联系实际,谈谈班主任应如何营造班级文化环境
校园文化氛围的创设直接影响学生的学习心境。如在教学楼上醒目的地方设立简洁严肃的校训牌，各教学楼层间挂上鼓励性的标语，设立文化长廊，在教室走廊上张挂名人名画等，都有利于营造一种爱学习的文化氛围。花园式的校园环境，陶冶着孩子们良好的心境。充分利用学校环境绿化、科学设计植物园，会起到美化环境、净化空气、陶冶身心，激发学生奋发向上之作用。
班集体是学生在校学习的主要场所，是教师教书育人的主要阵地，也是学生道德品德养成、健全人格形成以及素质能力培养的主要载体。班级文化建设作为加强班级管理，营造班级氛围，发挥班级功能，提升班级形象的重要内容，在学校管理、班主任工作、学生培养等方面起着至关重要的作用。通过班风建设以及各类班级文化活动的开展，有助于营造良好的学习环境，形成良好的学习氛围，促进学生的健康发展。
在新课程改革的大背景下，加强班级文化建设必须紧紧围绕育人的总体目标、紧扣学生发展的实际需要，着力在“新”、“特”、“实”上下功夫。
一、班级文化建设要有“新”意
班级文化建设要根据时代发展要求，坚持素质教育方向，努力通过赋予新内容，创设新载体，使学生的学习成长环境与新课程改革要求相承接，与学校整体育人环境要求相一致，与学生成长发展需求相吻合。赋予班级文化建设新内容，要着力在深化建设内涵上下功夫。
二、班级文化建设要有“特”色
班级是班级文化建设的基本单位。班级文化的建设只有体现时代特征、学校特点、班级特色，符合班级发展实际，符合学生发展实际，才能体现价值，发挥应有作用。
一是创设个性化的班级环境。教室是学生主要的活动场所，因此教室的硬环境建设就成了班级文化建设不可忽缺的重要内容。在教室环境的布置上，既要重视教室各区域、各工作板块的外观设计、色彩搭配、空间布置，更要注意其主题确定、内容选择、信息传递，使教室环境能够体现班级理念、学习目标，反映精神风貌、文化气息，让人走进教室，顿觉舒畅、倍感温馨、催人奋进。
二是确立具有共同价值取向的班级目标。目标管理是规范班级管理，推进班级发展的前提。确立班级目标，首先是做好调查研究工作。只有在充分了解班级学生的基本情况、基本特点以及思想状况的情况下，才能使班级目标的提出做到有的放矢，符合实际。其次是充分发挥班干部和全体学生的主观能动性，让学生参与目标制定。这样既能有效激发同学们关心集体的热情，又能使他们充分体会班级目标的内涵，有利于形成上下一致，齐抓共管的工作合力。再次是推动班级目标的落实。班级目标归根到底要落实到班级管理的各个环节，体现在学生学习进步的各个方面。因此，要把目标要求纳入常规工作，细化分解，强化责任，抓好督促，跟踪考核，特别是要利用班会、晨会等会议，及时总结、发现不足，整改提高。
三是组织开展好有吸引力的班级活动。有影响、有特色、有内涵的班级活动是活跃班级气氛，增强班级活力，促进班风建设的有效方式，也是展示学生风采、锻炼学生素质，提高学生能力的有效途径。通过班级主题教育活动的开展，可以更好地把育人理念、目标、要求主题化、具体化，让学生在活动中提升能力素质。通过各种实践活动的开展，可以帮助学生了解社会、开阔视野，养成良好品格，提高学习能力，增强素质本领。通过各类文化体育活动的开展，可以起到活跃班级气氛，增强团队合作，鼓舞班级士气的作用。
三、班级文化建设要有“实”效
班级文化建设要有实效，关键是要正确处理好三方面的关系。
一是处理好班级文化建设与加强班级管理的关系。班级管理既是规范化的基础工作，又是系统化的育人工程。班级文化建设是班级管理中的“软”件。班级文化建设为班级管理赋予了文化特征和人文色彩，也促使班级管理更加人性化、科学化。从班级管理上讲，制度管理是根本，人文管理是关键，民主管理是核心。班级制度建设管根本、管长远。民主管理能够把学生的积极因素调动起来，能够使班主任从日常琐事中超脱出来，能够构建起学生自我管理的体制机制。人文管理需要管理与服务相结合，教育与引导相结合，解决思想问题与解决实际问题相结合。能够使班级文化建设与班级管理工作相得益彰，就能够把关心人、理解人、服务人的人文关怀落实到管理工作中去，体现在赢得人、塑造人、成就人的实际成效上来。
