新 课 改
kuaidi.ping-jia.net 作者：佚名 更新日期：2024-08-02
新 课 改
考点：五观 两教两学一评价
辨析题：
1、教师就是传道者、授业者、解惑者。
2、教师职业最大的特点在于教师职业角色的多样化。
3、在课堂教学时，我们应该按照课前准备的教案进行授课，不能随意改变。
4、现代教学论认为，教是为了不教。
6、对待学生要以赞扬为主，尽量避免批评。
论述：在新课程理念下，教师应该如何布置作业？
试论“教，是为了不教”。
案例分析题：
一个小孩在做家庭作业的时候，不小心把墨水倒进了水里，在搅动的时候发现上面的漩涡和下面的水呈对称图形，于是认为海底的沙漠形成金字塔形也是这么来的，于是往水里倒了点沙搅动成功验证，于是写总结，得到老师和大家的认同和赞扬。
问题：
1、案例中用到了哪些学习方式？和传统的教学方式有什么不同？
2、新课程倡导的学习方式有哪些？
3、新课改理念强调发展性评价，强调要以尊重和赞赏为主，请你论述一下你对发展性评价的看法。
参考答案：
1、案例中孩子用到的是自主学习和探究学习的学习方式。
自主学习强调学习是学生的一种自主行为而不受别人的支配。案例中的孩子看到墨水倒进水里搅动后的现场，产生了学习的兴趣，开始了独立的学习，正体现了自主学习的特点。
探究学习强调的是学习的过程，即提高学生发现问题，分析问题，解决问题的精神和科学素养。传统的学习更注重结果。案例中的孩子，提出猜想以后马上开始实验，并证明了自己的推测。说明这个孩子有极强的探究精神。
和传统的教学方式相比，自主探究学习更注重学生的主体地位和学习过程。
新课程倡导的学习方式有自主学习、合作学习和探究学习。
案例分析二
一年级时，她时常一个人呆坐在教室的一角，不跟别的孩子交流和玩耍。三年级时，她还是经常一个人坐在那里，怯生生地看着周遭。后来几年，她喜欢独自到图书馆读书，极少跟同学交往。
许多年后的一天，她出现在教室门口，小声对我说：“老师，您记得我吗？”我说：“当然记得，真高兴再看到你。”“小学时您教过我，我今天是有事找您，朋友说可以绝对信任您。”
“我会尽量帮助你，到底发生了什么事呢？”我问。接下来几个月，我们经常见面，听她说童年的事情，说道激动处，她会尖叫，痛苦，听到她悲惨的童年回忆，我忍不住泪流满面。我说：“对不起！真是对不起！我当时不知道，一点也不知道。”大约六岁时，她就开始被酗酒的继父不断地谩骂、殴打、凌辱。可是学校的老师，都没有人注意到。上了大学后，她再也压制不住了，常常自残。辅导员老师坚持让她接受治疗，但毫无起色。后来，她找到我跟她一起面对治疗的过程。十年里，她不断跟我讲述她的痛苦经历，为此我读了很多有关书籍。
十年后，她恢复了很多，我也进步很多。现在，我会从隐而不显的线索中去发现学生面临的问题，并且想办法帮助他们。
我知道，没有人是完美的，可是，国家与家庭托付给我的孩子，我应该好好地去照顾他们，同样的错误如果再犯，实在是不应该的。
问题：从教师观的角度，评析材料中老师的做法。
这位教师的回忆体现了新课程改革背景下的教师观，完成了现代教师角色和行为的转变。
（一）在教师的角色方面：教师不止是知识的传授者，更应该是学生发展的促进者，而这种发展不止在学业方面，更要关注学生人格的健康成长和个性发展。材料中的教师在十年前只注重知识的传授，没有关注学生的心理成长，对于学生由于继父凌辱而造成的心理阴影“一点也不知道”，而十年后，教师“会从隐而不显的线索中去发现学生面临的问题，并且想办法帮助他们”。
（二）在教师行为方面：新的教师观强调教师的反思。材料中的教师能够从案例中反思自己的过失，认识到“同样的错误如果再犯，实在是不应该的”，体现了教师行为的转变。
