学生厌学有哪些类型?或者厌学包括哪些类型?
kuaidi.ping-jia.net 作者:佚名 更新日期:2024-08-22
学生厌学的原因有哪些?
一、厌学的本质
厌学与教育相伴而生,它在不同的历史时期有不同的内涵。古代教育内容单调,就是背诵、练字、对对子,学生厌学。少年鲁迅就是其中一个,老师在上面讲课,他在下面描绣像,看小人书。分析一下当时学生厌学的心理,那是因为教学内容单调,没能满足孩子的求知欲。再看看现在,教学内容确实是丰富多彩了,语数外、理化生、政史地、体音美,但学生还是厌学,这又是为什么呢?仔细想想,现在又走向了另一个极端,内容太多太多,学得太累太累,喘不过气来,再遇上好心的家长,请上家教,报上兴趣班,你说还让学生活不?不厌学鬼就出来了!如果将古代和现代的情形仔细研究,就会发现,尽管厌学的表象各不相同,但本质是一样的,那就是当教学内容、师长的要求与孩子的接受能力脱节的时候,孩子就厌学。过去没有满足,现在又超负荷了。这就好比让大人去听小孩子的课,他肯定打瞌睡; 反过来,让小孩听大人的课,也一定是对牛弹琴。老师和家长如果明白这一道理,那么对孩子的要求可能就会合理一些,可能就会更符合孩子的实际,因材施教可能就会更多一些,就会想方设法激活、调动孩子的求知欲。
二、厌学的表现形式
1、直接的表现是在学习上
听课方面:上课不听讲,有的同学甚至连书都不拿,有的课本虽然拿出来了,但不做笔记,人在课堂,心在外面,递纸条,画图画,谈天说地,更有甚者,写流氓话,画流氓图。
作业方面:长期拖欠,交不上来。或“迟到一天交给你”,或“有了今天没明天”,或“千呼万唤始出来”。
书包方面:放学以后,不给家里拿,里边乱七八糟。
对待考试:不当回事,坐不住,作弊,老早交卷。
2、间接的表现是在行为上
一个人的精力总是有限的,这方面用得多了,那方面就用得少了。既然厌学了,学习上花费的精力少了,那么多的精力肯定要通过其他方式宣泄出来,不然就难受,于是就逃学,就打架,就谈对象,破坏公物,打电子游戏,恶作剧……所有这些都可以说是厌学的副产品。
3、深层次的表现是孩子的心理发生了一系列的变化
一个孩子一旦厌学,一般来讲会有以下一些心理表现:
抑郁:表现为沮丧,兴趣淡漠,态度消极,悲观失望,做什么都觉得没有意思,不专心,把一切过错都归咎到自己身上,社交上退缩,不愿和人交往。
学校恐惧症:害怕上学,学校对他而言无丝毫欢乐可言,上不完的课,作不完的作业,老师的逼迫,同学的竞争,除了学习还是学习,还学不懂,不会做,孩子怎能不怕?
