幼儿园班级组织管理如何具体实施

幼儿园班级组织管理如何具体实施如下：

一、 抓好幼儿的常规教育是班级管理的关键

“没有规矩，不成方圆。”一个班的常规如果没有建立好，幼儿无法形成良好的习惯，就会直接关系到教师的管理工作。要想引导幼儿自我管理，也必须要有一定的方法和技巧，在实践和管理中，笔者探索出了以下几点：

1、师生共同讨论，制定活动规则

讨论是幼儿在学习生活过程中相互合作、相互交流而确定一种最佳方案的过程。讨论能让幼儿获得正确的认识，调节自己的行为，是幼儿学习知识时必不可少的一种方法。因此，中、大班在制定班级活动常规时，教师要经常与幼儿共同讨论制定活动的规则。

2、发挥评价功能，调整已有规则

幼儿是在教师和同伴的评价中成长的，他们非常在意这种评价。所以在每天幼儿即将离园时教师要对他们一天的表现进行评价。

3、运用文学作品，促进规则养成

文学作品具有较强的感染性和表演性，适合幼儿的认知水平和学习特点。

二、实现家园共育是班级管理工作的保障

《纲要》中指出：“家庭是重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与。”由此可以看出，幼儿园的班级管理是离不开家长的配合的。在日常的管理过程中，尝试利用家长资源进行班级管理，会起到事半功倍的作用。

1、引导家长转变观念，明确班级管理的重要性

多家长单纯地把幼儿园看成幼儿的生活护理场所，对班级的一些规则不懂得遵守和配合，这就对班级管理产生了负面影响。针对这些情况，作为教师要积极引导家长转变观念，明确幼儿园是贯彻保教并重的原则，促进幼儿身心和谐发展。班级内的三位教师虽然职责不同，工作内容不同，但分工不分家。在工作中，几位教师相互配合，保中有教，教中有保，共同完成幼儿的保教任务。家长了解了以上情况后，对教师都能充分尊重，也能愉快地配合班级开展工作。如小班幼儿刚入园时会经常哭闹，导致许多家长不放心，将幼儿送到教师手中后迟迟不肯离去，这给班级管理带来了一定的难度。于是，教师就应从班级管理的角度出发，请家长在幼儿入园后及时离开，由教师以教育的手段来吸引幼儿，以转移注意力。看着幼儿很快适应了集体生活，家长也放心了，班级管理也渐入正轨。可见，家长的配合和支持对班级管理是多么重要。

2、让家长明确家园共育与班级管理的关系

随着教育观念的更新，许多家长已经认识到了家庭教育的重要性，也开始认真看待家园共育这一话题。在幼儿园的班级管理中，有些活动我们或征求家长的意见，或让家长参与指导。同时，帮助家长转变教育观念和行为，指导家长配合开展班级管理的工作，提高家长的家庭教育能力，以便家园合作，共同促进幼儿身心健康发展。