强化教学管理,,促进教师发展
kuaidi.ping-jia.net 作者：佚名 更新日期：2024-07-07
管理从思想上来说是哲学的,从理论上来说是科学的,从操作上来说是艺术的。目前学校管理活动已经从经验走向科学继而走向科学与人文的整合。一位教育专家说过：一所学校的生存与发展，一要靠理念超前，二要靠管理规范，三要靠队伍过硬。因此,小学校长要想把学校管理得有声有色,花较少的精力做出更多的事,“经营”出师生认可、社会认可的学校,就必须强化教学管理,促进教师发展。
我从以下几方面谈谈在学校管理实践中的体会：
一、以人为本，清晰办学理念
正确的教育思想和先进的办学理念引领学校发展，是学校发展的生命力所在。它对外是一面旗帜，对内是一个纲领；对历史是一个总结，对未来是一个目标。我校明确提出办学的指导思想是：牢牢把握两条生命线——质量和安全，绝不触摸两条高压线——乱收费和体罚学生；办学目标是培养合格加特长的优秀学生，创建规范加特色的品牌小学。如今，这些办学理念已成为我校师生的广泛共识和自觉行动。
二、遵循教育规律，更要规范管理
对于管理，我有自己的理解。管理是什么，是规范与约束，更是激励和引领。校长一个人的声音虽然微弱，但通过班子成员、环节干部和全体教师，通过管理这个“扩音器”，将得到数倍的放大，就会将无数薄弱的力量汇聚起来，形成一种让人意料不到的强大力量。
要实现这一目标，就必须实施科学、规范、务实的管理，这是实现办学思想的基础，是提升办学水平，实现可持续发展的关键。
（一）制度程序规范，向人文化过渡
坚持“以人为本”，把“团结人、关心人、培养人、提高人”放在工作的首位，激励全校教职工共同关注学校的前途与命运。通过各种 规章制度 、奖励措施、人文关怀，最大限度地调动广大教师参与学校管理的积极性，最大限度地调动广大教师工作的主动性，最大限度地发挥广大教师的潜能和聪明才智，抓人的成长与发展进而推动学校的长足发展。
本着“以人为本”的宗旨，学校建章立制，让教师参与，教职员工是学校的主人翁，参与学校的制度制定是他们正当权利，所以，在学校一些重大制度制定之前，都集思广益，征求教职员工的意见。在制定制度的过程中，我根据教职员工合理化的建议，考虑方方面面的因素，照顾绝大多数教职员工的利益，拿出制度草案。在教职工大会上，讲清相关制度制定的目的意义，对相关条款进行解释说明，然后，留有足够的时间给大家充分讨论，接着，再根据讨论结果，对制度进行修改、调整，力求科学、合理、公平，最后递交教代会审议、通过。就是在多次征求全体教师意见、反复修改的基础上制定出来的，广大教职员工自始至终参与全过程，这样教师自然而然地就会理解、支持、拥护学校的规章制度，执行起来就有很高的自觉性，起到了激发教师爱岗敬业、争创一流的作用,有章可依，“制度第一、校长第二”，学校领导也以身作则，率先垂范。
（二）制度内容合理，执行更要公平
制度每校都有，但最关键的还在于执行得怎么样。“定制度不执行，比没有制度更可怕。”我认为，制度不在多，关键在执行力。制度管理，为西城小学赢得了机遇，为学校的发展带来强大的生命力。
实行民主管理，还必须充分发挥领导班子的作用。一个好校长就是一所好学校，这句话的确闪耀着哲理的光辉，但说一个好班子就是一所好学校则更有哲理性。我充分发挥班子成员的主观能动性，做到：分工是基础，合作是关键，责权利相结合，这样把抓变为分头抓，微观放活，宏观调控，运筹帷幄，驾驭全局，发挥领导班子的宏观调控作用。