可能会产生轻微的强迫症:一种是观念强迫,老想某个事情,不想不由他。如上着课,他老想着还有几分钟下课,一节课看表十多次;或上着课,老惦记教室外面某个东西,不由自主地要去看。一种是行为强迫,不由自主地重复做某个动作,自己浑然不知。如,手里搓个东西,吃纸,转钢笔,手或脚有节奏的晃动等。不管是观念强迫,还是行为强迫,他自己都意识不到,但很明显,注意力不集中,影响了学习。
想其他办法,希望引起别人注意:作为人,都有这种需要,孩子厌学了,他想在学习上引起老师和同学的注意,很困难了,于是他就想其他办法,如搞个恶作剧,上课捣个乱,着装古怪,发饰新潮等,这些表现并不能说明这些孩子品质就坏了,他仅仅是为了满足自己要引起别人注意的心理需要。
三、厌学的原因
教育问题,牵涉到社会、家庭、学校三方面,孩子之所以厌学,三方面都有责任。
社会因素:现在是市场经济,一切都讲效益,但由于我们历史上的原因,在很大范围内还存在知识贬值的问题,人们形象到说:“胸内科医生不如胸外科裁缝”,事实上,在很大范围内我们的分配制度是向苦、脏、累、险倾斜,这种做法,不利于员工学习知识、学习技术,影响到学生的学习身上,就会导致学生价值取向的偏离,他们就会天经地义的认为,只要我有力气,我照样可以挣大钱、当老板,何必现在要辛辛苦苦地去学习呢?这些东西,客观上导致学生学习动力不足,厌学情绪产生。
学校因素:素质教育喊得轰轰烈烈,应试教育抓得扎扎实实,高考指挥棒依然在指挥一切,除了学习还是学习,第二课堂活动少之又少,使学生对学校生活失去了兴趣。另外我们有好多老师教学方法陈旧,还是传统的“填鸭式”的教学方法,课堂气氛沉闷,没能够调动起学生求知的积极性和参与性,导致学生厌学情绪产生。
家庭因素:1、父母包办一切,溺爱孩子,会导致孩子厌学。孩子就会觉得,这家里多好啊,潜意识里不愿去学校,而且,父母过分宠爱,不利于孩子踏实认真学风的形成,随着年级的上升,学习就跟不上,导致孩子厌学。2、父母不正确的教育方法会导致孩子厌学。一种是挫败孩子,对孩子要求太高,孩子达不到,于是说你怎样怎样笨,久而久之,孩子的自尊心每了,你说我笨我就笨,我干脆不学了。一种是压垮孩子,父母望子成龙心切,把孩子泡在题海中,又是家教,又是兴趣班,孩子不堪重负,于是厌学会导致孩子厌学。3、父母剥夺孩子的好多权利,导致孩子厌学。孩子的生活应该是丰富多采的,在这一年龄段,他们回产生好多矛盾,独立性与依赖性并存,有了自己的小秘密,小圈子,有了冲破家庭走向社会的强烈要求,他们不愿与家人交往,更愿与同龄人交往。但孩子们的好多权利被父母剥夺了,穿什么衣服的权利、交朋友的权利、文体活动的权利、选择文理科的权利等。孩子们觉得生活真是乏味极了既而厌学。
四、厌学的对策
1、培养孩子的学习兴趣。心理学有这么一个基本原则,当你有某种需要的时候,才会产生兴趣。比如,天气冷了,你就开始对保暖用品产生兴趣;比如你剃了个光头,你就开始对帽子产生兴趣,包括它的品牌、质地、大小、外观等。学习也是一样,当你有了某种强烈的需要的时候,你自然会感兴趣、自然会刻苦。比如我们大人,假设今天厂长说你给我写个报告,明天我给你涨三级工资,我敢说你哪怕熬夜熬到天亮,你也一定会完成任务。作为学生学习,他对学习的需要并没有这么迫切,但也并不是没有,我们完全可以想方设法去强化他这种需要。我们完全可以在生活中给他出些难题,让他觉得知识贫乏的可怕,既而产生学习的需要,增强学习的动力。
2、引导孩子观察生活,思考生活,让他们体会到观察、思考的乐趣,进而养成观察、思考的习惯,对求知、学习感兴趣。这要求我们老师在上课时一定要改变方式方法,不要把什么都讲了,一定要给学生留有观察、思考、学习的余地,让他们自己亲历知识形成的过程,洞悉其中蕴涵的知识规律,真知灼见。
3、对孩子进行一定的挫折教育,不要一味的溺爱孩子,培养孩子吃苦耐劳的精神。
4、对孩子多表扬,少批评;多鼓励,少挖苦。即便是批评,也讲点艺术,把握两个原则,一是表扬式批评(在批评之前,在另一方面对孩子予以表扬,使他有个好心情,然后再对他进行批评,这样他容易接受)一是对事不对人(批评时只涉及现在这件事,而不是把这个人彻底否定掉,说你怎么这么笨,不可救药之类的话。
有些就是纯粹懒,有些就是大脑不受控制,需要咨询心理医生,有些是学习压力过大,导致厌学,还有一些就是由于所处环境影响,导致不爱学习
懒惰
学生厌学的表现 学生厌学有哪些表现
答:1、没有学习兴趣:兴趣是动力,如果没有学习兴趣,就会感到特别痛苦,特别厌学。2、迟到旷课甚至逃学:没有学习的兴趣,经常旷课,不去学校。3、破坏纪律、顶撞老师:因为不爱学习,经常破坏课堂纪律,与老师发生冲突。4、上课注意力不集中:上课不认真听讲,思想开小差,甚至上课睡觉、看小说等。5、作业...
