别认真地听、仔细地听。
如果老师讲了还是没有弄懂，你还可以在课堂上及时提问让老师再讲。有一定目标的听课，往往比漫无目的听课效果好，能帮助你解决疑难大问题。
九、质疑听课法。
“质疑”即提出疑问。古人说：“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。”人们知识的获得，能力的发展，都是在不断的质疑中实现的。
听课时，对经过自己思考过，但未听懂的问题可以及时举手请教，对老师的讲解，同学的回答，有不同看法的，也可以提出疑问。
这种方法，也可保证听课者始终集中注意力。会提出问题的学生往往也是会学习的学生。
十、存疑听课法。
听课时，对疑难问题，不一定马上打断老师讲课，可以暂时记下来，待下课后再思考或再请教同学、老师。这样做，一是不影响老师的教学计划，也不会因个人纠缠某个问题而耽误大家的时间，还可以促使自己深入钻研问题，养成独立思考的好习惯。
作为一名教师，如若在教学的过程中能让孩子德智体美劳等全面发展的话，这的确是一件很美的事，也是一件让人感到开心和自豪的事。不过现在的孩子大部分都有强烈的自我意识，面对老师的教导孩子未必愿意去听，那么老师该怎么去正确引导和教育孩子才好？下面来谈一谈笔者的看法，感兴趣的朋友不妨一起来进行深入交流。
一、先拉近跟孩子的距离。
老师在教育孩子之前，最先要做好的一件事是拉近跟孩子之间的关系。因为只有赢得孩子的喜欢，孩子才会愿意聆听老师的话语。所以，我们若是需要批评教育孩子的话，首先要在孩子的内心占据一定的地位，这样孩子才会敞开心扉跟你聊心事。故而，哪怕孩子是一个调皮捣蛋的宝宝，老师也应该以亲近的姿态去面对孩子。这样待到孩子认可你之后，你所做的努力孩子才会重视，也才愿意接受你的正确引导。
二、尽量挖掘孩子的闪光点。
每一个孩子的身上都有其闪光点，老师在面对孩子时，要多看孩子好的一面，多给予孩子一些鼓励。当孩子发现跟老师相处时，老师会关注他们，会给予他们温暖的笑容，孩子也会喜欢跟这样的老师相处。此后老师若是觉得孩子有做得不对的地方，也会通过一些孩子能够接受的方式来进行教导，这样孩子对老师的批评就不会直截了当的抗拒。在通过默默的熏陶和耕耘中，老师肯定能收获一批又一批懂事又上进、开朗又乐观的好孩子。
三、对待孩子要做到因材施教。
不同的孩子，老师要选择不一样的沟通方式，这样才能够真正的让你的话语进入到孩子的内心。如若老师的教导方式太过于硬邦邦的，让孩子无所适从，孩子可能就不会太乐于接受老师的教育。所以，不管是在什么时候，老师想要管教好学生的话，就要先观察哪个学生是什么样的脾性，而后再做到因材施教，相信在经过一段时间的相处和磨合后，教师和学生之间的关系会越来越融洽的。
作为老师，掌握恰当的教育方式是非常重要的一点，这样孩子们才可以感受到充分的尊重和被理解，教育的效果是最理想的，也能够培养孩子们积极乐观的生活心态。
老师也要不断提升自我，注重提升自我的有效模式，才能够掌握正确的教育方法。
1.充分认识自己
我们要睿智安静地反省下自己，彻底地认识下自己，自己的优缺点列举出来，明白自己哪些方面已经做得很好，哪些方面还存在努力不足，更客观的认识自己，有哪些方面现在就能够解决，哪些需要比较长时间的努力才能够解决等等，充分认识自己后才能够有效的提升自我，找到改善的目标，才会有源源不断的动力。
2.把目光放长远
我们做任何事情，不要只看眼前，而是要把目光放长远，当我们做一些重大决定时，能够考虑到五年以后的境况，我们就能够更自主和自律起来，一个人的眼光越是长远，他的目标越是明确，越是能够坚持一些良好的习惯。
3.确立目标要实际
目标不现实而且过于理想，这就导致了努力一段时间依然看不到希望的不良状况，因而就会失去努力的动力，无法继续坚持，所以我们订立目标一定要实际，每天多进步一点点，进而才会让自己越来越优秀。
4.敢于改变自我
当你想变得自律更优秀，一些不良的习惯就会随之而进行改变，而想改变不良的习惯，就一定要，经过不断的努力和自我调整，所以坚持自律是非常重要的，只有坚持，才能培养出新的优良的良好生活和工作习惯，这样才可以有效提升自我，让自己变得越来越优秀。
答：尊重学生。教师应该尊重每个学生的个性、特点和差异，不歧视、不轻视、不嘲笑学生，避免任何形式的歧视和暴力。关心学生。教师应该关心学生的学习和生活状况，了解学生的需要和困难，并尽力提供必要的帮助和支持。教师可以经常与学生沟通、交流，给予学生充足的关注和照顾。理解学生。教师应该尽力理解每个学生的...
