小学作文教学的常见模式和实施建议
kuaidi.ping-jia.net 作者：佚名 更新日期：2024-09-10
小学作文一直是小学语文教学的重点和难点，老师怕讲作文，学生也怕写作文。作文教学的效果也往往差强人意，如何以学生接受度高的方式进行语文教学，也是语文学科老师一直思考与摸索的问题。
小学作文难度不大，但是要让学生构思、组织这就需要下点功夫。小学作文常常与日常生活紧密联系，因此在作文教学上以观察、想像、看图说话等方式为导入点，引导学生写作。常见的作文教学模式有：
（一）看图与作文
看图说话是小学生接触的第一种作文题型，如何看图来组织作文，从图中获取信息来写作文的一大重点。从看图说话到看图写话，教师在教学的时候要注意引导学生概说和详说的层次变化，把握好那些信息是重点，需要详说，那些是可以概说的，进一步到总——分——总的结构层次。同时还有注意标点的使用。
（二）观察与作文
作文的素材基本来源于生活，观察日常生活来引导写作也是一种常见的作文教学方式。观察前、观察时、观察后三个阶段的都有不同的教学重点。观察前注意引导学生明确目标（要观察到什么）、学习方法（用什么方式观察）、细化组织（观察的步骤）。观察时教师要注意指点观察的重点、启发学生的思考以及引导说话。观察后就是要落笔的阶段了，这个时候可以先试着让学生说一说观察的内容与思考，着重从叙述顺序、观察对象的特点、以及对事物的联想三个方面帮助学生构思。再到落笔的时候，就容易许多了。
（三）阅读与作文
阅读是写作必不可少的基础。从阅读到写作，其实是一个积累到实践的过程。把握好阅读的内容方法，写作也会事半功倍。阅读是要把握好材料的内容、内涵、形式三个方面，到写作的时候注重发现和感悟。教师在阅读与作文教学中可做到以下三点：一是根据课文特点，引导学生学会欣赏和批评。二是关注学生个性，启发学生找准写作点。三是要根据年段要点，确定句、段、篇的训练重点。
上述是三种常见的写作教学模式，其他的写作教学模式还有素描与作文、想像与作文等等模式，在根据不同的写作教学重点和课程需要，以及学生的学段特点来选择最适合的教学模式。在实施上，建议处理好一下几组关系：
首先是说与写的关系。其实在不同的学段，说与写的关系处理是不同的。在低年级学段，建议先说后写。这个时候的小学生首先不适合写太长的作文，其次在语言组织能力上还没有很好的培育起来。因此先说后写，先把说话的内容组织好，再落笔到纸上，对于低年级的学生比较适用。对于高年级的学生来说，建议边说边写。到了高年级，小学生初步建立了写作的逻辑与规律。边说边写锻炼了学生的构思能力以及语言的组织能力。
其次是仿于创的关系。主要是先仿后创、仿中有创、以创为主三个阶段。模仿写作是写作的一种入门方式，小学生写作从模仿开始会更加有效的进行实践与教学。刚开始写作的低年级学生不要求有自己太多的特点和想法，先学习优秀作品的遣词造句和谋篇布局比较容易为之后的写作打下基础。之后再仿中有创，模仿写作之中加入一些自己的特点和思考，创就是创造，即学生自己的独立想法或是特点风格。最后再是以创为主，这一般是高年级的孩子的作文要求了，在之前靠模仿打下的基础上，依靠自己的独立想法来完成写作。这三个阶段的写作，就是模仿的比例逐渐减小，创作的比列逐渐增大。
小学作文教学如果掌握了方法，其实也是有迹可循的。
孩子五年级了不会写作文
答：那么如何培养小学生写作的兴趣呢?其中最主要的一点是鼓励他们写自己想说的话,写自己想象中的事物,写出自己对周围事物的认识和感想。尤其是对有创意的表达应予以肯定,调动他们写作文的积极性。根据他们想表达的渴望,克服了怕写作文的心理。而写作教学中提倡“先放后收”的建议,就是给小学生提供一个学会表达自己真情...
急死我了,为什么儿子写作文那么难?
答：步骤“修”教给学生修改方法,强调念作文,使学生修改时能借助语感和语法修辞常识做到文从字顺。 四、先练后导 目标导学 原存并仍在大面积应用的“先导后练”作文教学模式(指导→写作→批改→讲评)中学生丧失主体地位,教师指导代替了学生思维。“新闻引路”序列作文训练体系采用“先练后导”教学模式则省略了“作前...
作文教学中如何培养学生的写作兴趣?
答：随着新课改的实施,如何进一步改革作文教学,切实提高学生的作文水平就显得非常重要。因此,教师必须适应新课程标准的要求,引导学生关注社会、关注生活,培养学生的写作兴趣。在语文作文教学中,学生总是害怕写作文,提起作文就心烦,不爱写,不会写,写不好,没有兴趣。在这样一种情况下,如何进一步改革作文教学,切实提高学生的...
语文教学实施建议如何背有口诀么?
