参与式教学策略有哪几个阶段?
kuaidi.ping-jia.net 作者:佚名 更新日期:2024-09-10
教师课堂参与式教学策略之一思想汇主要包括了提出问题、鼓励交流、引导思考三个阶段。
1.提出问题:教师在课堂上提出具有启发性的问题,激发学生的思考和讨论。
2.鼓励交流:教师鼓励学生发表自己的观点和看法,鼓励学生之间的交流和讨论,让学生充分参与到课堂中来。
3.引导思考:教师通过提出引导性的问题和提示,引导学生深入思考,理解问题的本质和复杂性。
教学工作的基本环节包备课、上课、课外作业的布置和批改、课外辅导、教学评价。备课,教学以上课为中心环节,但是,要上好课,课前教师必须进行充分的准备,即备课。
教师要备好课又必须做好一下工作:
1.认真钻研教材。在课前,教师要认真钻研教材,包括钻研教学大纲、教科书和阅读参考书.教师钻研教材有一个深化的过程,一般须经过懂、透、化三个阶段.懂,就是对教材的基本思想、基本概念等都要弄清楚、弄懂透,就是要透彻了解教材的结构、重点与难点。
2.深入了解学生。不但要了解学生原有的知识、技能、兴趣和需要,还要了解学生的学习方法和习惯,并在此基础上,对学生学习新知识会有哪些困难,出现什么问题等做出预测,以采取积极的对策。
3.合理选择教法。这就是解决如何把已掌握的教材传授给学生.它包括:如何组织教材,如何确定课的型别,如何安排每一节课的活动,如何运用各种方法开展教学活动.此外,也要考虑学生的学法,包括预习,课堂学习活动与课外作业等。
答:教师课堂参与式教学策略之一思想汇主要包括了提出问题、鼓励交流、引导思考三个阶段。1.提出问题:教师在课堂上提出具有启发性的问题,激发学生的思考和讨论。2.鼓励交流:教师鼓励学生发表自己的观点和看法,鼓励学生之间的交流和讨论,让学生充分参与到课堂中来。3.引导思考:教师通过提出引导性的问题和提示...
答:教师课堂参与式教学策略之一,思想汇主要包括了提出问题、鼓励交流、引导思考三个阶段。教师上课规范:1.教师在上课前应认真备好课,写好教案,准备教具或实验仪器。没有教案不能进课堂上课。2.教师应严格按课表上课,未经教务处同意,不得随便调课,更不准随便缺课。教师上课不得迟到,不得离开教室,不...
答:教师课堂参与式教学策略之一,思想汇主要包括提出问题、鼓励交流、引导思考主要阶段。首先,教师要在课堂上实施激发性的讨论,让学生可以就课堂教学内容进行探讨、交流,这样学生可以深入理解课堂内容,学习的更加深入,也能激发学生的学习热情。同时,教师可以适当安排一些模拟练习,使学生可以在实践中理解课堂教...
答:4、分组讨论:教师将学生分组,让学生在小组内进行讨论和交流,让学生互相学习和借鉴,培养学生的团队协作能力。5、思维导图:教师可以采用思维导图的形式,让学生将自己的思考和观点以图表的形式展示出来,帮助学生整理和归纳知识。其优点主要包括以下几个方面:1、提高学生的学习兴趣:参与式教学可以激发学...
答:在低年级教学中,动作教学法利用手势和动作辅助学习,激发学生兴趣,提高学习效果。而活动教学法则根据不同阶段设计活动,让学生在实践中自我探索,发掘潜力。三位一体教学法将字母、音素和音标结合,提供全面的教学体验。自然法鼓励学生根据自身掌握程度参与活动,而全身反应法则通过身体动作强化记忆。另外,...
答:教学反思有教学环节的阶段反思和对整个教学过程的综合反思两种格式,或者两种兼容统整的形式。一般而言,教学反思的内容主要指向四个方面:(1)指向教学技术,即分析,评价教学活动本身的利与弊,以及影响教学活动的因素,记录教学机智,精彩亮点或“败笔“之处;(2)指向学生发展,即分析,考虑与学生发展,能力培养相关的一些因素,...
答:2、分组讨论:利用讨论式教学法组织教学,教师作为“导演”,对学生的思维加以引导和启发,学生则在教师指导下进行有意识的思维探索活动。这样的教学方法充分体现了“教师为主导,学生为主体”的教学思想。3、案例分析:案例教学是通过对一个具体情景的描述,引导学生就其中存在的问题进行讨论,从而培养学生的...
答:参与式教学设计的实施方案规范强调以学生为中心,其内容包括教学设计方案的四个组成部分:标题、署名、主体和反思。标题需明确指示教学内容和年级;署名应标明设计者的信息;主体部分详细阐述教学设计策略,如学习活动设计、情境构建等;反思部分则要求教师对教学过程进行深入反思,分析教学效果和改进空间。教学...
答:1、“多样性”原则:凡是能够最大限度地使参与者参与到学习的全过程中来,任何有效的方法都可视作参与式教学方法。2、“主动性”原则:使参与者主动积极地参与到学习的全过程。3、“公平性”原则:每个参与者在教学活动中共同享有教学资源,教学的组织者和参与者,地位是平等的。4、“有效性”原则:...
答:该阶段的目的是让学生明晰本节课的学习目标,便于学生掌握学习的重点。通常可以通过板书、PPT等方式进行呈现。学习目标应包括知识、素养和技能三个方面,目标设定要从学生的角度出发,目标明确、适当、可达成、可测量。三、课前摸底 课前摸底的目的是掌握学生的受训能力,了解学生对本课题的兴趣及先备知识...