为了有效实施综合实践活动，需要遵循哪些原则？
综合实践活动课，由于没有现成的教材，普遍反映不好组织教学。“综合实践活动课程”是基础教育课程改革的主要内容之一。它是基于课程的综合性、实践性、开放性、生成性为特性的一门新课程。它的内容包括研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育。是“基于学生的直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活、体现对知识的综合运用的”实践性课程，是课程改革中的一类新型课程，综合实践活动课面向全体学生，以学生为中心，通过学生动口、动手、动脑等实践活动，塑造学生完美的人格。着眼于发展学生的综合实践活动能力，创新精神和探索能力。要想有效开展综合实践活动课程,教师在教学中应体现综合实践活动课程的以下特性：
一、综合实践活动过程的实践性
活动课程的实践性，是使学生直接经验的获得成为可能，在教学中我们可以指导学生从以下几方面做起：
1、亲身经历
让学生在实践活动中亲身经历，亲自感受，从而直接获得经验，真实感受自然和社会。例如：组织学生游玩家乡的“西海”。“西海”的水声、鸟鸣声、孩子们的欢呼声，奏出一曲美妙的“大自然之声”，孩子们徜徉海畔，尽情的领悟大自然的美。再如，在低年级我设计的《我们的学校》，带领小朋友在校园里四处走走，看看，让学生真真切切地了解自己学校关于成长的校园文化，感受校园的美，体验学校生活。
2、角色扮演
让学生在模拟的环境中，扮演一个新的角色，以一种新的身份来从事活动。例如：《我的一家》，请学生扮演一家人是如何生活的。有的小组扮演：爸爸、妈妈下班回家，做饭、洗衣服、打扫卫生……晚饭后又辅导孩子功课，一家人其乐融融。从而让学生感受到爸爸、妈妈的辛劳，也感受到一家人的幸福生活。也有的小组扮演：爸爸、妈妈一回到家就吵架，给自己的学习生活带来了许多的麻烦，也给自己的幼小的心灵烙下了伤痕，自己渴望有一个幸福的家庭。从而让学生认识到幸福的家庭对自己的成长是多么的重要。
3、合作交流
综合实践活动的过程，同时也是合作交流的过程。它能够把学生的学习活动和社会活动结合起来，把学校生活与社会生活结合起来，把个人行为与群体要求协调起来。让学生学会正确认识和评价自己，懂得尊重和理解他人，学会与他人沟通，形成民主意识和团队精神。例如《我们的小菜园》，六人一组，大家分工合作。在活动中，有一些力气活，如翻地、整地，需要男同学做，男同学们特卖力，女同学在一旁加油鼓劲；有些活儿，如播种一些细活，就由女同学来操作。活动中，男女同学得到了很好的调节分工，促进了同学之间的合作交流。
4、自主探究
保证学生个人或小组有足够的自主探究的机会，这是综合实践活动课程的一项重要目标。学生在自主探究的过程中，品尝了自己动手动脑探究和解决问题的愉悦情绪，获得探究问题的初步经验，激发了学生对自然与社会问题的研究兴趣。例如：在《让鸡蛋浮起来》的实践活动中，每一个学生都积极动手自我探究以下几个问题：1、把鸡蛋放入水中会出现怎么样的结果？2、往水里加糖、小石子、沙，鸡蛋会不会浮起来？3、加上盐以后鸡蛋为什么会浮起来？学生积极探究，寻求问题的答案，然后自行设计实验表格，将研究结果归类。
除了以上活动方式外，还有观察、调查、访问、实验、制作……事实证明，活动中让每个学生亲自参与实践，学生参与活动的积极性高了，而且活动的效果非常好，使学生真正做到自主地活动起来。
二、综合实践活动方式的开放性
