高二化学学业水平考试复习指导与应考策略
1?郾研读考纲，明确目标
广东省教育考试院编写的《考试大纲》阐述了命题的指导思想，对考试能力要求、考试范围、考试内容和要求，以及考试题型有明确的规定。教师应结合过去2年的水平考试真题，认真研读考纲，明确水平考试考什么，怎么考，这样才能在复习中有针对性，不至于备考迷失方向。比如考纲说明了水平考试注重考查考生的科学素养，以及化学学科的基础知识、基本技能，因而对于偏、难、繁的内容不必深究，如在有机物的教学中学生了解官能团的特征反应和常见有机物甲烷、乙烯、苯、乙醇、乙酸的性质即可，对于出现的乙醇氧化为乙醛、葡萄糖的银镜反应等无需作过多的要求。
2?郾重视基本概念和基本理论的教学
化学基本概念和基本理论在中学化学中占有很重要的地位，它不但可以培养学生的各种能力，而且是联系中学化学各部分知识的纽带。基本概念和基本理论虽然是学习的难点，但突破这些难点的教学，对培养学生的化学学科思维和能力具有重要意义。以“电解质”概念为例，学生对定义“电解质是指在水溶液中或熔融状态下能导电的化合物”并不能准确地表征为“电解质是（一种）化合物”，而是相异构想为“电解质是（一种）导电的”或“电解质是导电的化合物”。由于学生在初中从实验中很深刻地知道NaCl溶液能导电，NaCl固体不导电，因此错误地认为NaCl溶液能导电是电解质。同样对“电离”与“化学反应”概念的理解是了解离子共存和正确书写离子反应方程式的关键；元素周期律的学习对于元素及其重要化合物的学习有非常重要的指导意义。离开了基本概念和基本理论去学习化学将无法理解知识，培养学生的科学素养也成为空中楼阁。我通常采用分散和专题相结合的形式进行基本概念和基本理论复习，对于独立、自成体系的概念和理论，采用专题的形式进行系统复习；对于与某一部分知识紧密相关的一些概念和理论，则分散、结合到各个概念和理论的知识载体点、块的复习中。这有利于学生对概念、理论的准确理解和灵活应用。
3?郾精讲精练，提高课堂有效性
在复习的过程中，教师的观念时常还停留在以量制胜的题海战术中，认为课堂的时间不足，要多讲些，采用“满堂灌，填鸭子”的方式进行教学。这样的结果反而使得老师讲得很辛苦，学生听得很辛苦，许多学生没有听懂，或者当时糊里糊涂地听懂了，但是并没有领会知识的精髓。其实课堂效益不在于老师讲了多少，而是在于学生到底学了多少。老师在课堂中要精讲，讲清重点、难点、要点，帮助学生构建知识网络，讲太透会使得学生不劳而获，造成思维懒惰，不愿独立思考。
练习是水平考试复习中的一个十分重要的环节。教师要求学生做适量的题，以提高解题速度、巩固基础知识和基础技能，无疑是必要的，但如果逢题必做，势必会沉溺于题海中。这样学生虽然做了大量的题，但多数可能是生吞活剥，没有获取题目所带来的更多的价值。对于练习题的选择，我在广州市化学教研室所编写的《高中学业水平考试化学科复习与训练》用书中精心挑选难度适宜，既有典型性、针对性，又有启发性、发展性的题目，分层设置给学生训练，帮助学生走出题海。在课堂教学中，我坚持精讲精练，力争使学生“答一题会一类，明一知百，练一题习一法，举一反三”。
4?郾注重学法、解法的指导
高中学业水平考试是高二学生对中学化学知识再学习、再认识、再整合的过程，是学生进一步巩固双基，优化思维，提高能力的重要阶段。在此过程中，学生是学习的主体，是教与学过程中的关键因素。因此，强化对学生进行有效的复习方法的指导，充分调动学生的主动能动性，是提高教学效率的关键。由于水平考试的题型都为选择题，我在教学中不断地渗透“把正确的选出来，把错误的排除掉”的做题技巧，要求学生仔细审题，养成“先看短的，再看长的选项”的良好解题习惯，努力提高学生的答题准确度和速度。