考点：五观 两教两学一评价
辨析题：
1、教师就是传道者、授业者、解惑者。
2、教师职业最大的特点在于教师职业角色的多样化。
3、在课堂教学时，我们应该按照课前准备的教案进行授课，不能随意改变。
4、现代教学论认为，教是为了不教。
6、对待学生要以赞扬为主，尽量避免批评。
论述：在新课程理念下，教师应该如何布置作业？
试论“教，是为了不教”。
案例分析题：
一个小孩在做家庭作业的时候，不小心把墨水倒进了水里，在搅动的时候发现上面的漩涡和下面的水呈对称图形，于是认为海底的沙漠形成金字塔形也是这么来的，于是往水里倒了点沙搅动成功验证，于是写总结，得到老师和大家的认同和赞扬。
问题：
1、案例中用到了哪些学习方式？和传统的教学方式有什么不同？
2、新课程倡导的学习方式有哪些？
3、新课改理念强调发展性评价，强调要以尊重和赞赏为主，请你论述一下你对发展性评价的看法。
参考答案：
1、案例中孩子用到的是自主学习和探究学习的学习方式。
自主学习强调学习是学生的一种自主行为而不受别人的支配。案例中的孩子看到墨水倒进水里搅动后的现场，产生了学习的兴趣，开始了独立的学习，正体现了自主学习的特点。
探究学习强调的是学习的过程，即提高学生发现问题，分析问题，解决问题的精神和科学素养。传统的学习更注重结果。案例中的孩子，提出猜想以后马上开始实验，并证明了自己的推测。说明这个孩子有极强的探究精神。
和传统的教学方式相比，自主探究学习更注重学生的主体地位和学习过程。
新课程倡导的学习方式有自主学习、合作学习和探究学习。
案例分析二
一年级时，她时常一个人呆坐在教室的一角，不跟别的孩子交流和玩耍。三年级时，她还是经常一个人坐在那里，怯生生地看着周遭。后来几年，她喜欢独自到图书馆读书，极少跟同学交往。
许多年后的一天，她出现在教室门口，小声对我说：“老师，您记得我吗？”我说：“当然记得，真高兴再看到你。”“小学时您教过我，我今天是有事找您，朋友说可以绝对信任您。”
“我会尽量帮助你，到底发生了什么事呢？”我问。接下来几个月，我们经常见面，听她说童年的事情，说道激动处，她会尖叫，痛苦，听到她悲惨的童年回忆，我忍不住泪流满面。我说：“对不起！真是对不起！我当时不知道，一点也不知道。”大约六岁时，她就开始被酗酒的继父不断地谩骂、殴打、凌辱。可是学校的老师，都没有人注意到。上了大学后，她再也压制不住了，常常自残。辅导员老师坚持让她接受治疗，但毫无起色。后来，她找到我跟她一起面对治疗的过程。十年里，她不断跟我讲述她的痛苦经历，为此我读了很多有关书籍。
十年后，她恢复了很多，我也进步很多。现在，我会从隐而不显的线索中去发现学生面临的问题，并且想办法帮助他们。
我知道，没有人是完美的，可是，国家与家庭托付给我的孩子，我应该好好地去照顾他们，同样的错误如果再犯，实在是不应该的。
问题：从教师观的角度，评析材料中老师的做法。
这位教师的回忆体现了新课程改革背景下的教师观，完成了现代教师角色和行为的转变。
（一）在教师的角色方面：教师不止是知识的传授者，更应该是学生发展的促进者，而这种发展不止在学业方面，更要关注学生人格的健康成长和个性发展。材料中的教师在十年前只注重知识的传授，没有关注学生的心理成长，对于学生由于继父凌辱而造成的心理阴影“一点也不知道”，而十年后，教师“会从隐而不显的线索中去发现学生面临的问题，并且想办法帮助他们”。
（二）在教师行为方面：新的教师观强调教师的反思。材料中的教师能够从案例中反思自己的过失，认识到“同样的错误如果再犯，实在是不应该的”，体现了教师行为的转变。