答：3、尊重每一位学生 做一名好教师，应该无私地把爱洒向每一个学生，始终坚持对学生持尊重的态度：尊重学生的人格，尊重学生的感情，不伤害学生的自尊心，有礼貌地对待学生。教师尊重学生是学生进步的外因，学生自尊自强是他们进步的内因。4、了解每一位学生 二十几年的教育经验使我懂得，教师爱学生，不是...
答：一、养成好习惯老师如果想培养一个好的学生，首先就要让孩子养成良好的习惯，培养孩子良好的品德。老师可以教育学生要从小事做起，要努力的去抓学习，不要总是对自己大意，现在对自己放松，长大之后就没有办法成为一个优秀的人。老师给学生布置的任务一定要适合学生告诉学生只有这么做才能成为优秀的人，不要...
答：在忙于生计的同时，家长一定要抽出时间来多了解孩子，与孩子、保姆、孩子的老师多多沟通，尽量对孩子在学校和家庭中的表现有一个全面把握。多一分了解，就少一分误解。这样一旦孩子真有不听话的时候，也能比较明白应该如何去引导孩子了。2、吸收教育知识 社会在变化，孩子的成长环境也在变化，那么教养方式...
答：1.尊重学生：每个学生都是独立的个体，有自己的思想和感情。老师应该尊重学生的个性和差异，不应该强迫他们接受自己的观点和做法。2.公平公正：老师应该对所有学生一视同仁，不偏爱也不歧视任何一个学生。在评价学生的学习成绩和行为表现时，应该客观公正，不偏袒任何一方。3.以身作则：老师是学生的榜样，...
答：一、教师自己懂得以身作则，严格约束自身的行为教师要想正确教育学生，首先应该反省自身的问题，站在三尺讲台上教书育人的教师，必须是师风师德合格，拥有正确的是非观念以及价值观念，要能做到以德服人，这样才能赢得家长和学生们的认可，如果身为一名教师，师风师德不合格，那么自身的行为也会出现不当，则...
答：要给予“问题学生”更多地尊重信任与理解。3、对待“问题学生”要给予比普通学生更多的爱。可能一提起“问题学生”，很多老师就爱不起来，这也是教育的一个误区。多看他们的优点，少看缺点；多鼓励，少批评。给予他们的爱要多一些，用真心、真情去打动他们，感化他们，就会使他们改掉恶习，走上正轨。4、...
答：1、语言教育，经常和孩子沟通，鼓励孩子学习。作为教师，他们不仅希望自己的学生学习好，同样也希望自己家的孩子也能够有很好的学习成绩。但是有很多老师的学生学习成绩非常好，但是自家的孩子却不是很好。其实这种现象也是比较常见的，主要是因为老师将全部的精力都已经花费在自己的学生身上，虽然忽视了自家的...
答：回答：对于这个问题,我想大多数老师的想法都是一样的:即便不成才,但要成人,成为一个对社会有用的人。但周老师告诉我们:“班主任工作是从事着:一手牵着我学生的今天,另一手牵着我共和国明天的神圣而崇高的事业。学生是国家的孩子,有利于学生写大一个人、写活一个人、写好一个人、写强一个人。...
答：一、融入学生的社交圈子 对于那些不听话的男学生，我们应该如何去引导他们呢？首先，我们需要融入他们的社交圈子，去倾听他们对学习、对朋友、对学校、对未来的看法。二、成为学生的好朋友 当我们融入了他们的社交圈子之后，不要把自己当作老师，而是要把自己也当成他们的朋友，去换位思考，他们需要的是...
