深知学习改变命运，有些人却为何不能坚持学习？
很多人都纠结于这样的问题：
作业遇到难题，是该一直耗时思考下去呢？还是翻看答案去理解？
1、换一种角度看问题
在学习中，遇到的题目，根据处理的方式，可以分为两类。
第一类题目，直接看答案，是例题；第二类题目，自己思考解法，是习题。
教学的逻辑，就是希望学生在理解了例题的解题技巧以后，能够把这些技巧举一反三地应用到习题上去。
假设，例题与习题的比例，是3:7。也就是说，理想的情况，是一个学生，懂了三成例题，就能解出剩余七成的习题。
但有些学生，能力未必能达到这个水平。也就是说，并不是每个学生，都在懂了三成例题以后，就能解出七成习题。
如果某个学生，懂五成例题后才能解出剩余五成题目，甚至某个学生，懂七成例题后才能解出剩余三成题目，那么，我们可不可以考虑调整二者的比例呢？
当然可以啊！
这个比例调节，就是在遇到思考太久的作业题时，直接去看答案，每看一道习题的答案，就相当于增加了一道例题，减少了一道习题。只要在以后，能把这道题的技巧，应用到其他的习题中去，这样做，并没什么问题。
如果把直接看答案，视为投机取巧、应付老师的手段，那么，学生会在感情上觉得不好接受。
如果把直接看答案，视为在调节例题习题的比例，那么，这只是正常的学习手段，感情上并没有什么不可接受。
既然我们不是那种懂三成解七成的天才学生，为什么不根据自己的实际情况，作出有利的调整，而要去盲从他人的方式呢？
2、失控的时间花销
难题思考太久的原因，要么是思维走进了死胡同，要么是基础技法还不熟练。无论是哪种情况，都有可能怎么思考也解不出来。
思维进了死胡同，不如放弃，到了第二天，重新去看，有可能一下子就解出来了。
基础技法不熟练，更应该去提高基础，而不是苦苦思索难题。
听讲或看书，相对来说，花费的时间，可以预测，可以控制。
如果我们决定要看十页书，大概会知道，多少分钟能够看完。即使看有难度的内容，比如例题的解法，也花不了极多的时间，就能看懂。
而对于做题，很难去预测花多少时间就能做完。不同的学生，每天完成的作业，花费时间都不一样。
遇到难题，如果一定要逼着自己独立解出来的话，时间花销就会失去控制——有可能在某一道题上花几小时也解不出来！
基于这样显而易见的原因（以及懒），我喜欢把例题习题的比例，大幅度地调节到9:1，甚至更高。
怎么做到的呢？其实，就是平时作业不自己做，直接抄同学的啦！这样，平时所有的作业都变成例题，只把最终的考试题目作为必须独自完成的习题。哈哈！
能把抄作业说得这么清新脱俗，也需要一点点脑回路！
当然，我自己是极端的例子，你们不必学。但多看几道难题解法，把例题占比稍微提高一两成，这不仅不是什么大事情，而且还是很好的学习技巧。
3、失控的难度
在教材上，假设例题难度为5，习题难度就是6。一般，习题会比例题稍难。
看懂难度为5的题，再解难度为6的题，可能性还是比较大的。
但，高考压轴题的难度，却可能是9。光看懂教材例题，会做教材习题，是远远不够的。
于是，平时老师布置的作业题中，包含大量难度是9，甚至是10的题。
如果解不出来，老师第二天讲，这些题，就相当于变成了例题，学生得靠这些新的困难例题，去解后面作业和考试中的困难习题。
随着时代的变迁，学生学习越来越刻苦，难题资料越来越丰富，现在的学生，相比几十年前的学生，解题能力有了极大的提升。
不过，极大的提升就够了吗？不够！你提升了，其他人也在提升，分数仍然拉不开差距。怎么才能把学生能力区分出来呢？只有继续上更高的难度！
难题的类型是无尽的。当大家都掌握了某些技巧，就需要再开发一些新类型的难题。
当难题变不出花样了，或者再变就实在太难了，还有一个狠招，就是把大学知识下沉，原来不是不考微积分吗？现在呢？
将来，说不定还会有更多大学知识下沉到高中！
难题的数量，是无穷的，但人的时间和精力，却是有限的！
庄子说：“吾生也有涯，而知也无涯。以有涯随无涯，殆已！”
以有限的生命，去纠缠无限的难题，殆已！错矣！
4、过程与结果
虽然平时我抄同学作业，习题直接看答案，但并不表示，到了考试时，我就会做不出题，就会比别人考得差。
为了不让老师看出端倪，抄作业时，我一般会对解题的步骤进行增加或减少，甚至换种表达方法。
当然，这样做，必须得把解法看懂，甚至需要用自己的话来重新构造解题思路。
到了考试前，我还会把所有题目及解法，拿来快速阅读，读到最后，不看解法，就能直接在思维中秒解难题。
解法越来越熟悉以后，把所有难题，
因为这些人的自律性不好，没有很好的自控性，所以他们在面对诱惑的时候总是坚持不住。
有些人是和自己的家庭条件有关系，家庭过于贫困，得为谋生着想，无法将精力投放在学习上
因为从心底里边就没有认识到这件事情，对他没有那么的重，要得过且过。
答：“活到老，学到老”这四个字，很多人都听说过，但是却没有一个人真正的相信，这句话，我们每一个人都曾经说过，但是却从来没有真正的领悟过。但是有一种人，他们知道，知识可以改变自己的命运，他们知道，只有活着，才能学会，这是一种很好的学习方式，不管是什么情况，不管是不是学生，他们都会努力的...