答：小学语文教学建议30条。本建议以《语文课程标准》为依据，借鉴了课改实验区的成功经验，吸收了优秀小学语文教师的教学心得，力求将课程改革的理念转化为教师的教学工作规范。本建议旨在进一步规范小学语文教学行为，全面提高教学质量。一、教学准备与设计 第1条 学习课程标准，阅读全套教材，钻研整册课文，...
如何引导小学生写想象作文
答：对于想象作文教学，《课程标准》提出“鼓励学生写想象中的事物，激发他们展开想象和幻想”的实施建议。由此可见，要求小学生能够把自己的想象写出来，激发小学生的想象力，是小学语文作文教学的重要任务之一。怎样培训小学生的想象作文能力？语文教师的引导是关键。经过笔者实践，认为语文教师必须做到以下几点：...
小学生写作文需要什么功底
答：1. 小学生写作文有什么秘诀 一、生活是素材的摇篮陶行知:作文是生活的一部分,它离不开生活。 生活是个大熔炉,大课堂,是一本百科全书,教师要善于因势利导,让学生参与生活、观察生活,了解生活,感受生活,体察生活,对各种事物、现象,让他们留心观察,进行分析、归纳,并在丰富阅历、增长见识的同时,受到历史的、文化...
全日制义务教育语文课程标准的实施建议
答：1.语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源,例如:教科书、教学挂图、工具书、其他图书、报刊,电影、电视、广播、网络,报告会、演讲会、辩论会、研讨会、戏剧表演,图书馆、博物馆、纪念馆、展览馆,布告栏、报廊、各种标牌广告,等等。自然风光、文物古迹、风俗民情,国内外的重要事件,学生的家庭生活,以及日常生活...
小学语文新课程标准
答：3.阶段目标从“识字与写字”、“阅读”、“写作”(小学1～2年级为“写话”,3～6年级为“习作”、“口语交际”四个方面提出要求。课程标准还提出了“综合性学习”的要求,以加强语文课程与其他课程、与生活的联系,促进学生听说读写等语文能力的整体推进和协调发展。 4.课程标准的“实施建议”部分,对教材编写、...
活动对作文教学的价值和意义
答：我们期望能建立从初一到高三的活动式作文教学序列模式,并通过建立该模式促使中学作文教学的课程教学在集中性、序列性、高效性方面有所突破。参考资料: 1. 彭小明,我国中小学作文教学模式述评[J].温州大学学报.社会科学版(2008)第21卷。 2. 朱碧红,综合活动式作文教学的实践探索课题实施报告[O]. 已赞过 已踩...
语文课堂教学的几点建议
答：根据我区教学改革的实际状况,着眼于小学语文学习的长效性、学生的主体性,在吸纳先进教学理念和操作经验的基础上,经过对达成目标路径的进一步筛选,形成本阶段改课总体思路:以前置性学习(有目标有指导的预习)的常态化、小组合作学习的常规化、“先学后交再教”模式的常用化达成课堂教学的结构性变革,增加学生语文实践的...
小学作文难度不大，但是要让学生构思、组织这就需要下点功夫。小学作文常常与日常生活紧密联系，因此在作文教学上以观察、想像、看图说话等方式为导入点，引导学生写作。常见的作文教学模式有：
（一）看图与作文
看图说话是小学生接触的第一种作文题型，如何看图来组织作文，从图中获取信息来写作文的一大重点。从看图说话到看图写话，教师在教学的时候要注意引导学生概说和详说的层次变化，把握好那些信息是重点，需要详说，那些是可以概说的，进一步到总——分——总的结构层次。同时还有注意标点的使用。
（二）观察与作文
作文的素材基本来源于生活，观察日常生活来引导写作也是一种常见的作文教学方式。观察前、观察时、观察后三个阶段的都有不同的教学重点。观察前注意引导学生明确目标（要观察到什么）、学习方法（用什么方式观察）、细化组织（观察的步骤）。观察时教师要注意指点观察的重点、启发学生的思考以及引导说话。观察后就是要落笔的阶段了，这个时候可以先试着让学生说一说观察的内容与思考，着重从叙述顺序、观察对象的特点、以及对事物的联想三个方面帮助学生构思。再到落笔的时候，就容易许多了。
（三）阅读与作文
阅读是写作必不可少的基础。从阅读到写作，其实是一个积累到实践的过程。把握好阅读的内容方法，写作也会事半功倍。阅读是要把握好材料的内容、内涵、形式三个方面，到写作的时候注重发现和感悟。教师在阅读与作文教学中可做到以下三点：一是根据课文特点，引导学生学会欣赏和批评。二是关注学生个性，启发学生找准写作点。三是要根据年段要点，确定句、段、篇的训练重点。
上述是三种常见的写作教学模式，其他的写作教学模式还有素描与作文、想像与作文等等模式，在根据不同的写作教学重点和课程需要，以及学生的学段特点来选择最适合的教学模式。在实施上，建议处理好一下几组关系：
首先是说与写的关系。其实在不同的学段，说与写的关系处理是不同的。在低年级学段，建议先说后写。这个时候的小学生首先不适合写太长的作文，其次在语言组织能力上还没有很好的培育起来。因此先说后写，先把说话的内容组织好，再落笔到纸上，对于低年级的学生比较适用。对于高年级的学生来说，建议边说边写。到了高年级，小学生初步建立了写作的逻辑与规律。边说边写锻炼了学生的构思能力以及语言的组织能力。
其次是仿于创的关系。主要是先仿后创、仿中有创、以创为主三个阶段。模仿写作是写作的一种入门方式，小学生写作从模仿开始会更加有效的进行实践与教学。刚开始写作的低年级学生不要求有自己太多的特点和想法，先学习优秀作品的遣词造句和谋篇布局比较容易为之后的写作打下基础。之后再仿中有创，模仿写作之中加入一些自己的特点和思考，创就是创造，即学生自己的独立想法或是特点风格。最后再是以创为主，这一般是高年级的孩子的作文要求了，在之前靠模仿打下的基础上，依靠自己的独立想法来完成写作。这三个阶段的写作，就是模仿的比例逐渐减小，创作的比列逐渐增大。
小学作文教学如果掌握了方法，其实也是有迹可循的。
答：那么如何培养小学生写作的兴趣呢?其中最主要的一点是鼓励他们写自己想说的话,写自己想象中的事物,写出自己对周围事物的认识和感想。尤其是对有创意的表达应予以肯定,调动他们写作文的积极性。根据他们想表达的渴望,克服了怕写作文的心理。而写作教学中提倡“先放后收”的建议,就是给小学生提供一个学会表达自己真情...
