苏教版六年级下册第15课《天游峰的扫路人》主要内容。
kuaidi.ping-jia.net 作者：佚名 更新日期：2024-07-20
苏教版小学六年级下册15课主要内容。。天游峰的扫路人……不要太多。。急急急
没攀登过天游峰的人， 不能算到过武夷山。
天游峰——武夷山的第一险峰。九百多级石梯，像一根银丝从空中抛下来，在云雾中飘飘悠悠，仿佛风一吹就能断掉似的。那天，我终于顺着这根银丝上了峰顶，心里好不得意。
下了山，已是傍晚时分。我游兴未尽，便踏着暮色，沿着小溪散步。在一片静寂中，我隐约听见“哗——哗——”的声音，颇有节奏地从岭下的竹丛中传来。这声音由远而近，一声比一声分明。我循声迎了上去，及至到了眼前，才看清是一位精瘦的人。他身穿一套褪色的衣服，足登一双棕色的运动鞋，正用一把竹扫帚清扫着路面。原来老人是游览区的扫路人，每天负责打扫登天游峰的石阶。
老人引我进了他的小屋，为我沏了一杯浓茶。茶，很热，很香，仿佛一股暖流，很快把我们俩的心灵沟通了。 “如今游客多，您老工作挺累吧？”
“不累，不累，我每天早晨扫上上，傍晚扫下山，扫一程，歇一程，再把好山好水看一程。”他说得轻轻松松，自在悠闲。
我抬头望了望在暮色中顶天立地的天游峰，上山九百多级，下山九百多级，一上一下一千八百多级。那层层叠叠的石阶，常常使游客们气喘吁吁，大汗淋漓，甚至望而却步，半途而返。可是这位老人每天都要一级一级扫上去，再一级一级扫下来……我不禁倒抽了一口气。
借着淡淡的星光，我仔细打量了他：瘦削的脸，面色黝黑，淡淡的眉毛下，一双慈善的眼睛炯炯有神。
“您老有60岁了吧？”
老人摇摇头，伸出了七个指头，然后悠然地说：“按说，我早该退休了。可我实在离不开这里：喝的是雪花泉的水，吃的是自己种的大米和青菜，呼吸的是清爽的空气，而且还有花鸟作伴，我能舍得走吗？”
我紧紧抓住他的双手说：“30年后，我再来看您！”
“30年后，我照样请您喝茶！”说罢，老人朗声大笑。笑声惊动了竹丛的一对宿鸟，它们扑棱棱地飞了起来，又悄悄地落回原处。这充满自信、豁达开朗的笑声，一直伴随我回到住地。
天游峰的扫路人
没攀登过天游峰的人， 不能算到过武夷山。
天游峰——武夷山的第一险峰。九百多级石梯，像一根银丝从空中抛下来，在云雾中飘飘悠悠，仿佛风一吹就能断掉似的。那天，我终于顺着这根银丝上了峰顶，心里好不得意。
下了山，已是傍晚时分。我游兴未尽，便踏着暮色，沿着小溪散步。在一片静寂中，我隐约听见“哗——哗——”的声音，颇有节奏地从岭下的竹丛中传来。这声音由远而近，一声比一声分明。我循声迎了上去，及至到了眼前，才看清是一位精瘦的人。他身穿一套褪色的衣服，足登一双棕色的运动鞋，正用一把竹扫帚清扫着路面。原来老人是游览区的扫路人，每天负责打扫登天游峰的石阶。
老人引我进了他的小屋，为我沏了一杯浓茶。茶，很热，很香，仿佛一股暖流，很快把我们俩的心灵沟通了。 “如今游客多，您老工作挺累吧？”
“不累，不累，我每天早晨扫上上，傍晚扫下山，扫一程，歇一程，再把好山好水看一程。”他说得轻轻松松，自在悠闲。
我抬头望了望在暮色中顶天立地的天游峰，上山九百多级，下山九百多级，一上一下一千八百多级。那层层叠叠的石阶，常常使游客们气喘吁吁，大汗淋漓，甚至望而却步，半途而返。可是这位老人每天都要一级一级扫上去，再一级一级扫下来……我不禁倒抽了一口气。
借着淡淡的星光，我仔细打量了他：瘦削的脸，面色黝黑，淡淡的眉毛下，一双慈善的眼睛炯炯有神。
“您老有60岁了吧？”
老人摇摇头，伸出了七个指头，然后悠然地说：“按说，我早该退休了。可我实在离不开这里：喝的是雪花泉的水，吃的是自己种的大米和青菜，呼吸的是清爽的空气，而且还有花鸟作伴，我能舍得走吗？”
我紧紧抓住他的双手说：“30年后，我再来看您！”
“30年后，我照样请您喝茶！”说罢，老人朗声大笑。笑声惊动了竹丛的一对宿鸟，它们扑棱棱地飞了起来，又悄悄地落回原处。这充满自信、豁达开朗的笑声，一直伴随我回到住地。
前几天我们学了《天游峰的扫路人》这一课，感触很深。