二是处理好班级文化建设与营造和谐班级的关系。和谐、融洽、奋进的班级氛围对学生成长起到至关重要的作用。班级文化建设的题中应有之义就是要构建和谐班级。因此，营造和谐班级作为体现新课程改革要求、体现以人为本精神的重要内容，需要从服务学生成长发展的高度去认识，从立足班级长远建设的实践去推进。构建和谐班级，就是要形成平等、友爱、默契的师生关系，形成团结、互助、共进的同学关系，形成开拓创新，争先创优的的良好班风，使每一名同学在融洽的氛围中快乐学习，在和谐的氛围中茁壮成长。
三是处理好班级文化建设与推进制度建设的关系。“没有规矩不成方圆”。制定行之有效的规章制度既是班级文化建设的重要内容，也是加强班级管理的重要途径。班级文化从一定意义上讲也表现为制度文化。只有使班级的各项工作有章可循，有章必循，才能使班级管理制度化、规范化。
霍姆林斯基说得好：“每个班集体都应开辟自己的‘审美角’，几丛蔷薇或葡萄，一棵小树，一片柞木林等。如果没有这个极其重要的环境因素，那么我们的道德教诲——要爱护生物和美好事物，要善良和同情心等，都会变成空洞无用的词句。”
班级文化是指由班主任，任课老师和全体学生在学习和生活中共同创造并且受其约束的班级生活方式。班级建设不仅要完成学校教育教学管理方面的任务，还要创造良好的学习条件，更重要的是要创设一定的文化氛围，充分调动学生参与的意识，发挥其主体作用，塑造学生的健康人格。一个班级是否有良好的班级文化，是衡量一个班级好坏的重要标准，在富有文化氛围的班级中，全体学生会逐步形成一股浓厚的学习风气，真诚地与老师和同学们相处，促进班集体的健康发展。以下是我对塑造班级文化的意见：
一．洁净、整齐、充满文化气息的教室
教室是学生学习的栖息地，是学生学习时间最长的地方，所以要创设一个整洁，优美的教室环境，从而促进学生健康成长。教室里窗户透明洁净，地板一尘不染，墙壁洁白干净，桌椅整齐，同时利用黑板报，墙报，标语等对学生时时刻刻进行一种无声的激励。例如：我在我们班教室中四周贴班训：勤奋团结责任感恩标语：为实现理想而努力奋斗。书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。为了能更加感染学生体会其中的文化气息。我在上早读开始时提问:同学们辛苦了。学生就回答：为理想而努力奋斗。师：你们要做怎样的人？学生：勤奋团结责任感恩。进而形成浓厚的学习氛围。
二．树立良好的榜样带头作用
榜样的力量，想起榜样，我们就能想起这么一句话，榜样的力量是无穷的，是巨大的。文学家们也说过：播撒一种思想，收获一种行为，播撒一种行为，收获一种习惯，播撒一种习惯，收获一种性格，播撒一种性格，收获一种命运。这说的就是榜样给我们带来积极的力量，榜样是一种向上的力量，它是一面镜子，一面旗帜。首先，要树立好教师榜样，班主任要处处以身作则，时刻注意好言行举止，在学生参加大型劳动时，主动加入到劳动之中;在教室中发现纸屑及时捡起，这些都会在潜移默化中影响到学生。其次，我在班级中塑造学生各方面标杆的榜样，让学生作为学习的典范。例如：学习的榜样：平时，吴小岚王小赛同学学习比较认真努力，常常带课本回去学习，学习态度受各科任老师肯定；劳动较积极的榜样：王遵超蔡为波同学等劳动较积极，每次劳动都被劳动委员加分；助人为乐的榜样：王彩洪王丽金林桂平同学等，在日常学习生活中常常帮助同学扫地，借笔借作业本给有需要的同学，还有一次是拾金不昧的精神。所有的这些，班主任及时发现学生的闪光点和好人好事，在每周一的班会课上给予表扬和鼓励，形成人人做好事，人人是标杆的学习氛围。
