52、您认为教师信息素养应该涉及哪些方面?您自己的信息素养水平如何?该如何提
教师的信息素养应该包含以下方面：
一、信息获取能力
在网络尚未到来之前，教学信息主要是通过教学参考书、 报刊、杂志等常规途径获取的。而在网络时代，除了常规途径，还可以大量地从互联网上获取信息。网络信息具有数量庞大、
二、资源整合能力
从互联网上获取的教学资源， 能否在教学中得到有效的应用， 还需要教师具有一定的资源整合能力。这种能力包括资源的筛选、组合和应用三个方面：资源筛选能力、资源组合能力、需要的新资源。
三、网络工具应用能力
具备应用计算机和网络的一些基本技能， 能够应用一些基本的工具， 是运用现代信息技术于教学中的一个基本前提。
四、基于网络的教学设计能力
教学设计能力本是教师所应具备的基本功之一， 但现代信息技术环境对教学设计提出了新的要求，如教师要能够设计基于现代信息技术环境下的协作学习策略、 设计基于网络资源和工具的学习任务、依据学习者在网络环境下的心理特征设计学习目标、 利用信息技术的智能化优势对学习中出现的问题进行诊断等。
五、 网络环境下的课堂驾御能力
现代信息技术环境与课程整合的主阵地在课堂， 网络环境下的课堂对学生的信息素养和教师
的信息素养都提出了新的要求， 网络课堂上对教师提出的挑战不仅有技术方面的， 更多的是对学生的学习进行管理方面的。
六、 信息时代的学习评价能力
主要是要具备确定评价标准的能力。 基于现代信息技术环境的学生评价标准应当是多元的，重视学生综合素质的评价，关注个体差异。如在英语学习中，有些学生英语口语
讲得相当流利， 然而对于考试中的一些细节问题就是 “毛手毛脚”，对这样的学生， 应当综合地、长远地做出客观的、积极的评价，如果仅用当前的考试成绩来衡量显然是片面的。
七、利用网络进行交际的能力
网络为交际创造了一个无疆域的世界， 世界各地的人都可以在网上进行交流， 然而不同地域的人们具有不同的文化背景， 忽视文化差异的交际可能导致交际失败， 因而网络时代对人的交际能力提出了新的要求。
八、网络道德修养
网络不仅为教学带来了丰富的学习资源，也带来了各种各样的网络道德问题，如电子 “海洛因”、电子黑客、网恋等，它不仅改变着教师的工作方式和交往方式，而且改变着他们的思维方式、价值观念和精神世界。加强网络道德建设，创建网络文明，不仅仅学生需要，教师也是需要的。
九、终身学习能力
随着科学技术的突飞猛进， 知识经济的出现，科技的竞争和人才的竞争日趋激烈， 学会学习、具备终身学习能力， 是现代社会教师生存和发展不可缺少的基本素质。 首先，应当树立终生学习的观念，将继续教育作为自身的需要，不断学习。
如何快速提高学历,中小学教师提高学历的规定,提高学历的作用
综述：教学实施：利用信息技术和信息资源开展教学活动。图、文、音、视、动画等多媒体形式运用合理，能结合课程实际情况探究AR或VR教学。教学组织信息化特征明显。基于智能终端的在线测验、师生互动、答疑辅导、学习分析等与课堂教学有机结合。
“信息素养（Information Literacy）”的本质是全球信息化需要人们具备的一种基本能力。
信息素养应包含以下五个方面的内容：
1、热爱生活，有获取新信息的意愿，能够主动地从生活实践中不断地查找、探究新信息。
2、具有基本的科学和文化常识，能够较为自如地对获得的信息进行辨别和分析，正确地加以评估。
3、可灵活地支配信息，较好地掌握选择信息、拒绝信息的技能。
4、能够有效地利用信息，表达个人的思想和观念，并乐意与他人分享不同的见解或资讯。
5、无论面对何种情境，能够充满自信地运用各类信息解决问题，有较强的创新意识和进取精神。
参考资料来源：百度百科－信息素养
教师信息素养应该涉及的方面：
1、教学设计
依托信息技术构建课程框架，使信息技术成为课程的有机组成部分并利用信息技术实现课堂教学目标精准化。利用信息技术和信息资源优化教学过程，确保学生个体的独立完整的学习过程，教学策略应用得当。
2、教学实施
利用信息技术和信息资源开展教学活动。图、文、音、视、动画等多媒体形式运用合理，能结合课程实际情况探究AR或VR教学。教学组织信息化特征明显。基于智能终端的在线测验、师生互动、答疑辅导、学习分析等与课堂教学有机结合。
3、教学技术
熟练使用服务于课堂教学的信息化应用技术和系统，切实提高学生到课率，提高课堂教学时间利用率，提高课堂教与学的效果。具备不断学习、吸收、整合信息技术从而形成自己授课模式的能力。授课模式有利于提高课堂教学效率，有利于促进学生自主学习、主动学习和创新学习。
信息素养水平一般，提升方法：
