阅读下面的两段文言文
1. 阅读下面的两段文言文,回答后面问题
小题1:B
小题2:D.
小题3：《与朱元思书》写猿声是以声衬静的写法，表现了山谷的幽静，为抒发“鸢飞戾天者”和“经纶世务者”的“望峰息心”和“窥谷忘反”的情怀做铺垫。《三峡》中写“高猿长啸”是为了突出三峡之秋凄清的特点，渲染悲凉的氛围。（意思对即可）
小题4：吴均借此表达热爱山川美景，向往自然，厌弃尘俗的情怀，渲染山水的魅力；而柳宗元则借此表达自己被贬官后寄情山水，排遣心中郁闷忧伤的心情。（意思对即可）
小题1:
试题分析：试题分析：注意题干中的提示，“意义”指字词的含义，“用法”词的变用，哪一点“相同”都可相同都可以。了解文言常用字词多个义项，根据语境判断，或直接判断正确的，或用反选排除法。A项中的“甚”一为“超过”一为“特别”，C项中的“奇”一为“奇特”一为“感受惊奇”，D项中的“从”一为“随着”一无义，B项中的“若”都是“同……一样”的意思，故B对。
小题2:
试题分析：注意题干中的提示，“意义”指字词的含义，“用法”词的变用。了解文言常用字词多个义项，根据语境判断，进行比较。例句中“者”为代词“的人”的意思，B句中的“者”表示判断，与例句不同。
小题3:
试题分析：读懂两文的内容，把握两文作者的写作意图，体会作者情感，从“衬托”这个角度分析两文写“猿声”各自的作用（写“猿声”衬托了什么）。
小题4:
试题分析：抓住两文中关键句子即“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”和“凄神寒骨，悄怆幽邃”结合写作背景理解两位作者不同的心境，一是有“归隐之心”，一是“怀才不遇”。
2. 【阅读下面两段文言文,阅读下面两段文言文,【甲】从小丘西行
1.⑴使……凄凉使……感到凄凉（凄清）⑵全，都.⑶说出⑷失望，失意，惆怅 2.C 3.⑴那石岸的形状像狗牙那样相互交错，不能知道溪水的源头.⑵这条溪水如果在荒山野外，那是很适合隐士游览和居住的地方.⑶因为溪在州城之右（的右边），就命名它为“右溪”.4.①都地处荒郊，少有人来.（从【甲】文中的“寂寥无人”和【乙】文中的“无人赏爱”等语可以看出.） ②都是以石为底、为岸（从【甲】文中的“全石以为底，近岸卷石底以出”和【乙】文中的“水抵两岸，悉皆怪石”等语可以看出.） ③景色都很优美.（从【甲】文中的“青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂”和【乙】文中的“休木异竹，垂阴相荫”等语可以看出.） ④都能使人产生凄凉、惆怅之感.（从【甲】文中的“凄神寒骨，悄怆幽邃”和【乙】文中的“徘徊溪上，为之怅然”等语可以看出.）（意思对即可）。
3. 阅读下面的两段文言文,完成小题
小题1:(1)显示 （2）拜访 （3）对……说 （4）听说小题1:C小题1:(1)（我）因此感动奋发，于是答应先帝为他奔走效劳。
（2）诸葛亮做丞相，非常公平正直。小题1:B小题1：尽忠益时者，虽仇必赏；犯法怠慢者，虽亲必罚。
小题1：此题考查学生对文言文中重点词语的释义能力，掌握要具体、精确。可以采用“替代法”或者“组词法”。
小题1：此题考查同一个字的多种意思，做此题必须要联系具体语境。小题1：文言句子翻译要求字字落实，句意完整，语句通顺，特别是关键词的理解。
小题1：作者列举宫中府中的事例，突出郭攸之等人的忠诚，希望不宜偏私，使内外异法也。小题1：此题考查学生在理解文章的基础上筛选信息的能力。
。
4. （一）阅读下面的两段文言文,然后回答问题
7、下列句中加点字的解释，不正确的一项是（C）
A、至则披草而坐 披：分开 而未尝往也 往：流逝
B、外与天际 际：边际 而卒莫消长也 卒：终究
C、引觞满酌 引：拿起 而天地曾不能一瞬 曾：竟，简直
D、意有所极 极：至 吾与子之所共食 食：享用
曾：曾经。