三．班干部团结于班主任周围
坚强的班级核心，需要一支团结于班主任周围的高效得力班干部队伍。班级公约的执行以及班级文化建设等各项工作的开展需要班干部领头去做，班干部是班主任或教师了解学生的渠道，是学生与教师沟通的桥梁。如果一个班级的班干部形同虚设，班级就会缺乏核心力量，进而缺乏集体凝聚力和向心力，这样班主任就会事必躬亲，整日陷于琐事和烦恼之中，难于准确掌握班级动态，影响班级各项工作的顺利开展，更不可能建设出班级特色文化。所以，在选班干部的时候，就非常地重视。我任初一年级的班主任，刚开学时对学生是一点都不了解，我在选班干部初，就深入学生之中了解，通过对学习好，纪律好，想当干部的同学，或学生自荐，推荐等方法。确定班干部的侯选人名单，选出班级全体班干部。班干部在班级工作中，做到每人有事做，每人有责任的积极参与的氛围。还有就是每周班干部工作中称职的给予奖分，不称职的则相反。不定时的开班干部的会议，了解班干部和学生的心理动向。
四．班规的有效实行
好的班规可以感染熏陶学生，使差生的快速转变，班规关系着教学的成败。所以，我以学校制定的中兴中学德育操行评价方案作为我们班的班规。良好的班规，我觉得要处理好几个方面的工作。首先，班主任要依靠教师的集体力量，主动征求各任课教师对班级工作的意见和建议，虚心听取，积极采纳，力争做到班主任和任课教师的行为和目标一致。其次，要选拔培养有号召力的班委，使班委在学习中不断总结经验，在德、智、体、美、等几方面得到全面发展，成为班级的领头羊，成为督促其他同学或成为其他同学明确的追随目标。再者，要经常强调本班班规，处理事情严格按照班规执行，使班规真正的落到实处。例如我们班，每周都按时统计好德育分，并予以公布，及时发现优点和问题，进行奖扣分，让学生重视起班规。总之，班主任要充分调动学生的学习积极性，建立良好的班级文化不是一天两天就培养起来的，而是靠平时不断努力逐渐形成的。
2、建立班委会。班委会是班主任做好各项工作的有力助手。建立一个勤奋学习、团结友爱的班集体必须组建好班级的领导核心。挑选出能团结同学、办事认真、关心集体、乐意为班级服务的积极分子来参与班级领导工作。
3、培养正确的舆论和良好的班风。（1）、加强思想政治教育，提高认识。（2）、抓好常规训练，严格行为规范。（3）培养集体荣誉感和责任感。（4）、奖惩强化。
4、组织开展班级活动。主要是组织开展主题活动。（1）、要精心设计主题。（2）、要有针对性，能切实解决问题。（3）、善于开拓创新，具有鲜明的时代性。（4）、要生动活泼，具有趣味性。（5）、面向全体学生，充分调动和发挥每个学生的积极主动性。
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俗话说，谁的孩子仿谁，要想成功营造一个班的文化环境，首先自己要有文化心态，用自己的行动去影响别人，然后，反复用行动来影响学生，时间长了就形成了文化习惯，久而久之，文化环境就可以形成了。
当今社会，要多与学生沟通，符合学生心理，在班级张贴文化标语，举办一些节目、晚会等，使学生利用知识解决，这样能使学生产生学习的兴趣。
班级文化建设 价值取向 人际关系 教育 规章制度 外在形象 内在素质 价值观 学生发展 精神文化建设
答：二.班主任怎样运用班级管理来营造和谐气氛 班级管理是提高班级和谐气氛的重要手段。班主任要注意了解学生的年龄特点和个性特征，找出产生班级问题行为的原因，并随机应变，采用恰当的方法进行引导，充分发扬班级民主，保护学生的自尊心，增强他们的自信心，要晓之以理，动之以情，导之以行，消除学生心理障碍。...