苏联伟大的教育家苏霍姆林斯基曾有一句治校名言：“校长的领导，首先是教育思想的领导，其次才是行政上的领导。”实行民主管理，可使领导和教职工处于平等地位，变垂直沟通为平行沟通，变单向沟通为双向沟通，这样不仅能提高管理水平，还能增进了解，使人际关系融洽，更能激发教职工工作积极性和主动性。因此，我校在职称评定、评优评先、工资晋升、年度考核等涉及教职工切身利益的事上，都要让全体教职工参与；让教职工代表参与学校重大支出的决策、参与每学期的收支决算；经常召开教职工座谈会、开展谈心活动，认真听取他们对学校工作的意见和建议，积极采纳合理化、建设性的议案。
在我们西城小学，有两个雷打不动的原则：一是重大问题一律由教代会通过，拍板。影响全局的问题，则由校长与环节干部集体研究、决策然后分步实施。如此一来，就形成了中层把关、职责分明、校长领导审查、教职工监督、职责分明、层次有序、具有浓厚特色的民主管理模式。
所以在推进民主化管理的同时，我们又把管理向人文化的层面挺进，并且已经开花结果。
（三）制度管理精细，实行蹲组包级
我精心打造学校管理的各个环节。按照专业相近的原则，领导划分到相应的教研组参与教研活动，不仅有安排、部署，更有督导、检查、评估、总结，各年级则由分管领导全面负责本年级师生的管理，包括学习、纪律、安全、卫生、德育教育等，要求时时在管理，事事见管理，处处有管理，人人会管理；课间，班子成员及时到操场、教学楼巡查学生情况，人手一本检查手册，随时做好检查记录，发现问题，及时整改，周一例会通报汇总，提出新的工作思路，使任务个个担，责任人人负。保障了教学工作持续、快速、健康地发展。再如，我校为了抓安全，实行班子成员带班值班值勤责任制、班主任安全目标责任制、门岗门卫责任制、安全工作顺延递补责任制、团队干部值日检查制、路队长负责制等，安全工作做到了时时有人管，处处有人抓，从而确保了安全事故的零发生，为教育教学提供了安全保障。
（四）彰显师德特色，注重知人善任
细节决定成败。大家知道，当校长的每天也有许多事务纷扰，容易变成一个事务型的校长，一天到晚忙碌，自主的空间越来越小。但是，再忙也要关注细节，做到预则立，不预则废。我每日要做到三查：一查环境，早上一到校，我会巡视整个校园环境，尤其是环境卫生，保证校园环境干净整洁；二查课堂常规，及时巡视课堂教学情况，保持教学秩序良好；三查安全隐患，随机检查一些不被关注的地方，进行安全排查，创设一个平安和谐的校园环境。
如何提升教师管理能力
答：3、创建构和谐教学环境，增强教学管理效果 和谐、优美、民主的教学环境是提升小学教学质量的必要保障。所谓教学环境主要是包括了教师的工作环境、条件、教学的相关设备、各班级的班容风貌等。想要促使以上环境都能一直处于一种良好、平稳的发展状态，需要根据该校的实际情况进行构建。4、认真抓好教学全过程的...
如何加强中学教学管理
答：作为管理工作者, 是学校管理者队伍中的重要 角色,理应具有而且必须强化这种意识,来实现教学管理的民主化。教学管理实现“教师为本” 的思想,其实质就是要重视教师的参与意识和创造意识,使教师的才能得到充分发挥,人性得到 最完善的发展。为教师创设和谐的心理时空,将是实现教学管理民主化的重要标志。 三、强化教师...
小学数学备课组工作计划
答：以课改理念为指导，以深入推进课程改革、全面实施素质教育为重点，深化教学研究，提高教研质量，改善评价体系，强化教学管理，促进教师发展。抓好教学质量和面向全体，加强对教学质量的检查、分析和管理力度，有效提高备课组教师的业务素质，提高教学水平使教学质量再上一个新台阶。二、具体工作：根据教导处工作...
如何提高课堂管理有效提高教学质量
答：发挥主观能动性，大力支持教师在职培训活动，促进教师的专业发展。二、注重有效课堂管理的教育性 课堂有效管理行为是依据管理目标，不断地进行自身的调节与控制的动态发展过程。在这一过程中，必须注意课堂管理和教育教学机密联系 1、课堂管理行为的每一个方面和每一个步骤，都要以实现教育教学任务为基本内容...
