大点幼儿园和小幼儿园区别在哪
公立幼儿园和私立幼儿园有什么区别？
幼儿园的每个班里小孩子不要太多就好,不然太多了老师确实照顾不过来,老师如果有耐心有爱心就是最好了,真的不分幼儿园是大还是小.
1、首先就是面积的大小的区别，即活动空间的大小。
2、大点幼儿园一般是公立幼儿园，小幼儿园一般是私立幼儿园。公立幼儿园一般价格低一些，老师的经验能力较强，不过儿童数量多，料理方面可能有些不足。私立的幼儿园价格高，不过相对儿童人数少，老师照顾的较充分些，环境卫生要好点。
扩展资料：
课程
幼儿园课程是根据3~6岁儿童的学习特点、发展特点来设计并编辑成教学活动的内容。
类型
幼儿园课程主要有三种类型；
1、学科：音乐、美术、语言、常识、体育、礼仪习惯等。
2、活动：为儿童安排各种有组织有计划的各种活动。
3、经验：为促进儿童身心和谐发展所提供的有益经验。
结构
幼儿园课程结构是由课程目标、课程内容、课程组织和课程评价四个要素组成。
特性
1、基础性、启蒙性
从教育体质的角度看，幼儿园教育是学制的最初环节，是整个学制的基础。幼儿园课程作为学前教育的载体，直接影响幼儿现时的发展，为幼儿今后甚至一生的发展奠定基础。
从人的发展角度看，幼儿正处于人生发展的起始阶段，是从懵懂迈开脚步走向社会的开始，因此幼儿课程不寻求传授知识的高深、系统，只需让幼儿体验关于自然，社会与人类的最浅显的知识和观念，帮助幼儿认识她们周围的世界，开启幼儿的智慧与心灵，萌发他们优良个性和品质。
2、全面性、生活性
幼儿园课程是实现幼儿教育目标的手段，是实现幼儿全面发展的中介，因此，幼儿园课程应以实现幼儿在身体、认知、情感、社会性等方面的和谐发展为目标，要具有全面性。
幼儿在现实生活中，通过与大量的人、事物相互作用，从而获得知识、习得态度；体验情感，形成个性。因此，幼儿园课程必然带有浓厚的生活特性。课程内容要来自于幼儿生活，课程实施要贯穿于幼儿生活。
3、活动性与直接经验性
幼儿身心发展的特点决定了幼儿主要是通过感官来认识世界。在丰富的感性经验的基础上，幼儿才理解事物，对世界形成相对抽象的认识。
幼儿的这种行动性和形象性的认知特点，使得幼儿园课程必须以幼儿主动参与的教育性活动为其基本的构成成分。在活动中幼儿获得的直接经验是幼儿发展的根本是幼儿理解世界的基础。
4、潜在性
与中小学课程相比，幼儿园课程的一个突出特点就是课程的潜在性和隐蔽性的特征。当然，中小学课程也存在隐性课程，但毕竟显性课程的力量要强大的多。
参考资料来源：百度百科-幼儿园
2018年幼升小只剩5个多月啦，家长们的焦虑、矛盾、手足无措：幼升小要做哪些准备？一张图来给大家看明白，幼儿园小学需要经历的挑战是这些： 那么面对这些挑战，我们家长们该如何应对？ 1、树立时间概念 7岁左右的孩子，开始对时间有了感知，他们逐渐能够感觉到时间的快慢、长短。现实的做法其实很简单，就是――早睡早起！早睡早起是幼升小的第一课!不迟到，不仅仅是达到学校的要求，也是让孩子有充分时间预热，为上课做好准备！ 2、自我管理幼儿园的时候，孩子往往习惯大人包办一切“小事”。穿衣、穿鞋，背书包、收玩具??但到了小学，不料理“小事”，却往往成为大人心头的“大事”。尤其小学，每天都要自己收拾书包、收拣文具，如果这些都做不好，那得挨多少骂呀？ 3、日程表无论是暑假还是开学，我们都需要一份日程表。好记性不如烂笔头，无论是大目标还是小细节，最好都落到书面上去！通过日程表的制作，你可以随时随地检测进度、重温目标、调整计划，并且对年幼的孩子也是一个示范，提醒他们今后也可以通过同样的方式来管理日程。
答：美国幼儿一般年满3岁,如果能够大小便完全自理、自己吃饭,就可以顺利入园,否则会被劝退。3岁之前的孩子可以入托儿所,最小的几个月就可以入托,但费用比较高。幼儿园给孩子设置的学习课程不多,大多数是PIay-based(以玩为主),其余的也以手工和户外活动居多。幼儿在园时间很灵活,可以在园半天,可以全天,也可以一周选...
答：幼儿园适龄幼儿一般为3岁至6岁。按照年龄划分：小班、中班和大班。小班为3岁幼儿，每班20-25人；中班为3-4岁幼儿，每班25–30人；大班为4–5岁幼儿，每班31–35人。
答：三周岁是最刚好的年龄。太小他会有种种不适应因素。但等在大点上，可能一切都跟不上和他同龄的孩子，最基本的一个落后现象，就是在当同龄孩子都已上小学一年级了，他还在大班，明显落后，也会给以后在升学其他阶段方面，带来诸多的影响。所以三岁刚刚好。
答：“别的小朋友都在自己吃饭，而我却让老师喂，感觉好丢人呀”，“老师带我去厕所，其他小朋友都在看。，其实不然。我每天都感觉很紧张很焦虑。担心孩子在幼儿园被欺负、担心孩子不能适应新环境、担心孩子哭着找妈妈等你得知道孩子心里在想什么，在担心什么，这样才能帮助她度过这个时期，最终就是让她...
答：所以,森林主题的幼儿园在丹麦十分常见,孩子们每天都会通过交通工具或步行到园区附近的森林里,在野外观看及辨识各式各样的动植物,最淳朴地感受大自然的召唤。 跟国内严格的年龄分班制不同,丹麦幼儿园以三岁为界限来区分“托儿所”和“幼儿园”,而且经常会出现年龄有差距的混龄班。丹麦认为在孩子小的时候,没必要灌输...
答：我觉得不可以吧。第一，就是对幼儿园的适应程度，孩子太小了，需要一段时间的适应。第二，虽然幼儿园小班和中班虽然没有学到太多的具体的知识，但是对孩子的一些行为是有一定的训练的。我觉得如果有条件还是尽量让孩子上小班和中班吧
答：因为在孩子看来,轮子一动就有风,轮子停了就没风。眼见为实,是这个阶段孩子遵从的原则。 .看待事物的角度通常都是单一的。例如,如果给出一些不同大小,颜色和形状的积木块,小点的孩子很可能只会按照大小对积木进行排列。然而,大点的小朋友就可能会通过两个属性来组合积木块(首先是颜色,然后是形状或大小) 。 ....
