如何对学生按成绩分组？
kuaidi.ping-jia.net 作者：佚名 更新日期：2024-06-28
使用excel中的随机功能即可，具体操作步骤如下：
1. 首先，打开excel表格，并将所有人名输入成一列，再将人名前插入一列单元格。
2. 在单元格内输入=（任意数）*rand（）+任意数（两个任意数不能重复）。
3. 点击enter键即生成了一个随机数。
4.选中该单元格，向下拖拽左下角，即生成十二个符合条件的数值。
5.使用筛选功能中的排序功能，将数字按顺序排列，这样名字也随机排序。
6.再根据几人一组按顺序分配即可。
第一部分分组方案1.把班级56名同学高一上，高一下，高二上，三学期的联考学年名次求平均数，得出班级综合排名1号到56号。2.把56名同学分成4个梯队，1到14第一梯队，15到28第二梯队，29到42第三梯队，43到56第四梯队。3.每个小组的4名成员是由每个梯队各出一人组成。同一梯队的同学不能在同组，这样我们就会得到16各小组，每组4人。4.各组不考虑平均分数，我们会根据同学们的组合，按照各组种子序号之和重新把班级分成三个竞争梯队，第一梯队三个小组，第二梯队七个小组，第三梯队四个小组5.每个同学不要做出尔反尔的人，答应了别人在一组就不能反悔了。不能同时答应几个人。6.没有选出组的同学，按龙摆尾分组，此时的最末一名不参与分组（例如剩12人，这12人龙摆尾）。班主任幽默的鼓励话语：本次活动的目的是让同学们更好的认清自己的实力，明白高二下对我们的重要性。未来的社会需要有团结协作精神的人。我们班级的口号：“不怕神一样的对手，就怕猪一样的队友。”大家要更加明白这句话的含义。把自己武装的强大一点，做一个人人都想与你合作的人。同学们也不要因为选不到意中人而沮丧，因为你就是小太阳，和谁一组都有自己的小宇宙。
这个比较专业
答：如果用甲乙丙来划分的话！97分及其以上为一甲 92分及其以上但不足97分为一乙 87分及其以上但不足92分为二甲 80分及其以上但不足87分为二乙 70分及其以上但不足80分为三甲 60分及其以上但不足70分为三乙！现在基本要看学生的各方面来划分的！不是光看成绩！谢谢！
答：1、同组异质：将不同层次的学生搭配分组，这样有利于同学之间互相帮助、互相促进、共同提高，同时活动进度相对统一。考虑因素包括：成绩优劣、能力强弱、性格差异、性别及班级干部分配等。 2、异组同质：保持组际之间的均衡性，有利于组际间的交流和竞争，有利于对各组学习活动的评价 ...
答：这很简单啊，手动就可以完成，200个人乘以27%是54个人，那么将期末考试成绩排序，前后的54人就是高段和低端，剩下的就是中段啊。。。对应的将高段重新命名为1组，中段为2组，低端为3组。。。就OK啦，脑子转转。。。想起来了没
答：S1:先对成绩进行频数分析（降序排列）S2：分别记录好，位于27%，73%的成绩，例如分别为：C1、C2 S3：根据C1、C2值进行分组处理（RECODE），将大于C1的为1组，C1~C2的为2组，小于C2的为3组。S4：然后，再对分组变量进行频数分析。
答：这个很简单，一般都是采用类似点豆豆的方法：使用rank来对成绩排名，然后利用筛选单双实现所谓的分班。如果是多个班级，可以使用名次除数求余额的方式分组。
答：分层协作教学的实施策略 1．分组分层小组合作的方法和原则 首先根据学生的一次考试成绩将学生分成3层，然后每层各取2人（有四组在其中一组中需要取3人），分组的原则是根据学生的意向来进行的。2．分层合作教学 （1）学习方式：根据接受性、发展性、激励性、集体性原则，将学生分组，六人一小组，好中...
答：下面就根据我们班分组管理的一些经验,来谈谈班级分组管理的操作模式、优点、不足之处及其对策。一、班级分组管理的具体操作模式1.对全班进行分组考虑到将来要在各方面进行竞争的公平性,在各小组的男女生比例、学习成绩差异、纪律表现优劣、性格的内外向、文艺体育特长、城乡学生、是否住校生等方面进行反复...
答：1、综合分组：班主任对学生进行综合测试，按成绩以“S”形方式把全班学生按4人一组分成16个小组。2、学科分层：学科教师依据学科成绩把每个小组成员分为四个层次：第一层（1号，成绩最优），第二层（2号，成绩次之），第三层（3号，成绩再次之），第四层（4号，为本组的学困生）分层应该注意的...
答：运动员成绩不同用蛇形法分组训练。根据查询相关资料信息显示：运动员按报名成绩排序后，采用蛇形分组方法进行，如初一男子100米，18人，有6条跑道，先按运动员成绩优劣排序，然后蛇形排列，把运动员分别编在各组内即可。
答：各层次内学生合理搭配，建立学习小组（每个学习小组由3-4位同学构成，并任命一名同学担任小组长）。中途根据学生的情况或请求可以随意调整一次。为保护学生的自尊心，在分组的过程中一定要避免使用差生这样的词语。二、备课分层 对学生进行分组后，教师在备课时便应根据学生的实际情况进行分层备课，在备课的...
