初中物理电学的几个问题
电学综合题历来是初中物理的难点，
在近几年的中考题中屡屡出现，
由于试题综合性强，
设置
障碍多，如果学生的学习基础不够扎实，
往往会感到很难。在实际教学中，
许多教师采用的是
“
题海
战术
”
，无形加重了学生学习的课业负担。探索和改进电学综合问题教学，是一项很有价值的工作。
在长期的初中教学实践中，本人逐步探索了一套电学综合问题教学方案，对于学生突破电学综合问
题中的障碍有一定效果。
一、理清
“
短路
”
概念。
在教材中，只给出了
“
整体短路
”
的概念，
“
导线不经过用电器直接跟电源两极连接的电路，叫
短路。
”
而在电学综合题中常常会出现局部短路的问题，
如果导线不经过其他用电器而将某个用电器
（或某部分电路）首尾相连就形成局部短路。局部短路仅造成用电器不工作，并不损坏用电器，因
此是允许的。因它富于变化成为电学问题中的一个难点。
局部短路概念抽象，学生难以理解。可用实验
帮助学生突破此难点。实验原理如图
1
，当开关
S
闭
合前，两灯均亮（较暗）
；闭合后，
L1
不亮，而
L2
仍发光（较亮）
。
为了帮助初中生理解，可将
L1
比作是电流需通过的
“
一座高山
”
而开关
S
的短路通道则比作是
“
山里的一
条隧洞
”
。
有了
“
隧洞
”
，
电流只会
“
走隧洞
”
而不会去
“
爬
山
”
。
二、识别串并联电路
电路图是电学的重要内容。
许多电学题一开头就
有一句
“
如图所示的电路中
”
如果把电路图辨认错了，
电路中的电流强度、电压、电阻等物理量的计算也随
之而错，造成
“
全军覆没
”
的局面，所以分析电路是解题的基础。初中电学一般只要求串联、并联两
种基本的连接，不要求混联电路。区分串、并联电路是解电学综合题的又一个需要突破的难点。
识别串、并联有三种方法，⑴、电流法；⑵、等效电路法；⑶、去表法。
⑴、电流法：
即从电源正极出发，顺着电流的流向看电流的路径是否有分支，如果有，则所分的几
个分支之间为并联，
（分支前后有两个节点）如果电流的路径只有一条（无分支点）
，则各元件之间
为串联。此方法学生容易接受。
⑵、
等效电路法：
此方法实质上运用了
“
电位
”
的概念，
在初中物理中，
电压的概念，
是通过
“
水位差
”
的类比中引入的。那么，可借助于
“
高度差
”
进行
1.用我们老师的话就是“包”，就是把连接电压表两根电线沿着电路中走（只可以走过电线，开关，电流表），最后“包”到什么两旁，那就是测它（们）的电压了。如果是串联电路，只有两个用电器，电压表两个电线在他们两端，那肯定是他们总电压也就是电源电压了。（我表达能力实在不行，估计你也没听懂...我自己都...嘿嘿）
2.如果是由于用电器断路，那电压表仍会有电压，但如果就是开关断开，用电器两端不会有电压的..也就是说并不是什么时候都有电压。
最好还是问问老师吧，清楚点..
2 高压输电 的原理是因为相同功率送电前提下，电压越大电流越小，电流越小线损越小，所以为了减小电能 在长导线上的损耗，就采用高电压、小电流来输电
导体内每秒通过的电荷量就是电流大小，电流怎么算，它就怎么算
高压输电的变压器不是纯电阻电路，简单说就是不能使用欧姆定律，但却依据P=UI，变压器电功率一定，电压越大，电流越小。根据Q=I2Rt，在输电线电阻一定时，电流越小，产生的电热越少，损耗的电能越少
Q(电荷)=I t
答：串联电阻才可分压，闭合电键后可能有电阻串联进来。电流表测得是干路的电流，断路了，就不会有示数。而如果一个支路短路的话，可能会造成电源短路，所以是断路。
答：验电器的原理是根据同种电荷互相排斥的原理制作的。那么一个橡胶棒摩擦后带了负电荷连接验电器时电子会传导至验电器的金属片，使金属片带负点并张开，但当一个带正电的玻璃棒通过验电器传导的难道是正电荷？【当一个带正电的玻璃棒通过验电器传导的难道是正电荷？——是负电荷（电子）从验电器流到了玻璃...
答：1，灯丝的电阻是：RL=Uo²/Po=(220V)²/60W=807Ω，2，电热器的电阻是：R'=Uo²/Po'=(220V)²/240W=202Ω，3，灯泡单独工作时的实际电压：【 UL/U=RL/(RL+Ro) 】UL=URL/(RL+Ro)=220Vx807Ω/(807Ω+6Ω）=218V，4，两个用电器并联的总电阻是：R并=RLR...
答：你好！回答你的问题如下：（1）根据公式R=U/I，就贸然得出“导体的电阻R跟它两端的电压U成正比，跟电流I成反比”的结论是完全错误的。（2）电阻：在物理学中，电阻表示导体对电流阻碍作用的大小。在温度一定的情况下，导体电阻的大小是由导体本身的材料、长度、横截面积决定的。与是否接入电路、外加...
答：电热丝等等），这样的电路会烧坏电源 ps：线路中电流过大局部短路：其实本质上并非和上面的短路一个性质，举例（在一个任意的含有多个电器设备的电路图中，你拿一根导线和其中的一个东西，比如电灯泡并联，那么电灯泡就不会亮了，则这个灯泡被局部短路了）ps：被短路部分的线路中几乎没有电流 ...
答：这个问题简单的说很容易，用你的话说，你的误区是在电流上。发电厂的输出功率是一定的，这个是前提，高压输电的目的就是减小电流，而你计算中的电流I＝U/R中的U是输电线上损失的电压，并不是输电电压。再说一边就是I=U（线）/R，这个U不是高压电的输电电压，而是 发电厂，和用户接收到的电压的...
答：8%的学生在电学实验过程中存在错误，要么导线与接线柱连接不良，要么是小灯座与灯泡接触不良，或者小灯泡坏了而不知怎么办？以及还有少部分学生把电路接成了短路状态等情况。笔者从初中物理教学20余载的经验和教学实践情况来看，大多数学生对电学特别感兴趣、爱动手。因此，上面所讲的两个版本中缺少的知识...
答：1、本身读数有误差，这叫“偶然误差”2、电压表不是理想的，电压表内阻Rv不是无穷大。当电压表与待测电阻并联时，并联后的阻值比待测电阻的阻值小，电压表的示数比待测电阻两端的真实电压小。这是“系统误差”。
答：灯泡实际功率随灯泡电压的减小而减小---P=U^2/R 灯泡功率减小，灯泡的温度降低，---电阻随温度降低而减小
答：Q=I²Rt，热损失功率就是Q/t=I²R=25*1=25 因为电能转化成了其他能，所以不能单纯的用电功率算 你算的那些电灯泡之类的题都是为了考计算出的脱离实际的题，根本就没把光能算进去。要是按照真实的情况来计算，根本就不能用初中物理知识解决。