数学备课组长工作计划
答：以课改理念为指导,以深入推进课程改革、全面实施素质教育为重点,深化教学研究,提高教研质量,改善评价体系,强化教学管理,促进教师发展。抓好教学质量和面向全体,加强对教学质量的检查、分析和管理力度,有效提高备课组教师的业务素质,提高教学水平使教学质量再上一个新台阶。 二、具体工作: 根据教导处工作计划和数学教研...
数学备课组工作计划
答：以课改理念为指导,以深入推进课程改革、全面实施素质教育为重点,深化教学研究,提高教研质量,改善评价体系,强化教学管理,促进教师发展。抓好教学质量和面向全体,加强对教学质量的检查、分析和管理力度,有效提高备课组教师的业务素质,提高教学水平使教学质量再上一个新台阶。 二、具体工作: 根据教导处工作计划和数学教研...
三年级数学备课组工作计划
答：以课改理念为指导,以深入推进课程改革、全面实施素质教育为重点,深化教学研究,提高教研质量,改善评价体系,强化教学管理,促进教师发展。抓好教学质量和面向全体,加强对教学质量的检查、分析和管理力度,有效提高备课组教师的业务素质,提高教学水平使教学质量再上一个新台阶。 二、教研目标: 1、加强学习《数学课程标准》所...
如何促进教师专业发展 提升学校
答：教师的的专业成长离不开学校这块土壤,学校的教学质量离不开教师的整体素质,如何提高教师的专业成长,是我们作为学校管理者绞尽脑汁思考的事情。其实如何促进教师的专业成长更恰当的说就是如何提高教师的整体素质,也就是师德的建设、业务的提高、政治水平的整合、敬业精神的培养等多方面的结合体。下面就我校在促进教师专...
校长如何提升教学管理
答：古人言：“没有规矩，不成方圆”。制度就是规矩，制度就是学校教育、教学的准绳。科学的管理制度有利于促进学校的发展，因此，作为校长，应该高瞻远瞩、统筹全局，不断完善学校的管理制度，使学校教育教学管理制度化，做到用制度管理人，用制度约束人。诸如“教师工作目标量化考评制度&rdquo...
如何推动教师教育发展
答：在这种情况下,必须通过改革、加强和发展教师教育来促进教师专业的发展,加快教师专业化进程,提高专业化水平。 “教师教育一体化”正是为了适应学习化社会的需要,以终身教育思想为指导的。根据教师专业发展的有关理论,对教师职前培养、入职和在职培训全程总体规划和设计。 教师教育要加强宏观指导和管理 问:在深化改革措施...
我从以下几方面谈谈在学校管理实践中的体会：
一、以人为本，清晰办学理念
正确的教育思想和先进的办学理念引领学校发展，是学校发展的生命力所在。它对外是一面旗帜，对内是一个纲领；对历史是一个总结，对未来是一个目标。我校明确提出办学的指导思想是：牢牢把握两条生命线——质量和安全，绝不触摸两条高压线——乱收费和体罚学生；办学目标是培养合格加特长的优秀学生，创建规范加特色的品牌小学。如今，这些办学理念已成为我校师生的广泛共识和自觉行动。
二、遵循教育规律，更要规范管理
对于管理，我有自己的理解。管理是什么，是规范与约束，更是激励和引领。校长一个人的声音虽然微弱，但通过班子成员、环节干部和全体教师，通过管理这个“扩音器”，将得到数倍的放大，就会将无数薄弱的力量汇聚起来，形成一种让人意料不到的强大力量。
要实现这一目标，就必须实施科学、规范、务实的管理，这是实现办学思想的基础，是提升办学水平，实现可持续发展的关键。
（一）制度程序规范，向人文化过渡
坚持“以人为本”，把“团结人、关心人、培养人、提高人”放在工作的首位，激励全校教职工共同关注学校的前途与命运。通过各种 规章制度 、奖励措施、人文关怀，最大限度地调动广大教师参与学校管理的积极性，最大限度地调动广大教师工作的主动性，最大限度地发挥广大教师的潜能和聪明才智，抓人的成长与发展进而推动学校的长足发展。