六类常见厌学心理问题
答:1、轻度厌学:主要表现为不喜欢学习,对学习有抵触,上课注意力不集中,课下不完成作业、抄作业或者应付作业等,轻度厌学,主要表现在思想上的抵触。2、中度厌学:将思想上的抵触,付诸行动,出现上课不听讲,经常出现迟到甚至旷课等违纪现象,人际关系也会随之出现问题,不再是尊重师长,团结同学的好学生了...
厌学类型划分
答:这部分学厌学的类型主要有:1,学习兴趣不浓型。这部分学生大多数学习成绩不佳,对学习感到乏味,学习被动,对学习只是穷于应付。2,自暴自弃型。这部分学生由于学习成绩差而产生自卑感,加上外界压力,如老师的批评,家长的训斥,同学的耻笑等,使之失去信心,自暴自弃,破罐子破摔。他们对考试报一种...
厌学的表现与原因有哪些 厌学的表现与原因举例
答:3、孩子厌学的表现 孩子厌学一般会表现为无精打采,对学习没有兴趣,还可能会影响身体生理功能。比如孩子在家双休玩的很好,但是一提到开学,就会表现为情绪低落,比如腹痛、腹泻、胸闷、头晕、恶心、呕吐等现象,这种反应加剧了孩子对学校的厌恶程度或者恐惧程度。所以对于孩子的厌学,首先还是要学会理解。
青少年产生厌学有哪些心理表现?
答:1. 思想上的厌学:对于学习持有负面态度,将学习视为一种负担或压力,而非求知的过程。这类学生可能因家长和老师的督促而被迫学习,但他们的心思并不在学习上,常常心不在焉。由于缺乏学习的内在动力,他们难以吸收和掌握知识。2. 行动上的厌学:思想上的厌学会导致行为上的懒惰。例如,在课堂上,这些...
青少年厌学的特征有哪些?
答:青少年厌学的特征可以表现为以下一些常见的行为和情绪变化:1. 逃避学校和学习:青少年可能常常寻找借口旷课或逃避学校。他们可能会故意拖延完成作业或不愿意参加学校相关的活动。2. 对学习活动表现出厌烦和漠不关心:青少年对学校和学习活动的兴趣明显下降,对课程内容和教育体系不感兴趣。他们可能表现出不积极...
孩子厌学的表现有哪些?
答:孩子厌学的表现包括但不限于以下几个方面:上课注意力不集中,经常东张西望或发呆,导致无法专心听讲。对老师的提问感到困惑,难以理解或回答,甚至忘记已经学过的内容。常常以各种理由拒绝上学,如头痛、腹痛或情绪问题等。对完成作业感到困难,经常拖延或抄袭他人的作业。学习成绩明显下降,对学习失去兴趣和...
学生厌学的表现有哪些?
答:学生厌学的表现可能体现在多个方面:学习态度消极:学生可能对学习表现出消极的态度,缺乏学习动力和兴趣,感到学习无聊、枯燥无味,甚至出现抵触心境。缺乏注意力集中:学生在学习过程中往往不能集中精力,容易被外界因素干扰,比如手机、同学交谈等。逃避学习行为:学生可能会找各种借口来逃避学习,比如经常请假...
厌学的特征有哪些?
答:以下是厌学的一些特征:1. 缺乏学习动力:没有学习的动力和积极性,对学习缺乏兴趣。2. 注意力不集中:无法集中注意力,容易分心,不能持续学习。3. 抵触学习:对学习持抵触情绪,不愿意参与学习。4. 缺乏自信:缺乏自信心,认为自己无法完成学习任务。5. 没有目标:缺乏学习目标和计划,不知道学习的...
高一学生厌学表现有哪些?
答:高一学生出现厌学的表现可能因人而异,但以下是一些常见的厌学表现:1. 学习兴趣下降:对学习内容失去兴趣,对课堂上的学习活动缺乏主动性和投入度。2. 缺乏学习动力:缺乏追求成就感和进步的动力,对学习的目标缺乏明确性和动力推动。3. 出现学习障碍:可能出现记忆力减退、注意力不集中、学习效果下降等...