答：总之,要想方设法使他们成为班级出色的工作者。通过教师和骨干分子的共同努力,才能使良好的班级集体较快地形成并得到巩固和发展。 榜样力量是无穷的。要形成优秀班集体,班主任要善于培养树立榜样,以点带面,推动全班。转变差生是班主任不可忽视的重要工作之一,差生转化的如何,直接影响优秀班集体的形成。在差生转化工作...
答：首先，要树立好教师榜样，班主任要处处以身作则，时刻注意好言行举止，在学生参加大型劳动时，主动加入到劳动之中;在教室中发现纸屑及时捡起，这些都会在潜移默化中影响到学生。其次，我在班级中塑造学生各方面标杆的榜样，让学生作为学习的典范。例如：学习的榜样：平时，吴小岚王小赛同学学习比较认真努力，...
答：作为一位中学班主任，我们应该积极去指导学生们的进行班级建设，营造良好的班级学习氛围。想要更好的营造班级良好的学习氛围，我们一定要发挥学生的主动性和责任感，让他们在学习的过程当中做好自我监督也能够意识到团队的重要性，学会团结一致，这样不仅学习更好，为人处事也会更有责任感。作为老师，我们一定...
答：首先班主任要关爱学生，取得学生的信任和支持 ，其次班主任要多和学生谈心，做学生的知心朋友 。班主任要创造和谐的氛围，让学生充分发挥自己的特长 。最后班主任要尊重学生，对学生充满信心 。
答：班主任要注意自身的修养，努力通过自己的言行举止，为人处事给学生以示范，做学生的榜样。再次，班主任要具备多种能力。能体察学生的思想、情感、需求等，达到知人知面知心的能力，达到启迪学生心灵的能力。二、转变观念，强化集体意识，营造良好的学习氛围。 一个班级体需要有一种精神，那就是蓬勃向上的集体...
答：所以，一个良好的班集体应该有一个集体的奋斗目标，这个目标应是远期、中期、近期目标的结台，逐步实现目标的过程会产生梯次激励效应，形成强大的班级凝聚力。作为班级组织者的班主任应结合本班学生思想、学习、生活实际，制定出本班的奋斗目标。在实现班集体奋斗目标的过程中，要充分发挥集体每个成员的积极...
答：班集体是学生在校学习的主要场所，是教师教书育人的主要阵地，也是学生道德品德养成、健全人格形成以及素质能力培养的主要载体。班级文化建设作为加强班级管理，营造班级氛围，发挥班级功能，提升班级形象的重要内容，在学校管理、班主任工作、学生培养等方面起着至关重要的作用。通过班风建设以及各类班级文化活动的...
答：班主任需要耐心和细心，充分了解每个学生的特点，发现每个学生身上的闪光点，同时也要发现问题，针对问题想好对策，因材施教。可以通过生源状况，年龄层次，性比比例，学生的学习学院状况，学生日常的表现，比如学习习惯，课堂内外纪律，学生之间的人际关系等等了解学生，这对于组建班级，营造一个怎样的班风非常...
答：你就是本班级的班主任，你可以实施班主任的权利，但要注意一定的分寸，绝对不能打骂和污蔑同学，因为这样做，学生和老师都不会佩服的。三、良好班风的建设 首先，要制定班风的培育目标。良好的班风应该是多方面的。我常从纪律严明、团结友爱、积极锻炼、勤奋学习等几个方面进行制定。然后，抓准突破口，以...
