为什么老师教孩子，明显比家长自己教学得快？

看到这个题目时，我心中充满无尽的悲哀和无奈。我也是一名教育工作者，期盼自己的孩子能够学有所成是我一生的夙愿，我心甘情愿用自己一生的幸福和快乐去换取这个夙愿的实现。也相信每一位教育同仁比任何一个人都有着如此强烈的渴望，也许就是这个渴望太强烈，才造成了物极必反的现状。 其实在写这段话时，我也能感觉到咱们教师的孩子不是不优秀，在事业上优秀卓越的也是大有人在，但是，现实不得不告诉亲爱的教师们，教师子女让我们失望伤心的比比皆是。 记得在很久以前，看到一位老大哥的日志《为什么优秀的教师教育不出来优秀的孩子》，字字句句都是至理名言，把教师教育子女的现状分析得透彻明白，让我不忍心、也不敢再看第二遍。 教师，传道授业解惑者，太阳底下最光辉的事业，呕心沥血地培养出一批又一批卓越人才，提起教育孩子的大道理滔滔不绝。只要能在教学第一线拼搏几年后的教育工作者就会自然而然的总结出许多教育的诀窍，又会很自然地把学生分门别类：面对调皮聪明的孩子该如何教育；面对倔强任性的孩子该如何教育；面对内向不言语的孩子该如何教育；面对外向爱说话的孩子该如何教育；面对…….种种教育方法和对策如滔滔江河之流水，让家长们听得目瞪口呆，佩服的五体投地，纷纷 向老师寻求教育自己孩子的方法和诀窍，教师们也会不假思索的倾其所囊，为家长量身定做出适合孩子的独特方案。这样的方案在一般情况下对教育不同的孩子的确很有效，看到孩子进步过程的家长对老师更会佩服的肝脑涂地，恨不得下辈子累死也要当老师，好讨得更多教育孩子的诀窍。 离开学校回到家中，老师就从教育工作者摇身一变，也成了一位真真切切的望子成龙的家长，面对孩子的种种问题头疼又无奈，唯一能做的就是找孩子的老师共同商议教育孩子的有效方法。在与孩子的班主任探讨的过程中，总会发现班主任的孩子和自己的孩子也存在着一些很难解决的共性问题，于是不禁感叹道：哎！现在的孩子，虽然不是一个妈生的，咋身上的缺点就那么一样呢？现在的孩子真是太难教育了。你看咱们学校的***，家长都忙得顾不上孩子，可是他在各个方面都是全能，简直找不出任何缺点。你说咱们的孩子，在他身上下了那么多功夫，他怎么体会不到咱们的用心良苦呢！哎！……探讨过程又成了诉苦会和批斗会。不过，探讨过后还是有收获的：老师的最大特点就是能接受别人的劝告，不断修正自己的教育方式。 但问题也是出在这里，用不了多久，亲爱的教师妈妈又会发现：新进修改的办法对自己孩子的效果越来越差，然后焦虑会随之而来，脑海里好学生的画面一幅又一幅的晃过。不行，这样长久下去是不行的，明天就去找同仁们请教，一定要改掉孩子的这个坏毛病。然后，亲爱的老师妈妈们边学边问，边学边实践……最后，我们会伤心难过的劝自己：哎！就这样吧！可能我自己的孩子本来就没有***省心，也没有***细心，更没有***爱学习……我也已经尽力了，如果他真的学不好，我真的是无能为力了。我们会有一种：“满嘴荒唐言，一把辛酸泪；孩子不成功事事休，欲语泪先流”的无奈和感慨。 此刻，脑子里突然蹦出一位老师+好朋友讲的一个生活笑话：她面对自己刚刚上幼儿园的儿子也有很多教育困惑，有一天向远方的一位朋友讨教，远方朋友给她讲了很多，让我的这位朋友很受是受益，临结束对话之前，朋友恍然大悟说，“听你这么一说，我明白了许多，再请问你最后一句，明天就是周末，我见了儿子该怎样教育他呢？”远方的朋友说了一句特教育、特震撼、特受用的话“你是妈妈，周末带着儿子不要想怎样教育他，就想着怎样陪他玩的高兴就行了！” 是啊！老师的悲哀莫过于此，身边有太多太多优秀孩子的事例，看着一位又一位孩子功成名就，就戴着这副有色眼镜来对待自己的孩子，孩子的好多优点都被妈妈认为是理所当然的，教育的有色眼镜过滤掉优点，却放大了孩子的缺点，揪住孩子的缺点全天候的寻找矫正方法，反而强化了孩子的坏行为，让孩子失去自信，失去勇气，失去希望。 