综合实践活动课程不同于其他学科，它应具有开放性特征，集中体现在活动内容的开放，活动时间的开放，活动空间的开放及师生关系的开放。1、活动内容的开放。活动课程的内容是多方面的，有来自学科知识的巩固，运用和验证的活动，有来自学生的兴趣、爱好、特长的活动，还有来自社会问题和学校常规教育等等方面的活动。这些活动完全开放在学生面前，给学生呈现出多面的生活，充分满足学生的各种需要。2、活动时间的开放。活动内容的开放，使得活动时间的开放成为可能。学生可以依据自己的兴趣和爱好，按自己的学习需要，学习速度和计划，适时的选择参与活动的时间。尽管课程计划对学生参加种种活动的时间有统一的计划和安排，但由于不同学生选择的活动项目及活动方式因自身具体情况不同而有所不同，所以学生活动的时间实质上就由于不同的活动内容而不同了。当然这也不是绝对的，如有的学校可以将常规活动为每个学生必须参加的活动，这样，活动的时间变得相对固定。但是，相对学科课程而言，活动课程显然拥有更为开放的时间。3、活动空间的开放。学生可以把教室、乃至社会作为自己的活动空间，如室内活动、各种体育活动、社会实践活动、参观、游览活动等，都不像学科课程那样以教室作为活动空间。即使是室内进行活动课程教学，也可以没有固定的桌椅，可以以“学习区”、“兴趣区”、“学习中心”等弹性空间取代固定功能的学习空间。4、师生关系的开放。教师不采用专断式的教学，师生彼此尊重，实行教学民主。在活动课程
综合实践活动课程实施过程中应注意的问题：
综合实践活动室以学生为主体，从学生的已有经验中建立科学的正确的观念，对于学生整体科学素养的培养是非常重要的，但在实施过程中总会出现一些问题。下面是我整理的一些综合实践课程中可能出现的问题，请各位老师指导。
1、关于教材的作用
从学生的主体地位出发，从学生的亲身体验和直接实践出发，这是编写综合实践活动课程教材的总原则。综合实践课程不是对某一学科知识系统的严密编织，而是一个围绕许多社会生活或自然界主题展开实践活动的框架。它不是给教师备课用的脚本，而是适合学生看的指向社会生活实践活动的入口。从某种意义上说，综合实践活动课程的“教材”不是书本，而是生活、是实践。
2、学生在学习过程中遇到的困难教师怎样有效指导
综合实践活动对老师对学生来讲都是一门新的课程，有时，学生在活动中会遇到很多困难，如果没有及时帮助解决，就会影响学生持续进行探究活动的兴趣，在综合实践活动中，教师不是知识的直接传授者，不是“教”教材的人，而是为学生的活动创造必要的环境和条件，启发、引导学生与周围的环境积极地相互作用，主动地去开展活动。所以，培养学生对综合实践的自主观察能力和自觉的探究能力是整个课程开展的重要前提。
3、重视活动的过程
综合实践活动课程重视学生的精神成长，重视不可见的态度、观念、思考方法、情绪情感的发展，而主要不以知识技能习得的程度来决定学生的成绩优劣。综合实践是看学生在观察过程中投入的精力以及在观察过程中发现事物发展的变化，并不是以最后的结果为依据。
4、培养学生观察和质疑的习惯
培养观察、质疑习惯。学生具有兴趣广泛，好奇心强，自制力弱，稳定性差等弱点，因而观察能力较弱。要指导学生在观察前，对即将观察的自然现象或实验现象的内容界定观察范围，明确观察目的准备必要知识和经验，确定观察的重点。特别对实验中出现的短暂现象，则有必要创造条件换次重复观察，并做全面、细致的记录。有条件时还应借助拍照，录像等辅助手段。在观察时要善于思考，最后要写好观察总结，只有善于观察，才可能发现更多的现象、问题，才能更好地拓展主题。每个主题活动都需要学生在“做中学”，进行探索和解决问题的“发现型”学习和通过直接经验的“体验式”学习，而不是依赖教师获取知识。教师的主导作用主要通过间接指导来实现。
综合实践中出现的问题还有很多，在不断的发现问题过程中，学生和老师也在不断的提高，争取带给孩子们一门真正的可以自己探究的课程。
遵循实践性原则：实施综合实践活动要特别关注学生活动时的感受和体验活动的过程。教学上要关注过程的充分程度、丰富程度、深刻程度，学生的亲身体验和主观感受应成为学习的重要方法和途径。