答：李嘉诚曾说过：“知识改变命运。”这句话深刻地表达了知识和教育对个人生活轨迹的影响。他本人就是一个活生生的例子，从一个年轻的辍学者到成为香港著名的企业家，李嘉诚的故事证明了知识的力量。李嘉诚在年轻时因家庭经济困难而被迫辍学，但他深知知识的重要性，于是开始自学并在工作中不断积累经验。他利用...
答：可是我们看到起早贪黑努力赚钱的大多工资都不高,为什么努力工作却无法提高生活质量?而那些本身很富有的人不工作却收入仍旧不菲。就是财富中的“马太效应”在起作用。 “马太效应”是贫者越贫,富者越富这一现象的集中概括。经济 社会 中,目前资本是稀缺的,稀缺资源更容易创造价值,而我国劳动力并不稀缺,因而资本能...
答：他家境一般，他也深知学习改变命运的道理，高中时他从来都是班里第一个把作业写好的人，一有空出来的时间就刷题，是一位很努力的学霸。但他从不熬夜，也坚持锻炼健身。另外，虽然他很爱打游戏，可他把每个礼拜玩游戏的时间都控制在两个小时以内，所以，他最终能上好大学是理所当然的。本以为他现在...
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答：这句校训有着四个层次的涵义：1、读书改变命运; 2、见贤而思齐; 3、学习无处不在，要达到“一叶知秋”的境界。4、在社会对“智育”的重视大于“德育”的这个时代，学而思教育却毅然选择扛起“品格教育”、“励志教育”、“爱心教育”、“趣味教育”的大旗！因为学而思教育深知“素质教育”不是唯能力...
答：一、坚定信念的人 这种人对人生有清晰的认知，对自己的目标有坚定的信念。他们相信通过自己的努力可以改变命运，即使面对困境，他们依然坚持奋斗，不断追求自己的梦想。他们深知命运的掌控者是自己，而不是外界环境，因此他们不畏挑战，勇往直前。二、勇于挑战的人 这些人敢于挑战自己的极限，敢于面对未知...
答：我们再想想想，为什么现在有这么多的考试，为什么这么多的单位会通过考试的办法来选拔人才，如果你没有知识，没有能力，你会通过考试吗？其实，考试也是比较公平的一种考量办法了。无论我们选择什么样的方式来生活，没有知识，是万万不可行的，知识能改变很多人的命运，只要你足够努力，下一个改变命运的...
答：对于那些能用知识来改变命运的人来说，在学习的过程中除了有出色的学习能力外也能够灵活运用这些知识。这也间接的表明只有将知识正确的转化为自身的思维时，才能够更好地达到知识改变命运的这一要求。人们从小到大所学习到的知识不仅仅是应对考试时的内容，重要的是在学习的过程中，改变的是自身所思考的...
答：现如今“知识改变命运”现在还适用吗？知识改变命运，现在绝对适用，那么为什么你会产生这样的疑问呢，因为现在很多人把“知识”和“学历”二者弄混淆了。学历嘛，手里的一张毕业证书学位证书就是学历，现在的大学生，研究生多如牛毛，本人作为一个在读大学生，深知毕业生与毕业生之间的区别，四年不上课...