其实，仔细想想看，从我们的孩子呱呱坠地时，我们就用教育者的眼光对这个粉嘟嘟的小宝贝寄托了无限的希望和憧憬，不由自主的把自己未完成的夙愿寄托在孩子身上，希望自己的孩子一定要比自己强。看着孩子咿呀学语的可爱劲儿，不禁感叹教育机制的残酷和不合理，暗暗告诫自己：等孩子长大了，一定不要让孩子像自己一样活得这么累，一定不要孩子抱着课本读死书，一定要让他随意随性，快乐地长大。誓言刚刚发出去不久，孩子已经背上小书包走进了幼儿园，每天带着孩子玩耍、晒太阳、游戏。好日子没过多久问题就出现了：朋友的娃娃钢琴开始考级了；同事的孩子参加六一儿童节的舞蹈表演获奖了；同班的小朋友能歌善舞……下过誓言的心开始有所松动、摇曳不停。等孩子成为一名小学生后，动摇的心彻底崩溃：“还是趁着孩子年龄小没有太大的学习负担时多学几门特长，不需要孩子能够学得多么优秀，只要长大后在这方面不断门儿就行了。”给过自己合理又得当的解释之后，孩子就成了学习机器，每个周末就像明星赶场一样，从英语班接到美术班，又从舞蹈班送到口才班……这一切的一切都是攀比惹的祸：别人孩子会的，自己的孩子也要略略懂得一些，别人孩子精通的，自己的孩子也尽量不落人后…… 教师之间潜意识的攀比比比皆是：我是优秀的教师，我教的学生桃李无数，我怎么能让自己的孩子一事无成呢？我是一个优秀教师，每年的教学质量都屈指可数，我怎么能允许自己的孩子学业平平呢？我这一辈子没有其他出息，干着又累奖金又少的教师工作，我不能让自己的孩子再吃苦受罪，至少也要比我现在混得好？我用自己的教育方法纠正了无数孩子的缺点，我无论如何也要把自己孩子的缺点纠正过来！我见到过许许多多优秀自觉地孩子，我也要像培养他们一样地培养自己的孩子！我挽救了许多误入歧途的孩子，赢得了许多孩子和家长的赞誉，自己的孩子在教育方面更要上心！教育好别人的孩子不算教师的真本事，教育好自己的孩子才是硬道理！…… 种种种种的观念和想法把老师自己压得不喘气，带着这种喘不过气的心态去看自己的孩子，优点越来越少，缺点越来越多，不由自主的心急如焚，于是乎：苦口婆心的劝慰、真心诚意的讲述、声色俱厉的呵斥、虚心假意的夸奖、悲痛欲绝的打骂……把教学时的十八般武艺全用上，收获的是失望、痛苦和伤心。 我说的这些可能对于老师来说有点夸张，但对于我来说一些问题却是很真实的存在着。陪孩子长大的过程我很困惑。如何和孩子正确的沟通、交流也是许许多多教师妈妈的困惑。 闲暇时，我不断地反省，不断地劝慰自己：我就是一个普普通通的人，我的孩子也是一个平平常常的孩子；我的职业是教师，和我的孩子无关；我爱女儿，仅仅是因为她是我的孩子，和她的表现成绩无关；我这一辈子，我要用欣赏的眼光陪她长大；虽然我的人生道路步履紧张充实，但我一定要允许我的女儿悠闲自在随意随性长大；在讲坛上我表情严肃因为我是老师，在家里我要做一个慈爱体贴的妈妈；不管我的人生优秀与否，和我的孩子无关，我要允许她以自己承受的状态存在；我是妈妈，我是老师，我是优秀教师，但在孩子面前我不一定正确，我不能强迫她事事顺从与我；老师年复一年重复工作，陪孩子长大的过程是一去不复返过一天少两晌的；我的女儿是我最乖最好最亲爱的宝贝儿…… 我心中想说的话还有好多好多，我要按照自己说的先慢慢做，但愿自己能一路走来一路歌！ 真心希望教育同仁们不要把自己搞得太累，不要让自己承受不必要的负担，不要让劳累的心更受折磨。放手、放心、放下自己的孩子吧！ “播种一种行为，收获一种习惯；播种一种习惯，收获一种性格；播种一种性格，收获一种人生。”我们是人类灵魂的工程师，我们从事着太阳底下最光辉的事业，我们做的这些善事一定会在孩子心中埋下爱和善的种子，给予孩子善良关爱的性格，赋予孩子幸福快乐的人生。