这篇课文讲述了作者去爬天游峰时与一位扫路老人之间的谈话。文中有多处描写山势险峻与游人“气喘吁吁，望而却步”，更加突出老人攀登不止，自强不息的精神。文中作者被老人的生活态度所折服，不仅记住了那爽朗的笑声，更是记住了乐观面对生活的精神。
从这篇课文中我学到了很多。老人作为天游峰的扫路人，攀登不止，自强不息，乐观生活，充满自信，没有因每天的工作艰辛而却步。我深深地感受出了老人的乐观和对大自然的热爱，也感受出了老人的自信的和豁达开朗。而我们是否也应该学习他的精神呢？！面对困难，不逃避，不悲观。这，才是人生的真谛。老人对待的生活的态度会一直伴随我直到永远……
前几天我们学了《天游峰的扫路人》这一课，感触很深。
这篇课文讲述了作者去爬天游峰时与一位扫路老人之间的谈话。文中有多处描写山势险峻与游人“气喘吁吁，望而却步”，更加突出老人攀登不止，自强不息的精神。文中作者被老人的生活态度所折服，不仅记住了那爽朗的笑声，更是记住了乐观面对生活的精神。
从这篇课文中我学到了很多。老人作为天游峰的扫路人，攀登不止，自强不息，乐观生活，充满自信，没有因每天的工作艰辛而却步。我深深地感受出了老人的乐观和对大自然的热爱，也感受出了老人的自信的和豁达开朗。而我们是否也应该学习他的精神呢？！面对困难，不逃避，不悲观。这，才是人生的真谛。老人对待的生活的态度会一直伴随我直到永远……
《天游峰的扫路人》是苏教版小学语文第十册的一篇讲读课文，作家章武用细腻的笔触描写了自己在登天游峰时的所见、所闻、所感，刻画了一位朴实无华、豁达开朗、充满自信的老人的形象。课文的语言优美，描写细腻，特别是对人物的外貌、语言描写十分细致.
上传者：sunhao yzbsunhao1333@126.com 简介：13、天游峰的扫路人
13、天游峰的扫路人
教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课的7个生字，另外再认识4个生字，理解文中的词语。
3、在理解课文内容的基础上，通过朗读体会一些句子所表达的思想感情。
4、从具体语言材料的朗读品味中体会天游峰的扫路人那种自强不息的精神和自信、豁达、开朗的生活态度。
教学重点和难点：
1、 引导学生通过人物的语言感悟课文所蕴涵的深刻哲理。
2、 通过朗读体会作者对天游峰的扫路人的赞美之情。
教学准备：有关天游峰的图片材料、课文的朗读录音等
教学时间：三课时
板书设计：
天 游 峰 的 扫 路 人
（高、陡、险、美）（乐观、开朗、豁达、自信、爱工作、勤锻炼）
累 不累
教学过程：
第一课时
一、 谈话导入，揭示课题
1、 仔细听老师说一句话，“没攀登过天游峰的人，不能算到过武夷山”。你听懂了什么意思？（板书：天游峰）看天游峰景色的图片，再说说看后的感受，或想到了什么诗句。
2、 相信我们读了课文后，一定会对天游峰留下深刻的印象。今天，我们还要跟作者一起去认识一位可敬的老人——天游峰的扫路人，（板书完课题），他一定也会给你们留下深刻的印象。
3、 齐读课题再质疑：你们想知道有关老人的哪些情况？读了课题，你们有问题要提出来吗？（学生自由提问）
二、初读课文
1、 带着问题用喜欢的方式读课文，读准生字词的音，读通句子。
2、 自己喜欢哪一段就多读几遍，准备读给同学听。
3、 交流指读喜欢的段落，说说自己的理由，让同学评议读书情况，结合纠错。
三、 再读课文
1、 学生默读课文，联系上下文想想词语的意思，圈划文中的好句子，找出读不懂的句子或有疑问的句子准备质疑。对自己理解的句子可以在旁边写上自己的理解和感受，准备交流。
2、 小组讨论一下各自的问题，看看能否解决别人的问题，对小组讨论后解决不了的问题准备质疑。
3、 交流：可以读好句子，说理由；也可以质疑提问或解答别人的问题，还可以谈自己的理解，老师结合评议交流情况，解决一些浅显的问题，鼓励并表扬会提问、肯动脑的学生。
四、 作业
1、 让学生认准生字的字形，找找易错的字，提醒一下班里的同学。
2、 学生描红临写生字。
3、 抄写本课的生词及好词语。
第二课时
一、 复习检查
1、 通过上节课的学习，天游峰给你留下了什么印象？老人又给你留下了什么印象？