孩子厌学的原因是什么呢?#星知计划#
心理社会原因,父母对孩子要求与期望值过高,老师的当中训斥,同学的欺负等;精神心理疾病的原因,主要有:儿童抑郁症(表现为不高兴,烦躁不安,容易发脾气,易激惹,受疾病的意向会出现厌学的表现)、多动症、焦虑症、恐怖症、儿童精神分裂症。
一、厌学的本质
厌学与教育相伴而生,它在不同的历史时期有不同的内涵。古代教育内容单调,就是背诵、练字、对对子,学生厌学。少年鲁迅就是其中一个,老师在上面讲课,他在下面描绣像,看小人书。分析一下当时学生厌学的心理,那是因为教学内容单调,没能满足孩子的求知欲。再看看现在,教学内容确实是丰富多彩了,语数外、理化生、政史地、体音美,但学生还是厌学,这又是为什么呢?仔细想想,现在又走向了另一个极端,内容太多太多,学得太累太累,喘不过气来,再遇上好心的家长,请上家教,报上兴趣班,你说还让学生活不?不厌学鬼就出来了!如果将古代和现代的情形仔细研究,就会发现,尽管厌学的表象各不相同,但本质是一样的,那就是当教学内容、师长的要求与孩子的接受能力脱节的时候,孩子就厌学。过去没有满足,现在又超负荷了。这就好比让大人去听小孩子的课,他肯定打瞌睡; 反过来,让小孩听大人的课,也一定是对牛弹琴。老师和家长如果明白这一道理,那么对孩子的要求可能就会合理一些,可能就会更符合孩子的实际,因材施教可能就会更多一些,就会想方设法激活、调动孩子的求知欲。
二、厌学的表现形式
1、直接的表现是在学习上
听课方面:上课不听讲,有的同学甚至连书都不拿,有的课本虽然拿出来了,但不做笔记,人在课堂,心在外面,递纸条,画图画,谈天说地,更有甚者,写流氓话,画流氓图。
作业方面:长期拖欠,交不上来。或“迟到一天交给你”,或“有了今天没明天”,或“千呼万唤始出来”。
书包方面:放学以后,不给家里拿,里边乱七八糟。
对待考试:不当回事,坐不住,作弊,老早交卷。
2、间接的表现是在行为上
一个人的精力总是有限的,这方面用得多了,那方面就用得少了。既然厌学了,学习上花费的精力少了,那么多的精力肯定要通过其他方式宣泄出来,不然就难受,于是就逃学,就打架,就谈对象,破坏公物,打电子游戏,恶作剧……所有这些都可以说是厌学的副产品。
3、深层次的表现是孩子的心理发生了一系列的变化
一个孩子一旦厌学,一般来讲会有以下一些心理表现:
抑郁:表现为沮丧,兴趣淡漠,态度消极,悲观失望,做什么都觉得没有意思,不专心,把一切过错都归咎到自己身上,社交上退缩,不愿和人交往。
学校恐惧症:害怕上学,学校对他而言无丝毫欢乐可言,上不完的课,作不完的作业,老师的逼迫,同学的竞争,除了学习还是学习,还学不懂,不会做,孩子怎能不怕?
