图是某细胞增殖和分化的概念图，据图回答下列有关问题：（1）图A表示细胞增殖过程，图B表示

高二生物：如图是某细胞增殖和分化的概念图,据图回答下列有关问题。(4)若a为植物细胞，而d能在体外条

b、c、d、e四种细胞是细胞分化的结果。

细胞发生分化后，基因开始选择性表达，也就是有的基因表达，有的基因不表达，基因不表达就意味着基因处于关闭状态。所以答案是：控制合成血红蛋白的遗传信息处于关闭状态。

（1）与a相比，b细胞的体积较大，而细胞体积越大，其相对表面积（表面积/体积比值）越小，与外界环境进行物质交换的能力越弱．（2）A表示细胞有丝分裂过程，在动物细胞中参与有丝分裂的主要细胞器有中心体（前期发出星射线形成纺锤体）、核糖体（间期合成蛋白质）、线粒体（为细胞分裂提供能量）．B为细胞分化过程，其根本原因是基因的选择性表达．（3）c细胞是由受精卵有丝分裂而来的，含有该生物全部遗传物质，因此具有全能性；c细胞已经高度分化，要使其表达全能性，可采用植物组织培养技术，其过程为：离体的细胞c（脱分化）→愈伤组织（再分化）→胚状体或芽、根→试管苗．（4）A为有丝分裂过程，该过程中每条染色体中DNA的变化曲线如下图（间期由于DNA的复制，每条染色体上的DNA含量加倍；后期由于着丝点的分裂，每条染色体上的DNA含量减半）：故答案为：（1）小 弱（2）中心体、核糖体、线粒体 细胞分化 基因的选择性表达（3）是 离体的细胞c （脱分化）→愈伤组织（再分化）→胚状体或芽、根→试管苗（4）如图

（1）B过程，细胞的形态结构发生了改变，B过程是细胞分化；C中移向一极的染色体中1与3 是同源染色体，2与4 是同源染色体，且着丝点已经分裂，染色体移向细胞两级，该细胞为有丝分裂后期的细胞．
（2）a、b、c、d、e虽然形态不同，但是来源于同一个细胞a，是细胞分化的结果，遗传物质没有发生改变．由相同细胞形成的具有一定结构和功能的结构叫组织．
（3）高度分化的细胞具有发育成完整个体的潜能，叫细胞的全能性．
（4）分析题图可知，图C中含有8条染色体，①和⑤两条染色体是经过分裂间期染色体复制形成的；植物细胞壁的形成与高尔基体有关．
故答案应为：
（1）细胞分化   后期
（2）遗传物质   组织
（3）全能性
（4）8   复制   细胞壁

人体免疫细胞形状结构功能和他们之间分化和所属关系
答：解：（1）人体内细胞的遗传物质基本相同，但由于基因的选择性表达，分化而成的细胞形态功能就会不同．（2）既能参加非特异性免疫，又能参加特异性免疫的是a吞噬细胞．（3）淋巴细胞包括T细胞、B细胞和NK细胞．其中具有分化能力的是B细胞和T细胞，所用概念图内的细胞中，具有分化能力的是B细胞和b（...

...细胞来源于骨髓中的造血干细胞,由造血干细胞分化
答：（1）由于基因的选择表达，造血干细胞分化形成的各种形态和功能不同的免疫细胞．（2）吞噬细胞即参与非特异性免疫，又参与特异性免疫．（3）题图中B细胞、T细胞、记忆细胞接受抗原刺激后都能进行增殖、分化成效应细胞，浆细胞和效应T细胞不具有分裂分化能力．（4）浆细胞的产生途径有：①少数抗原直接刺激...

高三年级生物教案设计
答：(细胞数量增多,细胞XX。) 展示细胞分化的Flash动画,提问:细胞发生了什么变化? (细胞种类增多。) 引出细胞分化,提问:对生物有什么意义?导入新课。 (二)新课教学 1.细胞分化的概念 自主阅读教材,提问:分化的概念? (在个体发育中,由一个或一种细胞增殖产生的后代,在形态、结构和生理功能上发生稳定性差异的过程,叫...

高中生物概念图(分章节的)新课改
答：21．细胞以分裂的方式进行增殖，细胞增殖是生物体生长、发育、繁殖和遗传的基础。22．细胞有丝分裂的重要意义（特征），是将亲代细胞的染色体经过复制以后，精确地平均分配到两个子细胞中去，因而在生物的亲代和子代间保持了遗传性状的稳定性，对生物的遗传具重要意义。23．高度分化的植物细胞仍然具有发育成...

高中生物优秀教案范文三篇
答：1、了解真核细胞增殖的方式及意义。 2、理解细胞周期的概念。 3、准确描述细胞有丝分裂各阶段的重要特征。了解动、植物细胞有丝分裂过程的异同。 4、掌握有丝分裂的过程、特征和意义。尤其是dna和染色体的规律性变化。 能力目标 1、学习用曲线图描述dna和染色体数量的变化规律 2、通过学习有丝分裂过程培养学生分析...

高一上学期生物复习资料
答：教师可以展示SARS病毒的电镜照片或模式图、SARS患者肺部X光片示弥漫性阴影图,引导学生回顾初中学习过的...多细胞生物的生命活动是从一个细胞开始的,其生长和发育也是建立在细胞的分裂和分化基础上的人 多细胞...概念举例学生举例 细胞 细胞是生物体结构和功能的基本单位 心肌细胞 组织 由形态相似,结构、功能相同的...

动物细胞中各种结构的名称及相互关系。 画完整概念图
答：1.1国内外概念图研究状况 20 世纪60年代初期,美国康奈儿大学诺瓦克教授根据奥苏贝尔“意义学习和概念同化”理论开发了概念图这样一种新工具,并首先在研究儿童能够理解诸如能量、细胞和进化等抽象概念的过程中进行了应用。很快他们发现,该工具同样可以用于教学设计和帮助学生进行有意义的学习,由此导致了对概念图更深入的研究...

高一生物上册必修1《细胞核——系统的控制中心》教案
答：资料2和资料3主要体现了细胞代谢是由细胞核控制的。 老师板书: 细胞核功能---控制细胞代谢和遗传 提出问题: 细胞核为什么能成为细胞代谢和遗传的控制中心,这是由细胞核的结构决定的。引出对细胞结构的学习。 老师订正黑板学生填写的有关细胞核结构的部分概念图。 逐步放映幻灯片,联系旧知识,采用比喻、举例子等方式...

根据人体免疫的相关概念图回答问题: (1)人体内的免疫细胞来源于骨髓中的...
答：(1)基因的选择性表达 (2)[a]吞噬细胞(3)AB(4)浆细胞 B细胞 记忆细胞

I、下列图1甲是关于生态系统成分的概念图(部分),①～⑦表示有关连线的...
答：a），输入该生态系统的总能量=生产者固定的太阳能=3+x+70+23=117J/（cm2?a）．其中第一营养级到第二营养级的传递效率为14117×100%=12.7%．II、（1）该技术基本操作的正确顺序：制备MS固体培养基→外植体消毒→接种→培养→移栽→栽培．（2）物组织培养中关键性激素是生长素和细胞分裂素；同时...