原因大约有三点：

一、老师专业。

这个毋庸置疑吧。哪怕是博士级别的高学历父母，在教授某一学科方面，还是老师更专业吧。例如说，语文，父母是某大学文学系教授，却也不一定比小学老师教一年级教的好。因为一年级老师天天干这件事，她接受过一年级孩子年龄特点、心理特点等一系列专业的训练，而且，她只做这件事。所以，大学文学系教授拿着一年级的语文教材，明知道很简单，但教学方法却不一定是适合一年级孩子的，可能更适合讲给大学生听。所以，无论是对孩子学习特点的理解还是对教材的专业度，家长远远没有老师专业。

二、老师坚持原则。

一个老师对着几十个孩子，怎么样才能保证一节课高质量完成？最关键就在于，有课堂记录。这个可以是老师制定的，也可以是孩子们一起制定的。反正，每一个家长，每一个孩子都知道，上课的时候不能随便离开座位，不能讲小话，不能做任何违反纪律的事。同时，老师还会不停地关注孩子们的课上反应，适当地提醒，因材施教，等等。而在家呢？孩子一会喝口水，一会上厕所，一会做点别的事，这是孩子主动的。还有被动的，一会有妈妈忽然想起了啥事，过来问一嘴，一会奶奶端盘水果来……家长的原则是随意能被打破的，而老师坚持原则，遵守课堂公约。

三、集体的特性。

孩子在家不吃饭，喂都喂不进，到了幼儿园，吃得可好了；孩子在家懒得读书，到了学校，读书可大声了；孩子在家各种懒，自己的事也委托大人，到了学校，可勤快了，不但做完自己的，还主动帮助其他能力弱的孩子；……幼儿园、学校，就是一个集体，是孩子最早进入的微社会。别人都做，我也做，这是从众心理；别人做得好，我要做得更好，这是竞争意识；有人做不好，我要帮助他，这是扶弱心理；……即使老师不做要求，集体的特性，已经能起到很大的作用。

以上！

当然，并不排除，家长比老师更会教，更会创造教的环境，教得更高效。但这，需要家长做很多的努力！总之，一切为了孩子，为了孩子的一切。

偷偷告诉你，老师作为家长教自己家孩子也不行。

为什么家长教孩子学习效率不同呢，我猜有以下几个原因：

1.孩子不认可家长的老师身份

我有一个朋友，她是英语老师，本想在家里帮孩子好好练练英语。但是，孩子不买账，不听她的。迫于无奈，她只好到培训班做兼职老师，等到她站上讲台那一刻，孩子才认可她的身份。

还有一个朋友，钢琴专业毕业，本来想何必出去找老师教孩子钢琴呢？自己来就可以啊！刚开始教儿子的时候，孩子根本不配合，总要抱，耍无赖。因为他觉得你是妈妈，你怎么教我弹琴呢。

别扭了半年，孩子才搞清楚，平时的时候妈妈是妈妈，弹琴的时候妈妈是老师。

我们家长在家教孩子，即使学历比老师高，教的解题方法比老师有效，孩子也不会相信你，因为在他们的眼中家长不是老师。

2.老师更有办法

一个博士和一个老师在一起，博士教孩子的效率不一定比老师高，虽然他的专业知识学得深，但未必有教学方法。

然而，老师除了学科知识，还懂得心理学、教育学与学科教学法，他能用符合孩子认知规律的方法一步一步教会孩子。

家长有可能有知识，没有教学法，所以教孩子的效果不如老师。

3.学校里有学习氛围

学校里更有学习氛围，有教室、老师、同学。一进入学校的环境，孩子就意识到，我是来学习的。

但是，家是生活的地方。即使家长教孩子知识，孩子也很难用一个严肃的态度对待。甚至有的孩子很厌烦家长教他们。他们觉得老师布置的学习任务才是必须学的，家长教的是额外知识，可学可不学，最好不要学，我可以省一点时间玩。