可能会产生轻微的强迫症:一种是观念强迫,老想某个事情,不想不由他。如上着课,他老想着还有几分钟下课,一节课看表十多次;或上着课,老惦记教室外面某个东西,不由自主地要去看。一种是行为强迫,不由自主地重复做某个动作,自己浑然不知。如,手里搓个东西,吃纸,转钢笔,手或脚有节奏的晃动等。不管是观念强迫,还是行为强迫,他自己都意识不到,但很明显,注意力不集中,影响了学习。
想其他办法,希望引起别人注意:作为人,都有这种需要,孩子厌学了,他想在学习上引起老师和同学的注意,很困难了,于是他就想其他办法,如搞个恶作剧,上课捣个乱,着装古怪,发饰新潮等,这些表现并不能说明这些孩子品质就坏了,他仅仅是为了满足自己要引起别人注意的心理需要。
三、厌学的原因
教育问题,牵涉到社会、家庭、学校三方面,孩子之所以厌学,三方面都有责任。
社会因素:现在是市场经济,一切都讲效益,但由于我们历史上的原因,在很大范围内还存在知识贬值的问题,人们形象到说:“胸内科医生不如胸外科裁缝”,事实上,在很大范围内我们的分配制度是向苦、脏、累、险倾斜,这种做法,不利于员工学习知识、学习技术,影响到学生的学习身上,就会导致学生价值取向的偏离,他们就会天经地义的认为,只要我有力气,我照样可以挣大钱、当老板,何必现在要辛辛苦苦地去学习呢?这些东西,客观上导致学生学习动力不足,厌学情绪产生。
学校因素:素质教育喊得轰轰烈烈,应试教育抓得扎扎实实,高考指挥棒依然在指挥一切,除了学习还是学习,第二课堂活动少之又少,使学生对学校生活失去了兴趣。另外我们有好多老师教学方法陈旧,还是传统的“填鸭式”的教学方法,课堂气氛沉闷,没能够调动起学生求知的积极性和参与性,导致学生厌学情绪产生。
家庭因素:1、父母包办一切,溺爱孩子,会导致孩子厌学。孩子就会觉得,这家里多好啊,潜意识里不愿去学校,而且,父母过分宠爱,不利于孩子踏实认真学风的形成,随着年级的上升,学习就跟不上,导致孩子厌学。2、父母不正确的教育方法会导致孩子厌学。一种是挫败孩子,对孩子要求太高,孩子达不到,于是说你怎样怎样笨,久而久之,孩子的自尊心每了,你说我笨我就笨,我干脆不学了。一种是压垮孩子,父母望子成龙心切,把孩子泡在题海中,又是家教,又是兴趣班,孩子不堪重负,于是厌学会导致孩子厌学。3、父母剥夺孩子的好多权利,导致孩子厌学。孩子的生活应该是丰富多采的,在这一年龄段,他们回产生好多矛盾,独立性与依赖性并存,有了自己的小秘密,小圈子,有了冲破家庭走向社会的强烈要求,他们不愿与家人交往,更愿与同龄人交往。但孩子们的好多权利被父母剥夺了,穿什么衣服的权利、交朋友的权利、文体活动的权利、选择文理科的权利等。孩子们觉得生活真是乏味极了既而厌学。
四、厌学的对策
1、培养孩子的学习兴趣。心理学有这么一个基本原则,当你有某种需要的时候,才会产生兴趣。比如,天气冷了,你就开始对保暖用品产生兴趣;比如你剃了个光头,你就开始对帽子产生兴趣,包括它的品牌、质地、大小、外观等。学习也是一样,当你有了某种强烈的需要的时候,你自然会感兴趣、自然会刻苦。比如我们大人,假设今天厂长说你给我写个报告,明天我给你涨三级工资,我敢说你哪怕熬夜熬到天亮,你也一定会完成任务。作为学生学习,他对学习的需要并没有这么迫切,但也并不是没有,我们完全可以想方设法去强化他这种需要。我们完全可以在生活中给他出些难题,让他觉得知识贫乏的可怕,既而产生学习的需要,增强学习的动力。
2、引导孩子观察生活,思考生活,让他们体会到观察、思考的乐趣,进而养成观察、思考的习惯,对求知、学习感兴趣。这要求我们老师在上课时一定要改变方式方法,不要把什么都讲了,一定要给学生留有观察、思考、学习的余地,让他们自己亲历知识形成的过程,洞悉其中蕴涵的知识规律,真知灼见。
3、对孩子进行一定的挫折教育,不要一味的溺爱孩子,培养孩子吃苦耐劳的精神。
4、对孩子多表扬,少批评;多鼓励,少挖苦。即便是批评,也讲点艺术,把握两个原则,一是表扬式批评(在批评之前,在另一方面对孩子予以表扬,使他有个好心情,然后再对他进行批评,这样他容易接受)一是对事不对人(批评时只涉及现在这件事,而不是把这个人彻底否定掉,说你怎么这么笨,不可救药之类的话。
有些就是纯粹懒,有些就是大脑不受控制,需要咨询心理医生,有些是学习压力过大,导致厌学,还有一些就是由于所处环境影响,导致不爱学习
懒惰
答:1、没有学习兴趣:兴趣是动力,如果没有学习兴趣,就会感到特别痛苦,特别厌学。2、迟到旷课甚至逃学:没有学习的兴趣,经常旷课,不去学校。3、破坏纪律、顶撞老师:因为不爱学习,经常破坏课堂纪律,与老师发生冲突。4、上课注意力不集中:上课不认真听讲,思想开小差,甚至上课睡觉、看小说等。5、作业...