本着“以人为本”的宗旨，学校建章立制，让教师参与，教职员工是学校的主人翁，参与学校的制度制定是他们正当权利，所以，在学校一些重大制度制定之前，都集思广益，征求教职员工的意见。在制定制度的过程中，我根据教职员工合理化的建议，考虑方方面面的因素，照顾绝大多数教职员工的利益，拿出制度草案。在教职工大会上，讲清相关制度制定的目的意义，对相关条款进行解释说明，然后，留有足够的时间给大家充分讨论，接着，再根据讨论结果，对制度进行修改、调整，力求科学、合理、公平，最后递交教代会审议、通过。就是在多次征求全体教师意见、反复修改的基础上制定出来的，广大教职员工自始至终参与全过程，这样教师自然而然地就会理解、支持、拥护学校的规章制度，执行起来就有很高的自觉性，起到了激发教师爱岗敬业、争创一流的作用,有章可依，“制度第一、校长第二”，学校领导也以身作则，率先垂范。
（二）制度内容合理，执行更要公平
制度每校都有，但最关键的还在于执行得怎么样。“定制度不执行，比没有制度更可怕。”我认为，制度不在多，关键在执行力。制度管理，为西城小学赢得了机遇，为学校的发展带来强大的生命力。
实行民主管理，还必须充分发挥领导班子的作用。一个好校长就是一所好学校，这句话的确闪耀着哲理的光辉，但说一个好班子就是一所好学校则更有哲理性。我充分发挥班子成员的主观能动性，做到：分工是基础，合作是关键，责权利相结合，这样把抓变为分头抓，微观放活，宏观调控，运筹帷幄，驾驭全局，发挥领导班子的宏观调控作用。
苏联伟大的教育家苏霍姆林斯基曾有一句治校名言：“校长的领导，首先是教育思想的领导，其次才是行政上的领导。”实行民主管理，可使领导和教职工处于平等地位，变垂直沟通为平行沟通，变单向沟通为双向沟通，这样不仅能提高管理水平，还能增进了解，使人际关系融洽，更能激发教职工工作积极性和主动性。因此，我校在职称评定、评优评先、工资晋升、年度考核等涉及教职工切身利益的事上，都要让全体教职工参与；让教职工代表参与学校重大支出的决策、参与每学期的收支决算；经常召开教职工座谈会、开展谈心活动，认真听取他们对学校工作的意见和建议，积极采纳合理化、建设性的议案。
在我们西城小学，有两个雷打不动的原则：一是重大问题一律由教代会通过，拍板。影响全局的问题，则由校长与环节干部集体研究、决策然后分步实施。如此一来，就形成了中层把关、职责分明、校长领导审查、教职工监督、职责分明、层次有序、具有浓厚特色的民主管理模式。
所以在推进民主化管理的同时，我们又把管理向人文化的层面挺进，并且已经开花结果。
（三）制度管理精细，实行蹲组包级
我精心打造学校管理的各个环节。按照专业相近的原则，领导划分到相应的教研组参与教研活动，不仅有安排、部署，更有督导、检查、评估、总结，各年级则由分管领导全面负责本年级师生的管理，包括学习、纪律、安全、卫生、德育教育等，要求时时在管理，事事见管理，处处有管理，人人会管理；课间，班子成员及时到操场、教学楼巡查学生情况，人手一本检查手册，随时做好检查记录，发现问题，及时整改，周一例会通报汇总，提出新的工作思路，使任务个个担，责任人人负。保障了教学工作持续、快速、健康地发展。再如，我校为了抓安全，实行班子成员带班值班值勤责任制、班主任安全目标责任制、门岗门卫责任制、安全工作顺延递补责任制、团队干部值日检查制、路队长负责制等，安全工作做到了时时有人管，处处有人抓，从而确保了安全事故的零发生，为教育教学提供了安全保障。
（四）彰显师德特色，注重知人善任
细节决定成败。大家知道，当校长的每天也有许多事务纷扰，容易变成一个事务型的校长，一天到晚忙碌，自主的空间越来越小。但是，再忙也要关注细节，做到预则立，不预则废。我每日要做到三查：一查环境，早上一到校，我会巡视整个校园环境，尤其是环境卫生，保证校园环境干净整洁；二查课堂常规，及时巡视课堂教学情况，保持教学秩序良好；三查安全隐患，随机检查一些不被关注的地方，进行安全排查，创设一个平安和谐的校园环境。
答：3、创建构和谐教学环境，增强教学管理效果 和谐、优美、民主的教学环境是提升小学教学质量的必要保障。所谓教学环境主要是包括了教师的工作环境、条件、教学的相关设备、各班级的班容风貌等。想要促使以上环境都能一直处于一种良好、平稳的发展状态，需要根据该校的实际情况进行构建。4、认真抓好教学全过程的...