答：步骤“修”教给学生修改方法,强调念作文,使学生修改时能借助语感和语法修辞常识做到文从字顺。 四、先练后导 目标导学 原存并仍在大面积应用的“先导后练”作文教学模式(指导→写作→批改→讲评)中学生丧失主体地位,教师指导代替了学生思维。“新闻引路”序列作文训练体系采用“先练后导”教学模式则省略了“作前...
答：随着新课改的实施,如何进一步改革作文教学,切实提高学生的作文水平就显得非常重要。因此,教师必须适应新课程标准的要求,引导学生关注社会、关注生活,培养学生的写作兴趣。在语文作文教学中,学生总是害怕写作文,提起作文就心烦,不爱写,不会写,写不好,没有兴趣。在这样一种情况下,如何进一步改革作文教学,切实提高学生的...
答：小学语文教学建议30条。本建议以《语文课程标准》为依据，借鉴了课改实验区的成功经验，吸收了优秀小学语文教师的教学心得，力求将课程改革的理念转化为教师的教学工作规范。本建议旨在进一步规范小学语文教学行为，全面提高教学质量。一、教学准备与设计 第1条 学习课程标准，阅读全套教材，钻研整册课文，...
答：对于想象作文教学，《课程标准》提出“鼓励学生写想象中的事物，激发他们展开想象和幻想”的实施建议。由此可见，要求小学生能够把自己的想象写出来，激发小学生的想象力，是小学语文作文教学的重要任务之一。怎样培训小学生的想象作文能力？语文教师的引导是关键。经过笔者实践，认为语文教师必须做到以下几点：...
答：1. 小学生写作文有什么秘诀 一、生活是素材的摇篮陶行知:作文是生活的一部分,它离不开生活。 生活是个大熔炉,大课堂,是一本百科全书,教师要善于因势利导,让学生参与生活、观察生活,了解生活,感受生活,体察生活,对各种事物、现象,让他们留心观察,进行分析、归纳,并在丰富阅历、增长见识的同时,受到历史的、文化...
答：1.语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源,例如:教科书、教学挂图、工具书、其他图书、报刊,电影、电视、广播、网络,报告会、演讲会、辩论会、研讨会、戏剧表演,图书馆、博物馆、纪念馆、展览馆,布告栏、报廊、各种标牌广告,等等。自然风光、文物古迹、风俗民情,国内外的重要事件,学生的家庭生活,以及日常生活...
答：3.阶段目标从“识字与写字”、“阅读”、“写作”(小学1～2年级为“写话”,3～6年级为“习作”、“口语交际”四个方面提出要求。课程标准还提出了“综合性学习”的要求,以加强语文课程与其他课程、与生活的联系,促进学生听说读写等语文能力的整体推进和协调发展。 4.课程标准的“实施建议”部分,对教材编写、...
答：我们期望能建立从初一到高三的活动式作文教学序列模式,并通过建立该模式促使中学作文教学的课程教学在集中性、序列性、高效性方面有所突破。参考资料: 1. 彭小明,我国中小学作文教学模式述评[J].温州大学学报.社会科学版(2008)第21卷。 2. 朱碧红,综合活动式作文教学的实践探索课题实施报告[O]. 已赞过 已踩...
答：根据我区教学改革的实际状况,着眼于小学语文学习的长效性、学生的主体性,在吸纳先进教学理念和操作经验的基础上,经过对达成目标路径的进一步筛选,形成本阶段改课总体思路:以前置性学习(有目标有指导的预习)的常态化、小组合作学习的常规化、“先学后交再教”模式的常用化达成课堂教学的结构性变革,增加学生语文实践的...