答:1、轻度厌学:主要表现为不喜欢学习,对学习有抵触,上课注意力不集中,课下不完成作业、抄作业或者应付作业等,轻度厌学,主要表现在思想上的抵触。2、中度厌学:将思想上的抵触,付诸行动,出现上课不听讲,经常出现迟到甚至旷课等违纪现象,人际关系也会随之出现问题,不再是尊重师长,团结同学的好学生了...
答:这部分学厌学的类型主要有:1,学习兴趣不浓型。这部分学生大多数学习成绩不佳,对学习感到乏味,学习被动,对学习只是穷于应付。2,自暴自弃型。这部分学生由于学习成绩差而产生自卑感,加上外界压力,如老师的批评,家长的训斥,同学的耻笑等,使之失去信心,自暴自弃,破罐子破摔。他们对考试报一种...
答:3、孩子厌学的表现 孩子厌学一般会表现为无精打采,对学习没有兴趣,还可能会影响身体生理功能。比如孩子在家双休玩的很好,但是一提到开学,就会表现为情绪低落,比如腹痛、腹泻、胸闷、头晕、恶心、呕吐等现象,这种反应加剧了孩子对学校的厌恶程度或者恐惧程度。所以对于孩子的厌学,首先还是要学会理解。
答:1. 思想上的厌学:对于学习持有负面态度,将学习视为一种负担或压力,而非求知的过程。这类学生可能因家长和老师的督促而被迫学习,但他们的心思并不在学习上,常常心不在焉。由于缺乏学习的内在动力,他们难以吸收和掌握知识。2. 行动上的厌学:思想上的厌学会导致行为上的懒惰。例如,在课堂上,这些...
答:青少年厌学的特征可以表现为以下一些常见的行为和情绪变化:1. 逃避学校和学习:青少年可能常常寻找借口旷课或逃避学校。他们可能会故意拖延完成作业或不愿意参加学校相关的活动。2. 对学习活动表现出厌烦和漠不关心:青少年对学校和学习活动的兴趣明显下降,对课程内容和教育体系不感兴趣。他们可能表现出不积极...
答:孩子厌学的表现包括但不限于以下几个方面:上课注意力不集中,经常东张西望或发呆,导致无法专心听讲。对老师的提问感到困惑,难以理解或回答,甚至忘记已经学过的内容。常常以各种理由拒绝上学,如头痛、腹痛或情绪问题等。对完成作业感到困难,经常拖延或抄袭他人的作业。学习成绩明显下降,对学习失去兴趣和...
答:学生厌学的表现可能体现在多个方面:学习态度消极:学生可能对学习表现出消极的态度,缺乏学习动力和兴趣,感到学习无聊、枯燥无味,甚至出现抵触心境。缺乏注意力集中:学生在学习过程中往往不能集中精力,容易被外界因素干扰,比如手机、同学交谈等。逃避学习行为:学生可能会找各种借口来逃避学习,比如经常请假...
答:以下是厌学的一些特征:1. 缺乏学习动力:没有学习的动力和积极性,对学习缺乏兴趣。2. 注意力不集中:无法集中注意力,容易分心,不能持续学习。3. 抵触学习:对学习持抵触情绪,不愿意参与学习。4. 缺乏自信:缺乏自信心,认为自己无法完成学习任务。5. 没有目标:缺乏学习目标和计划,不知道学习的...
答:高一学生出现厌学的表现可能因人而异,但以下是一些常见的厌学表现:1. 学习兴趣下降:对学习内容失去兴趣,对课堂上的学习活动缺乏主动性和投入度。2. 缺乏学习动力:缺乏追求成就感和进步的动力,对学习的目标缺乏明确性和动力推动。3. 出现学习障碍:可能出现记忆力减退、注意力不集中、学习效果下降等...