1、开设专家讲座，从理念、认知上提升教学范式改革、教学方法创新的内在动力，全面、深入、细致地开展动员行动。全面动员引导广大教师积极参与信息素养提升工程。
2、开展连续、系列、分学科、分层次的有关信息技术能力培训，全面提升教师的信息获取、信息加工、信息整合、信息分享等能力，切实有效提升教师利用信息技术创新性地开展教学的能力。
3、制定培训评价机制，避免培训走过程，并定期组织研讨、加强督导，营造良好的培训及实践体系。
扩展资料：
教师还应自发的树立信息素养提升意识。通过教学观摩、业务研讨、企业学习、会议交流等渠道，以及利用网络资源主动学习新技术，树立终身学习的意识，不断完善提升信息素养。
教师要有较强的信息道德意识和信息安全意识，在注重信息传播的同时，还要注意对个人及他人信息知识产权的保护。在教学过程中还应注重对学生信息素养的培养，以达到师生共同提高，优化教学效果。
认为教师的信息素养应该涉及到他的品德，他的责任心，他的爱心。有他自身的业务能力。
教师的信息素养随着方面非常多，教师首先要从学校的各种培训会中搜集一些对自己有用的信息，当然还可以通过互联网和多媒体等手机信息为自己的教育教学服务。
答：教师的信息素养应该包含以下方面：一、信息获取能力 在网络尚未到来之前，教学信息主要是通过教学参考书、 报刊、杂志等常规途径获取的。而在网络时代，除了常规途径，还可以大量地从互联网上获取信息。网络信息具有数量庞大、二、资源整合能力 从互联网上获取的教学资源， 能否在教学中得到有效的应用， 还需...
答：教师的信息素养应该包含以下方面：1、信息获取能力 2、资源整合能力 3、网络工具应用能力 4、基于网络的教学设计能力 5、网络环境下的课堂驾驭能力 6、信息时代的学习评价能力 7、利用网络进行交际的能力 8、网络道德修养 9、终身学习能力
答：1、教育思想素养:良好的教育思想素养,是教师职业素养的核心内容。2、职业道德素养:教师的职业道德是教师在从事教育工作中应遵循的行为规范和准则。它是教师道德结构中的主体部分,它在调节教师全部道德品质中起重要作用。3、知识素养:教师的主要任务是向学生传授科学文化知识,促进学生个性全面发展。因此,具有比较渊博合理...
答：信息素养是传统文化素养的延伸和拓展，主要由信息意识与信息伦理道德、信息知识以及信息能力组成。信息能力是信息素养的核心，它包括信息的获取、信息的分析、信息的加工。（一）信息素养促进教师专业素质的提高 传统的教师角色，造就了教师职业的“崇高”，吐丝的春蚕，燃烧的蜡烛，使教师的工作降低了它的挑战...
答：教师作为教育系统的一分子，也受到信息化这一大环境的冲击，直接表现为对教师信息素养的要求：这是因为：(一)目前我国教师队伍存在严重的信息素养低下的问题 由于传统教育思想的影响，教育工作者忽视了教师素质结构中的信息素养的培养，导致我国教师队伍信息素质低：在对教师所作的抽样调查中，认为“我应该...
答：网络时代的教师应具有网络基本知识和素养。教师应当掌握电脑网络的一般原理，学会利用网络搜索数据、传输文件和网络交互式教学，能利用电子邮件跟同行或学生进行交流，利用博客或自己制作的网站（页）发布自己的认识和观点，同时必须具备尊重知识产权和遵守网络道德的素养。4、课程整合素养 教师要努力推进信息技术...
答：标准七：对学习社区和社会有积极贡献的学生具有信息素养，并能认识信息对民主化社会的重要性。标准八：对学习社区和社会有积极贡献的学生具有信息素养，并能实行与信息和信息技术相关的符合伦理道德的行为。标准九：对学习社区和社会有积极贡献的学生具有信息素养，并能积极参与小组的活动探求和创建信息。
答：信息化社会教师的信息素养具体表现为：信息意识、信息道德、信息知识、信息能力。目前我国教师的信息素养低的主要表现为：(1)信息意识弱、信息敏感度低。教师的学位和学历层次普遍偏低，这是因为我国教师的知识结构不合理，信息面窄，缺乏对信息的敏感和处理能力，甚至有不适应现代化教学的现象发生。(2)对...
答：二要爱岗敬业。忠诚于人民教育事业，有强烈的责任心，树立育人为本、做人民满意教师的理念，勤奋工作，尽职尽责，静心教书，潜心育人，甘为人梯，乐于奉献，自觉履行教书育人的神圣职责。正确处理个人与集体、奉献与获得之间的关系，反对拜金主义、享乐主义和极端个人主义。认真完成备课、教课、作业批改、课后...
答：先过滤掉良莠不齐的信息再传递给学生；指导学生学会选择、判断信息的好坏。（3）基本的信息知识：知道不同的信息源在教学的应用，熟悉图书馆资源的分类知识；掌握信息检索知识；熟练掌握几种教学软件的使用。（4）熟练的信息能力：信息能力是指教师的信息判断、收集、批判、处理、生成及传递能力。
