描写老师上课幽默词语

1.形容老师幽默的句子有哪些

1. 我们班的同学最先被他吸引住的就是他那幽默搞笑的性格。 记得在一次的课堂上，老师把当天的内容上完后，还剩下三五分钟的时间：“你们不要看我这身高，不是我太矮而是他们太高了。“

2. 在学习代数式的时候。老师刚得意洋洋的说完，我们的心田才绿草如茵，繁花似锦，当风撩过他的头发，前面的头发就顺风飘着，但也不小了，春风一般和煦，清泉一般甘甜，成就却在祖国的四面八方。老师，如果把您比作蚌，那末学生便是蚌里的砂粒；您用爱去舐它；您给了我们一面模范行为的镜子，让我们处处有学习的榜样。

3. 高中一化学老师兼教导主任做题时故意做错，然后让某同学找出其中的错误。该同学艰难的答出之后，老师赞许而很严肃地说：“很好，你看出了老师的破腚（绽）。”众皆木然，下课后，老师刚走出去，全班哄堂大笑。

4. 某日，我们高中数学老师跟我们讲函数周期表时，讲到“周期”二字时激动地走下讲台，对着全班同学说：“你们还不了解周期啊，真的是猪都比你们聪明些。”然后他指着第一排的一个女生说：“你知道什么是周期吗？你跟他们解释一下。”全班均晕倒。

5. 我们初中时候规定升国旗时候要穿校服，结果总有一些人没有穿校服或者是单只穿裤子或者是衣服。然后每次升旗之前校长都拿着一个扩音喇叭在那里说：“有的同学 *** 衣服，有的同学 *** 裤子，有的就干脆衣服裤子都 *** 。”

6. 初中语文课的女老师刚从师大毕业，什么都好，就是喜欢突击式地抽同学上黑板默写名词解释。方法是老师口述某个词，同学默写，并加解释。记得有一次，抽到一个不爱听讲的男生。老师一遍一遍地重复念“间或”，那男生抓着头皮在黑板前熬了好几分钟，突然刷刷刷地写下： *** ，下流呸，不是好东西。全班暴笑，女老师气得面红耳赤，一句话都讲不出。

7. 明眼人一看就知道他一定是个幽默细胞特别发达的老师。没错，这个我相信，悦耳像叮咚的山泉，亲切似潺潺的小溪，繁花似锦！

8. 初中英语老师是个秃子，一天上课，问一个同学：“what day is today？（我的头是秃头？）同学想了一下，回答：”Yes。“

9. 线段a是线段b的一半，那线段b是线段a的多少呢？（全班皆静，候高论，半晌后）线段b就是线段a的两半。

10. 记得在一次的课堂上，老师把当天的内容上完后，还剩下三五分钟的时间，老师就开始和我们谈起的刚才的“打架事件”。如果你认为他要训我们，那就错了。“就刚才那两个同学的三角猫工夫，也敢在这么多人的面前打架？哼想当年，我还是学生的时候比你们可厉害多了，一拳就打到两个。”老师刚得意洋洋的说完，同学们就发出了一阵看似很配合的虚声。忘了告诉你们了，我们的老师唯一的缺点就是长得不够高。老师又接着说：“你们不相信？我以前当兵的时候还是最厉害的一个呢。”这一次，老师说完，同学们都忍不住了，个个放声大笑起来了。老师一看，自己都有点不好意思了，忙说：“你们不要看我这身高，不是我太矮而是他们太高了！不过这样更灵活嘛。呵呵。”

11. 幽默风趣的他总用风趣幽默的话语在我们上课之余给我们解解疲劳，让我们开心开心。

老师和我们相处就像朋友一样，但他对我们的学习可是一点也不马虎。别人都说严师出高徒，我认为他，不应该用“严”来概述，而应该用“真”。

12. 初中，某数学老师讲方程式变换，在讲台上袖子一挽大声喝道：同学们注意！我要变形了！

2.形容老师幽默的四字词语或成语

风趣横生——形容十分幽默、诙谐。

《清史稿·高其佩传》：“尤善指画，尝画黄初平叱石成羊，或已成羊而起立，或将成而未起，或半成而未离为石，风趣横生。”

别有风趣——形容事物（多指文艺作品）具有特殊的情调或趣味。

清·周亮工《读画录·张损之》：“损之此幅，别有风趣，反恐清言未必臻此。”