下面各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（A）
A.是岁，元和四年也/是造物者之无尽藏也
B.洎牧以谗诛，邯郸为郡/故为之文以志
C.惜其用武而不终也/自其不变者而观之
D.使天下之人，不敢言而敢怒/而未始知西山之怪特。
因为加点的字不明确，勉为解释如下：
A、是：都是指示代词，这。也：都是句末语气词，表示判断语气。
B、以：前者是介词，表原因，因为；后者是连词，表目的，来。
为：前者是动词，成为；后者是动词，写作；撰写。
C、其：前者是人称代词，它，指燕国；后者是人称代词，它，指天地万物。
而：前者是连词，表转折，却；后者是连词，表修饰。
D、之：前者是结构助词，的；后者是结构助词，辅助表示定语后置。
而：前者是连词，表并列；后者是连词，表转折，却。
下列与例句加点词的活用类型相同的一项是（B）
例句：卧而梦
A、六王毕，四海一
B、假舟楫者，非能水也
C、吾从而师之
D、辞楼下殿，辇来于秦
例句中加点的词应该是“梦”，活用类型是名词作动词。
A、一：数词用作动词，统一。
B、水：名词作动词，游水；游泳。
C、师：名词的意动用法，以……为师；向……学习。
D、辇：名词作状语，修饰“来”。乘坐辇。
下列句中，加点的词，属古今同义的是（B）
A、游于是乎始
B、相与枕藉乎舟中，不知东方之既白
C、下而从六中破亡之故事
D、各抱地势，钩心斗角
加点的词语也不明确。勉为解释如下：
A、于是：从此。不同。B、东方：相同。
C、故事：旧例。不同。D、钩心斗角：现在一般不用其本义了。不同。
11、下列句子所属的文言句式与例句相同的一项是（A）
例句：以为凡是州之山水有异态者
A.客有吹洞箫者，倚歌而和之
B. 而今安在哉
C.句读之不知，惑之不解
D.相与枕藉乎舟中
【解析】
例句的句式是定语后置句。
A、定语后置句；B、宾语前置句；C、宾语前置句；D、介词结构后置句（状语后置句）
第②段中，“惟江上之明月……而吾与子所共食”一句，有什么深刻含义？这些话对“客”起了什么作用？
翻译下列句子
(1)岈然洼然，若垤若穴，尺寸千里，攒蹙累积，莫得遁隐
译文：（它高高低低的态势，）又显得高低起伏，有的像是蚁穴外隆起的小土堆，有的像是蚂蚁洞，千里之遥如在尺寸之间，聚集收拢，重叠到一起，没有逃脱隐藏的。
(2)逝者如斯，而未尝往也；盈虚者如彼，而卒莫消长也
译文：水像这样不断流去，但它实际上不曾流去；月亮时圆缺，但它终于没有消损和增长。
5. 阅读下面两段文言文,阅读下面两段文言文,完成1—4题.【甲】从小
1.像北斗七星；使……感到凄凉（凄清）；说出失望；失意，惆怅 2.D 3.(1)那石岸的形状像狗的牙齿那样相互交错，不能知道溪水的源头. （2）这条溪水如果在荒山野外，那是很适合隐士游览和居住的地方.4.(1)①都地处荒郊，少有人来.从【甲】文中的“寂寥无人”和【乙】文中的“无人赏爱”等语可以看出； ②都是以石为底、为岸.从【甲】文中的“全石以为底，近岸卷石底以出”和【乙】文中的“水抵两岸，悉皆怪石”等语可以看出； ③景色都很优美.从【甲】文中的“青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂”和【乙】文中的“休木异竹，垂阴相荫”等语可以看出； ④都能使人产生凄凉、惆怅之感.从【甲】文中的“凄神寒骨，悄怆幽邃”和【乙】文中的“徘徊溪上，为之怅然”等语可以看出.（意思对即可.） （2）甲文：清澈透明 乙文：水流湍急。
答：（2）人研究学问，不一天天进步就会一天天落后。【小题1】相同点：都告诉人们读书要虚心求教。不同点：甲文叙述了虚心求教别人之艰难；乙文讲述了与别人共同讨论的必要。【小题1】名闻天下 文称四海 缘于心无旁骛 【答案解析】【小题1】本题考查理解文言词语意思的能力。A．既加冠 （已经）若既...