如案例1（单选题）.据新华网介绍，近日，由于日本核泄露危机，在广东、江苏、浙江等地出现部分民众听信谣言集中抢购食盐的事。加“碘”食盐已经较少使用碘化钾，因其口感苦涩且贮藏和运输中易变化，目前代之加入的是（）。
A.I2 B.KIO C.NaIO D.KIO3
学生在阅读选项后，利用化学物质分类思想中“同类物质具有相同的性质”的普遍规律，首先排除了BC选项，亦或者是知道次氯酸根具有强氧化性，常用来作漂白剂，故而食盐中不可能加入。在AD项中，学生固有知识中有“淀粉遇碘单质变蓝”，从而联想到生活中加盐的面条并没有出现蓝色的事实，从而排除A项。课堂生成中也有个别同学说I2是紫色的固体，如果食盐加入I2，那么食盐也会有颜色，最后得到正确答案D。
在课堂教学中，我都会抽出一些时间来让学生写出做题的思维过程。这样做选择题虽然费时，但是学生在写出思维的过程中和老师在点评其他学生的思维过程时会深受启发，真正地发展了学生运用知识的综合能力。
5?郾指导学生背诵核心知识点
学业水平考试考查的分析能力、解决问题的能力是建立在记忆力基础上的能力，学生缺乏一定的核心知识点的记忆与理解，将无法提高分析能力和解决问题的能力。在教学时，教师必须给学生一定的时间去背、去记，指导学生在背诵与记忆的基础上去构建知识体系，以减少遗忘，加深理解。
6?郾促进学生形成化学基本观念
学业水平考试是对高中化学知识的一次综合构建，有些学生在往后不再系统地学习化学课程。因而，在复习的过程中应该注重化学基本观念的教学，化学基本观念的形成能使学生自觉地利用化学的视角审视所见所学，使学生树立绿色化学、可持续发展的观念。
目前的会考不仅仅是为了通过拿到毕业证这么简单，也是孩子将来进入理想大学的敲门砖，建议孩子有问题及时改正。我表弟也高中了，不止化学，其他科成绩也不好，没办法就给他在北京新东方优能一对一部找老师进行针对性的辅导，新东方一对一的老师有专门的教材针对会考进行知识的复习和讲解。他现在的化学成绩基本保持在班级前十，跟之前相比进步非常大。你也可以让孩子去试试，希望对你的孩子有帮助！
高二化学学业水平考试复习指导及应考策略醴陵四中 丁江林
学业水平考试复习的主要任务是强化基础知识的训练与查漏补缺，同学们应以考纲为基本框架，以化学课本《化学1（必修）》、《化学2（必修）》、《化学1（选修）化学与生活》为蓝本，以老师的讲解和点为指导，对课本知识来一个最后的扫描式清理。要提高复习效率，就需要注重学习方法的探索，不仅要想方设法跟上老师的复习思路，还需要根据自己的实际情况进行适时调整。如何来搞好化学复习呢？建议同学们做好以下几点；
1、章节过关，夯实基础
搞好章节过关，首先要回归教材，把握主干知识。其次要认真研究学习考纲和要点解读所传达出的“考试性质”、“命题要求”等重要信息，从中了解命题趋势和要求，明确复习重点。一定要用足用好考纲、要点解读和化学课本。认真狠抓基础，不做偏题、难题、怪题，如用特殊方法配平的化学方程式等。
要根据自己的学习情况（偏文和偏理应有不同）制订较好的学习计划，使复习有计划、有目的地进行。既要全面复习，又要突出重点。要多看书，抓住教材中的主要知识精髓，特别是高中化学的核心内容，如物质结构、氧化还原反应、离子反应、元素化合物知识、化学实验、有机化学等。
2、勤于思考，总结提高
考前复习就是要回顾平时学习的易错点将容易混淆的概念加以辨析，通过思考做到真正掌握。例如：有的离子键的化合物一定是离子化合物，而有共价键的化合物不一定是共价化合物（如NaOH），一般强酸可制弱酸，而H2S+CuCl2 == 2HCl+CuS 则是弱酸制强酸的反应等等。通过这样一点一滴的消化、积累，从而把课本的知识变成自已的本领，才能最终表现出自已能力的提高。
3、加强练习提高解题能力
