第三节 师幼关系

师幼关系，是指在教育过程中师幼双方通过交往和相互影响而形成的双边互动的关系系统。包含师幼双方所处的地位、作用和相互对待的态度等。
互动：指在一定社会背景与具体情景下，人与人之间发生的各种形式、各种性质、各种程度的相互作用和影响。
广义 ：师幼互动既包括发生在托儿所教师与3 岁前幼儿之间的互动，也包括发生在幼儿园的教师与 3～6 岁幼儿之间的互动。
狭义：师幼互动专指发生在幼儿园的师幼互动， 是指发生在幼儿园内部的，贯穿于幼儿一日活动中的教师与幼儿之间的相互作用、相互影响的行为及过程。
师幼关系是师幼互动的结果，既成的师幼关系又是师幼互动发生的心理背景。
师幼互动是师幼关系的动态展示，师幼关系是师幼互动的静态表征。

扩展资料
良好师幼关系的特征：平等性、发展性、交互性、共享性
1、平等性：师幼主体间的交往应是完整意义上的个体（真正意义上的 “人”）之间彼此尊重、彼此倾听、彼此信任、相互理解、相互启迪、共同分享的平等交往。
2、发展性：师幼主体间的交往应不断形成新的 “视界 ”，不断达到 “视界融合 ”，促进师幼双方特别是幼儿的认知、社会性及个性各方面的发展。
3、交互性： 在教育活动中师幼主体间的交往中每一方都作为整体性的存在而离不开对方， 双方在这种全方位的交往中相互作用、 相互交流、 相互理解， 不断重构原有的知识结构和认知水平。
4、共享性： “共享 ”指师幼作为独立的主体相遇和理解，并且共同在教学中摄取双方创造的经验和智慧。
师幼主体间的交往应该对彼此的经验、知识、 智慧、 意义与价值等方面共同分享， 共同享受人际之间所召唤来的一切精神性的东西。
参考资料来源：百度百科-师幼互动

　　（1）、幼儿从与教师的关系中获得关爱。
　　（2）、幼儿获得来自教师的安全感。
　　（3）、教师的榜样作用来自于一定的师幼关系中。
　　（4）、良好的师幼关系有助于教师对幼儿给予更多的理解与关注。
　　（5）、良好的师幼关系有助于教师帮助幼儿建立幼儿之间的同伴关系。