答：作为管理工作者, 是学校管理者队伍中的重要 角色,理应具有而且必须强化这种意识,来实现教学管理的民主化。教学管理实现“教师为本” 的思想,其实质就是要重视教师的参与意识和创造意识,使教师的才能得到充分发挥,人性得到 最完善的发展。为教师创设和谐的心理时空,将是实现教学管理民主化的重要标志。 三、强化教师...
答：以课改理念为指导，以深入推进课程改革、全面实施素质教育为重点，深化教学研究，提高教研质量，改善评价体系，强化教学管理，促进教师发展。抓好教学质量和面向全体，加强对教学质量的检查、分析和管理力度，有效提高备课组教师的业务素质，提高教学水平使教学质量再上一个新台阶。二、具体工作：根据教导处工作...
答：发挥主观能动性，大力支持教师在职培训活动，促进教师的专业发展。二、注重有效课堂管理的教育性 课堂有效管理行为是依据管理目标，不断地进行自身的调节与控制的动态发展过程。在这一过程中，必须注意课堂管理和教育教学机密联系 1、课堂管理行为的每一个方面和每一个步骤，都要以实现教育教学任务为基本内容...
答：以课改理念为指导,以深入推进课程改革、全面实施素质教育为重点,深化教学研究,提高教研质量,改善评价体系,强化教学管理,促进教师发展。抓好教学质量和面向全体,加强对教学质量的检查、分析和管理力度,有效提高备课组教师的业务素质,提高教学水平使教学质量再上一个新台阶。 二、具体工作: 根据教导处工作计划和数学教研...
答：以课改理念为指导,以深入推进课程改革、全面实施素质教育为重点,深化教学研究,提高教研质量,改善评价体系,强化教学管理,促进教师发展。抓好教学质量和面向全体,加强对教学质量的检查、分析和管理力度,有效提高备课组教师的业务素质,提高教学水平使教学质量再上一个新台阶。 二、具体工作: 根据教导处工作计划和数学教研...
答：以课改理念为指导,以深入推进课程改革、全面实施素质教育为重点,深化教学研究,提高教研质量,改善评价体系,强化教学管理,促进教师发展。抓好教学质量和面向全体,加强对教学质量的检查、分析和管理力度,有效提高备课组教师的业务素质,提高教学水平使教学质量再上一个新台阶。 二、教研目标: 1、加强学习《数学课程标准》所...
答：教师的的专业成长离不开学校这块土壤,学校的教学质量离不开教师的整体素质,如何提高教师的专业成长,是我们作为学校管理者绞尽脑汁思考的事情。其实如何促进教师的专业成长更恰当的说就是如何提高教师的整体素质,也就是师德的建设、业务的提高、政治水平的整合、敬业精神的培养等多方面的结合体。下面就我校在促进教师专...
答：古人言：“没有规矩，不成方圆”。制度就是规矩，制度就是学校教育、教学的准绳。科学的管理制度有利于促进学校的发展，因此，作为校长，应该高瞻远瞩、统筹全局，不断完善学校的管理制度，使学校教育教学管理制度化，做到用制度管理人，用制度约束人。诸如“教师工作目标量化考评制度&rdquo...
答：在这种情况下,必须通过改革、加强和发展教师教育来促进教师专业的发展,加快教师专业化进程,提高专业化水平。 “教师教育一体化”正是为了适应学习化社会的需要,以终身教育思想为指导的。根据教师专业发展的有关理论,对教师职前培养、入职和在职培训全程总体规划和设计。 教师教育要加强宏观指导和管理 问:在深化改革措施...