要提高自己解题能力就必须加强练习，但要防止盲目练习、机械重复练习，避免把自己陷入题海中；因此要注意练习的方法，多做有效的练习；练习的方法很多，首先可将做过的练习再有选择地做一部分。其次要选好一本参考书，根据复习的进度，选做书中的同步习题，不要做一题对一题的答案，不懂的要向同学或老师请教。还可以把当年的不同学校的化学试题作为练习，检测一下自己的化学水平。练习时要注意分析解题思路和方法。如针对错误，及时纠正；“对事故多发地带”有意识地加以强化训练。每一次练习或考试后，都要对差错做出详尽的分析，找出错误的原因。
二、应考策略
1、树立信心，克服怯场
信心是成功的一半，没有信心，就没有希望，信心不足就会临考怯场，心慌意乱，影响自己的水平发挥。所以拿到试卷后先粗略看一遍题，做到心中有数，对试题的难易不必在意。从整体来看，我难你也难，你易我也易。普通高中学业水平考试的多数题目并不比平时的习题难，也并不都是新题，有好多题材都是我们平时练习过的知识或者熟悉的题略加改编而成，如果平时训练题目多数都会做，就要坚信自己在学业水平考试中一定能考出好成绩。
2、认真审题，读懂题意
（1）拿到试卷后，应该先看所发试卷是不是本堂考试的试卷，再清点试卷页码是否齐全，检查试卷有无破损或漏印、或重印、字迹模糊不清等情况。如果发现问题，要及时报告监考人员处理，然后要根据监考人员的指令，在试卷规定地方写上自己的姓名和考号，在开考铃响之前如有时间，可游览试卷，大致估计哪些题熟悉易做，哪些题陌生。
（2）仔细阅读答题说明。每份试卷前面都有关于本试题“答题须知”之类的要求，如哪类考生答哪部分题，哪些题是选择题，哪些题是必答题；总共有几页，有几题等等，这些情况在答题前都要搞清楚。不要在这方面出了问题，或漏了两题，或漏答了一页。
（3）看清题目要求。比如做选择题，就要看清题是选正确的还是选择错误的。
（4）看清题目本身。要确实弄清楚每道题的题意，弄清楚题目给予的条件和要求。因为考试要求可能与自己的答题习惯有所不同。要特别注意题目的隐含条件，应从题目的文字叙述，或从给出的示意图中去挖掘隐含条件，才能准确地解决问题。要记住题型，在头脑中保持课型清晰，完整的印象。
（5）尽力减少失误，力争多得分数，若能克服失误，在有效的时间内把会做的题目都做正确，这就是很大的进步。通常易失误的方面有如下几点：
①没有抓住题目问题中的关键字，如正确与错误、大与小、强与弱、能与否，由强到弱与由弱到强，名称与符号、分子式与结构简式，化学方程式与离子方程式等，即使题目会做，也可能由于没注意上述关键字词，而造成失分。
②没有注意各物理量的单位，如：物质的量的单位（mol/L）、摩尔质量（g/mol）、溶解度（g）等。
③没有关注题目中隐含的限制条件，如：酸性溶液、无色透明溶液、PH=0的溶液等。
④没有注意常见符号的应用，如“===”、可逆符号、“+Q”、“-Q”、沉淀、气体符号、电荷与价标、写电子式时“[ ]”的应用、物质的聚集状态、特殊的反应条件等。
⑤实验填空题或简答题，注意文字要准确，不要写错别字，如“酯”与“脂”、“铵”与“氨”、“坩”与“甘”、“蘸”与“粘”、“蓝”与“兰”、“褪”与“退”、 “溶”与“熔”、“溶”与“容”、“戊”与“戌”、“催”与“崔”、“苯”与“笨”等。
3、准确答题确保得分率
（1）稳定情绪。有效利用提前入场的10分钟，尽快使自己的情绪稳定下来。按考试规定，提前5分钟发卷，在这5分钟里，主要是检查试卷是否有缺页、破损、漏印、印刷不清等现象，如有应及时更换；填写填涂准考证号等信息，同时游览整份试卷，了解一下质量、题型，做到心中有数。在解题技巧方面，考生在作答时不要盲目下笔，审题要严谨仔细，详尽、全面地了解题干，有助于答题的准确性。此外，要特别注意名称和符号的区别。做简答题时，要用最精练的语言作答，力求作答在得分点上，不要陷入答得越多得分越多的误区。