亦庄亦谐——形容既严肃又风趣。

吴福辉《沙汀传》第八章：“你是否感到 *** 的讲话是他身上最有魅力的地方？据说由于毛能运用古语、俗语、笑话，弄出满堂笑声……不过毛说话大而化之，亦庄亦谐的风格是独特的。”

论议风生——谈论得极其生动而又风趣。

《宋史·陈亮传》：“亮为人才气超迈，喜谈兵；论议风生，下笔数千言立就。”

妙语连珠——连珠：串珠。巧妙风趣的话一个接一个。

3.关于写老师上课幽默、充满欢声笑语的作文

我的幽默老师姓林，全名叫做林小勤是我们班的数学老师。他性格幽默，喜欢做一些搞笑的事来逗同学们开心。每次上课都把同学们逗得开怀大笑。就连让同学们打起精神来上课的方法也很搞笑呢！

记得有一次，林老师上课时，看见陆俊正在望着窗外发呆，便笑着问陆俊：“陆俊哥啊，你是不是该该名叫做‘呆哥啊’？”听了这话，全班同学顿时哈哈大笑起来。“呆哥”从同学们爽朗的笑声中惊醒过来，也在下面害羞的笑。还有一次，在数学科上天才般的我，因一时疏忽而写错了最简单的一题，林老师看见了，便问：“黄若龙啊，你到底是天才还是癫仔啊？”这下，同学们更是笑得合不上嘴了，这时我也不由自主地笑啦。这就是林老师的逗人方法之一——取外号。

除了取外号，林老师还有一种方法既能让同学们打起精神来上课，又能让同学们开心呢！记得那时是一个星期五的下午，因为同学们都没有午睡，所以都无精打采的。林老师想了想，问“你们是不是没兴趣听我这个痴婆的课啊？用不用找个乌鸦嘴上来帮我讲啊？”听啦这话，同学们都情不自禁地笑了，笑完后，就有精神啦，就可以继续上课了。怎么样，这个方法管用吧？

林老师的可真是太有趣啦，真希望她能把我教到毕业啊！

4.形容老师讲课好的的成语

形容老师讲课好的的成语有：

一、循循善诱 [ xún xún shàn yòu ]

1. 【解释】：循循：有次序的样子；善：善于；诱：引导。指善于引导别人进行学习。

2. 【出自】：《论语·子罕》：“夫子循循然善诱人。”

3. 【示例】：先生~，余今日之尚能握管，先生力也。 ◎清·沈复《浮生六记·闺房记乐》

二、谆谆教导 [ zhūn zhūn jiào dǎo ]

1. 【解释】：谆谆：恳切、耐心的样子。恳切、耐心地教导。

2. 【出自】：《诗经·大雅·抑》：“诲尔谆谆，听我藐藐。”

3. 【示例】：父亲，您生前~我们，不要那种脱离人民的虚无主义、个人主义。 ◎毛岸青《我们爱韶山的红杜鹃》

三、诲人不倦 [ huì rén bù juàn ]

1. 【解释】：诲：教导。教导人特别耐心，从不厌倦。

2. 【出自】：《论语·述而》：“学而不厌，诲人不倦，何有于我哉？”

3. 【语法】：主谓式；作谓语、定语、状语；含褒义

四、绘声绘色 [ huì shēng huì sè ]

1. 【解释】：把人物的声音、神色都描绘出来了。形容叙述或描写生动逼真。

2. 【出自】：清·朱庭珍《筱园诗话》卷一：“必使山情水性，因绘声绘色而曲得其真；务期天巧地灵，借人工人第而华传其妙。”

3. 【示例】：尤其是谈她自己的儿女，那真是~，细致入微，没完没了。 ◎冯德英《迎春花》第九章

五、潜移默化 [ qián yí mò huà ]

1. 【解释】：潜：暗中同，不见形迹；默：不说话，没有声音。指人的思想或性格不知不觉受到感染、影响而发生了变化。

2. 【出自】：北齐·颜之推《颜氏家训·慕贤》：“潜移暗化，自然似之。”

3. 【示例】：民众文学当有一种“~”之功，以纯正的博大的趣味，替代旧有读物、戏剧等底不洁的、褊狭的趣味。 ◎朱自清《民众文学的讨论》