遵循综合性原则：综合实践活动中，学生所面对的是完整的生活世界，综合实践活动课程着眼于学生的整体发展，是各学段学生文化课学习与非智力品质发展的综合表现与应用，也应切合该学段学生的综合发展水平。综合实践活动的设计和实施特别强调其主题性，主题的确定应充分考虑时代性、生活性、真实性。
遵循开放性原则：综合实践活动是一个开放的课程领域，其课程目标、课程内容、活动方式等都具有开放性。它面向每一个学生的个性发展，尊重每一个学生发展的特殊需要，应在活动方式的选择和教育资源的开发上充分体现开放性。
遵循发展性原则：综合实践活动的课程性质与学习方式立足于学生独立自主、积极主动的学习态度。综合实践活动课程应依据学生主体意识与能力的发展程度，逐步让学生在教师的指导下，使学习成为自己的事情，使自己真正成为学习的主体、发展的主体。
第一，要正确处理学生的自主选择、主动探究与教师的有效指导之间的关系。
第二，要恰当处理学校结综合实践活动的统筹规划与活动具体展过程中的生成性目标、生成性主题之间的关系；
第三，课时集中使用与分散使用相结合；
第四，整合校内课程与校外课程；
第五，以融合的方式设计和实施四大指定领域；
第六，把信息技术与综合实践活动 的内容和实施过程有机整合起来。
课程标准与教材
答：在综合实践活动课程实施过程中,你们学校可以利用哪些课程资源? 在回答这个问题之前要搞清楚什么是课程资源? 一、课程资源的定义 1.课程资源是决定课程目标能否有效达成的重要因素。 2.课程资源是指形成课程的因素来源和必要而直接的实施条件。凡是有利于实现课程目标的因素都可以称为课程资源。 二、课程资源的分类 1....
答：综合实践活动课程实施方案1 综合实践活动是新一轮课程改革设立的一门必修课程，是基础教育新课程体系中的重要组成部分。几年的实践中，我区各小学以活动为载体，在综合实践活动课程的实施方面积累了较为丰富的实践经验。为了进一步推动我区基础教育课程改革实验向纵深发展，推进综合实践活动课程的有效实施，现...
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答：2、不断提高研修水平。要组织教师认真学习《指导纲要》，结合学生年龄特点和可利用资源，以提升学生综合素质为核心，深入研究具体活动内容和方式等，防止用上课方式“教”学生活动，不断提升课程实施水平。教师培训部门和教研机构要对综合实践活动课程专兼职教师开展全员培训，有针对性地组织相关研讨活动，为...
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答：为了确保活动扎实开展,往往需要预先制定好活动方案,活动方案是对具体将要进行的活动进行书面的计划。怎样写活动方案才更能起到其作用呢?以下是我为大家收集的小学综合实践活动课程实施方案,仅供参考,希望能够帮助到大家。 小学综合实践活动课程实施方案1 中心小学为了加强小学综合实践活动课程管理,采取“点班带动,面上推广...
答：还建立起课程实施的月报制度,每学期组织综合实践活动课程实施情况专项调研,举行全市性的学生综合实践的汇报评估。 以整合探索实施策略,科学有效实施综合实践活动课程 无论是课程资源的开发、指导教师配备,还是实施途径和方法的选择,综合实践活动的实施都有许多问题需要我们去破解,我们提出了“整合”的策略,充分发掘特色...
答：是“基于学生的直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活、体现对知识的综合运用的”实践性课程，是课程改革中的一类新型课程，综合实践活动课面向全体学生，以学生为中心，通过学生动口、动手、动脑等实践活动，塑造学生完美的人格。着眼于发展学生的综合实践活动能力，创新精神和探索能力。要想有效开展综合...
