副高评审被淘汰的原因

原因一：扫描荣誉证书和证件不合格。

他们有一个共同点，扫描的荣誉证件，要么是直接拍摄，要么是扫描不清楚，不是原图，有很大的背景，没有经过细心裁剪。

原因二:行业内继续教育,填系统不合格。

填系统时，只填继续教育学分，没有填培训学时数，或填学时数了，不准确，学时数比学分低。

原因三：主要经历，填系统不合格。

主要是，粗枝大叶，有的是月份连接不上，有的是年份连接不上，出现断层现象，时间不能做到有效衔接。有的是和乡村经历不一致。

原因四：乱填支教经历，却不能提供有效证明。

有的是乡村学校的救急，当成了支教 ，有的是轮岗，当成了支教，有的是走教，当成了支教。大家都知道，支教，必须有县一级文件或证明，才能算支教。

原因五：专业技术工作年限和学段的总时间不一致。

比如，专业技术工作年限为25年，下面的学段的总时间又是25年3月。这两个应该一致，上面是25年，下面也应是25年。

原因六：教学工作量，填写不合格。

有的是只填授课，没有填听课评课，有的是，课时量单位和课时量不对应。比如，课时量单位选节，后面课时量写16节，也就是说，你一个学年，只上16节，所以应选节/周。

原因七：循环教学，填写不合格。

有的是分不清，什么是循环教学，把2到4年级或3到5年级当成一个循环，或把5-6年级当成一个循环，我们都知道，小学，应是1-3年级是一个循环，4-6是一个循环，如果只教5-6年级，就写毕业班教学。

有的填系统不是一个循环一个循环填，证明时，又是一个一个循环证明，我们应记住一个原则，填系统应和证明一致。

原因八：培养青年教师工作，填写不合格。

有的是培养青年教师的时间不够一年，有的是培养的时间不是近5年。有的是上传的荣誉证书，上传不对位置，有的是系统中的培养目的、步骤、途径及成效简述和证明的不一致。有的是干脆证明里没有培养目的、步骤、途径及成效简述。

原因九：参与教学改革，上传的材料不合格。

有的老师弄不明白什么是参与教学改革，把课题结题证书，当成参与教学改革，有的是把获奖论文当成参与教学改革，有的是把比赛课获奖当成了参与教学改革。

原因十：教育教学成果，填得不好，排得不对，上传不对位置，总的来说，不大合格。

有的老师，是命名很简单，有的是把一级以前的荣誉证书也上传，有的是把杂志社获奖排在了第一位，或把乡村20年荣誉证书排在第一，有的是荣誉证书上传不对位置，有的不是校级领导，乱上传学校的集体荣誉等等。