我是橙小慧，育儿路上与你一路同行。

当然了，在教育孩子方面，老师是专业的，家长是业余的，专业的当然要比业余的更胜一筹了。

一、身份不同

老师的职责就是教孩子的。老师的身份为其施教提供了天然的优势。教学同样的内容，面对老师的时候，孩子会表现的更愿意接受，学习会更加专注，学习的效果当然比较理想。而面对家长的时候，孩子有一种自然的抗拒，孩子内心深处会认为家长教东西“多余”“没老师教得好”，因而表现极为被动，精力不够专一，所以，教得吃力，学得费劲。

二、教学方式方法不同

教师是专业教孩子的，他们有专业的教育理念，也有丰富的教学理念，教学起来，讲解生动、灵活，更主要的是，他们对孩子的知识基础及个性特点有深入的观察和了解，善于和孩子交流，善于调动孩子的积极性。而家长在教孩子的时候，往往表现的方式单一，缺乏耐心，孩子在压抑的状态下学东西，当然会学得慢一些。

三、学科知识、学科方法和学科思想不同

每个学科都其系统的知识体系、有针对研究对象的方法和解决学科问题的学科思想。教师对这些是熟悉的，他们在教孩子的时候会联系相关的知识内容，按照学科思想进行讲解，并能做到举一反三、游刃有余。而家长在教孩子学东西时，更多显得生拉硬扯，思想方法也不符合教学规律和学科特点。

由以上可知，如果家长在“教”孩子方面不那么“专业”“内行”的话，就在教育和管理上多配合老师，多从思想上、态度上引导孩子吧。

其实原因很简单，因为老师有老师的一套教学方法，他们会有一种方法让一些比较难记的东西，变得简单一点，所以孩子能够容易接受，这样就会学得快也记得牢。

比如我们给小孩教拼音的时候就是死记硬背声母韵母，但是到老师那里，他们会编顺口溜，教小孩，这样朗朗上口，特别容易记住。

打个比方，学声母a，老师会教张大嘴巴aaa，学生母o，老师会教公鸡打鸣ooo，这些很简单的顺口溜就会让小孩子非常有兴趣，至少不是死记硬背，所以小孩子更容易记住。

再打个比方数学方面，我们自己教小孩学数学的时候，可能就是只会教17+8＝25，孩子也是硬生生的算，根本不会有方法让题目变得简单，但是老师会教一个方法叫做凑十法，就是把个位数的7凑成10，就要找8借3个，这样小孩就不用扳手指，在那边一个一个数，总共就十个手指，超过十你怎么办，难道还要搬脚趾头吗？

老师之所以是老师，不仅是因为他们有专业的教学知识，更因为他们有丰富的教学经验，而他们的这些教学经验都是日积月累的，所以他们知道什么样的方法更适合孩子去学习，什么样的方法更容易让孩子去记住。

开始我自己教孩子数学的时候，我的孩子就觉得特别的不容易，还经常算错，后来学习了凑十法，不仅算数题做的快，准确率也提高了很多，这些都是老师的功劳。

首先老师教孩子的方法和家长不同，老师是用一定的教学模式通过书本，以及大量的练习，不断巩固知识，并且老师对学生的要求和家长也不一样。具体来说，老师教给孩子的学习方法更加符合大多数孩子的习惯，能够正确引导他学习，从而提高学习能力。

家长教孩子一般没有什么经验，所以有时候会无从下手，不好把握更适合孩子的学习方法，再加上家长年龄大了，很多学过的知识都忘记了，有些问题很有可能不能帮助孩子解决，所以教孩子有些吃力，效率不高。

老师大多数有着丰富的教学经验，对于各种知识的把握能力也很强，曾经所面对过的孩子也是很多，所以出现任何情况，老师都能尽快帮助孩子解决，让孩子尽快学会所教的内容。老师一般采用的方法都是最简单，最有效的，所以孩子进步会很快，只要他能进入到学习的状态，那么学习成绩就会马上提高。

再加上学校有更好的学习氛围和学习环境，无论是基础设施，还是班级同学，各科老师都能很便捷的帮助孩子学习，这种氛围是家里比不了的，家里只能提供一个比较舒适的环境，但是这对于学习阶段孩子来说，会有不良的效果，孩子会注意力不集中，一心想着去玩，去娱乐，这样根本不能有效的提高孩子的学习能力以及成绩。

综上所述，老师在学校教孩子会比家长在家辅导孩子效果更加显著，孩子也更加适应在学校的学习生活，因此学生应该更多的在学校让老师教导。