（2）合理分配时间。现在的考试都是限时考试，既要答题的准确度又要答题的速度，要求既快又准。一份试卷中各题的占分比例不一样，要学会“量体裁衣，看分花时”，分值小的就少花时，分值大的就多花时。假如一个2分的选择题花去你10分钟的时间，那肯定是不合理的，这样势必会占用其它题的解答时间。若被某个难题“粘”住后花了大量时间还没有眉目，就得赶快转移兵力，把其他的题先攻下来；最后有时间再集中精力主攻“堡垒”。
（3）先易后难。拿到考卷，先做容易题，后做较难题。这不但是经验之谈，而且也符合心理学原理。刚进考场时人的心情都比较紧张，感知、记忆、思维等心理学过程都还没适应考场上的紧张气氛，没有达到最佳状态。待做过几题后，特别是做了几道有把握的题后，心情才逐渐稳定下来，智力活动也恢复了常态，这时再做较难题就容易成功。而且做的题越多，拿到的分数也就越多，心理就越有底，自信心也就大大增强。
（4）准确快速解题。在认真审题后，要求答题准确无误。不仅要做到思路清晰、方法对路，还应做到每一步的推导、演算都要准确，且书写清楚，格式规范。凡是会做的题，力争一次做正确，提高效率。化学题求解的原始式尤其要注意准确性。这就要求平时应掌握好“双基”，养成周密思考、严谨解题的好作风，克服一知半解、好高骛远的不良习气。
（5）遇难题，先跳过去，因为思维卡壳或其他原因，一时解不出某一题，不要过多的纠缠，浪费时间。待其他会做的题完成后，再回过来攻克它。
（6）草稿纸的运用。应注意以下几点：草稿纸上的字迹要清楚，标明题号，按序号由小到大书写，以备自己检查时用。选择题也在草稿纸上写出简单的论证过程。在草稿纸上做好后，马上抄写到答题卡上，并应准确无误。
（7）不留“空白”。做题“空白”无论如何是不会得分的，有的题不会做或没有把握，也不要空着。对客观题如没有把握，要坚信第一感觉。经验告诉我们，第一感觉往往是最理想的选择，或者用排除法筛除其中一两个选项，再从其他选项中选出较为合理的选项。对于主观题，可以采用“分步”、“分点”得分的方法。会多少答多少，即使写上一些相关的公式也可能会有一定的分数，以达到在能得分的地方绝不失分，不易得分的地方处争取得分的目的。
（8）保持卷面整洁美观。答题时要注意字迹工整，标点正确，答案布局合理，保证整张答题卡的卷面整洁。
4、细心检查，万无一失
考试中要主动安排时间检查答题卷是保证考试成功的一个重要环节，它是防漏补遗，改错优化的过程，尤其是考生采取灵活的答题顺序时，更应与最后检查相给合起来。因为在你跳跃式往返答题过程中很可能遗漏题目，通过检查可以弥补这种答题策略的漏洞。检查过程中的第一步是看有无遗漏题目或没有作的题目，发现之后应迅速完成。接下来检查各类题型的作答过程和结果，如果有时间要全面复查一次，时间不够则重点检查。选择题的检查主要是查看有无遗漏，并复核你心存疑虑的题。但若没有充分的理由，一般不要改变你依据第一感觉做出的选择。对简答题、填空题的检查，一是要改正错别字和病句。另外补充遗漏的内容，删去错误的观点。简答题和实验探究题是检查的重点，要检查你是否完成了题目的全部要求。若时间仓促，来不及验算的话，有一些简单的办法：一是查物理单位是否有误；二是看计算公式引用有无错误，三是看结果是否比较“像”，这里所说的“像”是依靠经验判断，如数字结论是否为整数或有规则的表达式，若结论为小数或无规则、零乱的数，则要重新演算，用其他方法去做，这是最保险的措施。另外，检查的内容还应包括考生情况登记表的检查，擦净答题卡上零散的痕迹或标记（避免计算机把它们当成答案处理）。同时，为了提高检查的速率，检验宜“以粗为主”“粗细给合”。“粗检验”着重检查解题过程与解题结果的合理化。“细检查”则要检查运算结果的正确性。通常所用的方法有：