答：点评：理解文言文的内容要在疏通文意的基础上，概括出选段的主要内容，再根据题干的要求用原文的语句进行回答。【小题4】试题分析:从“如此尚可仕乎!杀人以媚人，吾不为也。”可以看出周敦颐是一个内心通达，行为正直，纯正无邪，不拉拢勾结。考点：本题考查对人物形象的概括。点评：概括人物形象要全面...
答：1. 阅读下面两个文言文语段,完成9 小题1:(1)睡,睡觉 (2)原来,原来是 (3) 曾经 (4) 即使 小题2:(1)(2分) 只不过少有像我们这样的闲人罢了。 (“但”,“耳”译错,每个扣1分) (2)(2分) 看到松风亭还(仍然)在树梢(树林的远处、树林的高处、树木的末端顶端),心想(心说)怎样才能赶到(到得了...
答：在；表被动。B 用来……；……的原因。C 兼词，相当于“之于”；众多，各。【小题1】例句为定语后置。A 无特殊句式。B 定语后置。C 宾语前置。D 状语后置。【小题1】本题考查“理解并翻译文中的句子”考点，能力层次为D，侧重“鉴赏评价”能力的考核。注：固，通故，翻译为所以，答案错 ...
答：小题1:学生通过感知文本内容，学会用自己的话理解内容，继而理解文本的中心主题以及作者所要抒发的感情。小题1:总结合理即可。小题1:只要观点正确，有理有据，文通句顺，书写认真即可。,4,阅读【甲】【乙】两段文言文，完成后面题目。（13分）【甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！
答：4. 阅读下面甲、乙两段文言文,完成下列各题【甲】秦王谓唐雎曰：“寡 (1)本题考查对常见文言词（实、虚词）意义的理解及知识的迁移能力.解答本题要词语在句子里的意思，词义可根据知识的积累结合原句进行推断.①句意为：所以不打他的主意.错，通“措”，安放，安置.②句意为：让安陵君扩大...
答：小题1:（1）超过约定的期限 （2）等待 （3）同“披”，穿着 （4）到……去小题2:（1）以/中有足乐者 （2）必无所疑/乃已小题3:（1）我站在他的身边，提出疑难，询问道理，弯着身子，侧着耳朵，表现尊敬而专心地请教。 （2）勤奋仔细到这个程度，他的学问博大精深，没有能与他...
答：因为“人之父兄食粗而衣恶者犹多”，自己就“妾不衣帛，马不食粟”，这是季文子忧国忧民思想的具体体现。 小题１:试题分析：在文言文阅读当中，辨析重要词语的含义正确与否，有时就需要结合具体的语境，根据上下文猜测出词义。然则这个词在《岳阳楼记》课下注释中有，第二个句子属于课外阅读，...
答：3、D 4、开放性试题，言之成理即可。示例①：这种交友方式可取，我们就是要与那些有知识有学问的人交往，这样才能不断进步。示例②：这种交友方式不可取，他自命清高，看不起平民百姓。2. 【阅读下面两段文言文,阅读下面两段文言文,【甲】从小丘西行 1.⑴使……凄凉使……感到凄凉（凄清）⑵全...
答：1．（1）用作动词，腰佩。（2）通“披”，穿。（3）热水。（4）辞别。（答出意思即可） 2．C 3．背着书箱，拖着鞋子，行走在深山大谷里。 4．①以读书为乐（有极强的求知欲望）；②因感恩慈母，承担家庭责任而读书；③囊萤映雪、悬梁刺股、凿壁偷光等。