（1）浏览。对整套试卷作一个粗略的检查，从整体上了解一下是不是所有的题都答了，是不是按要求做了，有没有搞错题号。
（2）逆向检查。这种方法在理科各学科中用得比较多。原来用加法，检查时用减法；原来用乘法，检查时用除法。这种方法有利于克服思维定势，是符合心理规律的有效方法。
（3）变换方式检查。如果某个题有多种解法，在检查时就换一种解法，以判断原来的解出的答案是否正确，这种方法适宜检查演算。这种检查方法有一定的难度，且要有充裕的时间。
需要强调的是，检查不是轻率地改动原来的答案。一般来说，在模棱两可、不能对知识做正确回忆时，而且自己也无法进行检验与推导时，宁可相信第一次的答案是对的。在改错时，一定要先写出正确答案，后划掉错误答案，防止只改错而不作答。化学学业水平考试是分秒必争、分分计较的考试，没有发出考试终止信号，即使答题和检查完毕，也不要急于交卡；应再次复查答题卡，推敲答案，做必要的修正。
答：数学学业水平考试试题的知识覆盖面比月考要大得多，试题的难度常在中低档难度范围内。但试题难度小，并不代表就一定能考出个好成绩。它有个鲜明的特点就是，重基础、重理解、重思维。如果同学们备考时，只是自顾自地去背诵知识点，而不重视思考和练习，那么是严重违背高中数学学业水平试题特点所蕴涵的指导...
答：就把高中化学学业水平考试的真题试卷仔细学，只要每一道题里面的知识点都掌握了，考试保证没问题，因为它题型已经固定了，知识点就考那些，没有超纲的知识。另外复习的最好方法就是研究真题就可以了。重复的知识点非常多。只要用心一点点就没有多大的问题。
答：4、晚上学习的最后一个小时建议把安排设置为机动，目的是把白天没有解决的问题或没有完成的任务再找补一下。可以把知识点没有吃牢做错的题目放在错题本里面，做一个归纳，方便你们以后的查阅和复习。5、每天至少进行三科的复习，文理分开，擅长、喜欢和厌恶的科目交叉进行，避免偏科现象。6、不要前赶或...
答：我不是江苏的考生，所以我不知道你现在还剩下多长时间，如果时间足够的话就按课本上的顺序把学业水平测试要求的部分学完。既然基础差，那么只能通过看课本来弥补，然后再看一些辅导资料；当然，多问老师也是很重要的。如果时间不多，我建议你可以采用这样的方法：先了解化学是一门一实验为基础的学科，认识...
答：素养、情境、问题和知识。化学学业水平考试命题必须坚持以化学核心素养为导向，准确把握“素养”“情境”“问题”和“知识”四个要素在命题中的定位及相互联系。高中学业水平考试不能通过，就不会发放高中毕业证书，但是对高考影响很小，补考不过，也不影响读大学，最好是合格，高中学业水平考试就是高中生...
答：②考中 遵守考场规则，尊重监考老师(切不可与监考老师发生冲突)，服从监考老师的指令(在广播或监考老师发出“开始答题”指导令前不能答题)。做完选择题后，及时涂答题卡，认真核对，不要弄错顺序。考试过程中，心中坦然，不必刻意留意监考老师，专心答题，认真检查。如果提前完成答题，应认真检查...
答：高二学业水平测试科目共有11门：语文、数学、英语、政治、历史、地理、物理、化学、生物、信息技术、通用技术。高二学业水平测试是对高中生在校期间学习情况的全面检测，学业水平测试、语数外科目考试、综合素质评价，共同构成完整的高中学生综合评价体系。实行学业水平测试是为了加强对高中的课程管理和质量监控...
答：认真看书，这种考试都是考书上的基础知识的识记、运用、变通，把课后习题做会就行。
答：学业水平测试的话，只考必修的内容。比如化学只考化学的必修一和必修二。其他的都不考。只要必修学的好。学业水平测试一定会拿a的。
答：湖南的两个，选一和选四