2、 学生说说印象中的天游峰，谈谈对老人的印象。
二、 读讲课文
1、 默读课文，从文中找出能反映天游峰特点和老人特点的句子来读读，读出你的感受来。
2、 交流读句，说说从中感受到了什么。结合进行评议，指导读书并练习读好下列段落。（第二自然段、第七自然段、第三自然段中“我徇声迎了上去…………每天负责打扫登天游峰的石阶。”第六自然段、第八自然段、第十自然段）结合学生的回答板书：（高、陡、险、美、乐观、开朗、豁达、爱工作、勤锻炼……）
3、 老师有一个问题，你们能帮我解答吗？老人扫天游峰到底累不累？（分成两组：一组认为累，一组认为不累）
4、 学生再读课文，分别从课文中找出认为累或不累的理由来。
5、 交流读句，说出理由，让人听出累或不累。
6、 评价学生读书情况，鼓励学生读书要边读边想，要读出自己的理解来。
三、 作业
1、 摘抄描写老人外貌的句子和描写天游峰特点的句子。
2、 熟读课文。
第三课时
一、 复习检查
读了课文，你想对天游峰的扫路人说什么话？（学生自由发言）
二、 读讲课文
1、 作者最后对老人说了这样一句话，（引读作者的一句话）作者是不是在跟他开玩笑？
2、 讨论并说出“是”或“不是”的理由。再读作者的话，体会作者对老人的祝福。
3、 你认为老人能不能活到一百岁？为什么？再读老人的话，体会老人的乐观和自信。
4、 学到这里，你对老人产生了什么样的感情？你还想对老人说些什么？
5、 质疑：现在你还有解决不了的问题吗？（学生讨论解决）
三、 赏读课文
1、 学生自由练读课文，挑出自己最喜欢的段落多读读。
2、 小组读书，将自己喜欢的段落读给组内的同学听。
3、 有感情地朗读课文。
四、 作业
1、 用一句话写出自己学了课文后最大的感受。
2、 课外读读《守林人》。
苏教版六年级下册语文补充习题第15课答案
答：一 2、天游峰的扫路人 乐于奉献、默默无闻、精神矍铄、开朗、无私奉献 二 xuē 瘦削 sù 宿舍 xiāo 削铅笔 xiǔ 一宿 xiù 星宿 三 2、瘦削的脸，面色黝黑，淡淡的眉毛下，一双慈善的眼睛炯炯有神。 打扫天游峰非常辛苦，但却过得轻轻松松、自在悠闲。 默默无闻地...
小学六年级苏教版语文下册15课课后题 快点
答：2：课文2、7两个自然段中相关语句，作者通过形象的比喻、具体的数据、侧面烘托，把天游峰“高”与“险”的特点表现了出来。天游峰的“高”与“险”反衬出扫路老人自强不息、自信豁达的人生态度。3：天游峰的扫路人是一位自信，豁达开朗的人。是从第6自然段和“30年后，我照样请您喝茶！”中看出...
小学语文练习册(苏教版)六年级下册第15课天游峰的扫路人全部答案_百度...
答：一.瘦削 游览 清爽 武夷山 颇有节奏 二.四声扫 一声棱 三声黝 四声兴 三.1.用于行文中解释说明的部分．2.用于声音延长的拟声词后面．四.1.循 褪 帚 一声削 二声量 2.衣着 神态 朴素＼精神 3.开始以为这只是一个普通的扫路人，后来看到了他的开朗豁达，对他生出了一些敬佩．阅读.1.九百多...
六年级语文练习册苏教版15课天游峰的扫路人习题答案,亏求啊!!!_百度...
答：特点：作者以形象的比喻“像一根根银丝从空中抛下来，”具体的数据“上山九百多级，下山九百多级，一上一下一千八百多级”，侧面的烘托“那层层叠叠的石阶，常常使游客们气喘吁吁，大汗淋漓，甚至望而却步，半途而返”，多角度地展现了天游峰的“高”“险”的特点。答案补充 第三题：从“身穿一套褪...
天游峰扫路人说课稿
答：说课稿1 教材分析：是九年义务教育六年制苏教版第十册的一篇课文。作者用细腻的笔触描写了自己在登天游峰时的所见、所闻、所感，刻画了一位质朴而充满自信的老人的形象。教学时，要引导学生从具体语言材料的朗读品味中，体会天游峰的扫路人自强不息的精神和自信、豁达、开朗的生活态度。设计理念：指出...
苏教版6下语文书15课天游峰扫路人中问题
答：答：“我”的感情由初次认识老人，觉得他很普通；到细细观察，觉得他令人敬佩不已 参考资料：老师
苏教版六年级语文下测《补充习题》15课
答：1、天游峰——武夷山第一险峰。看，这个远镜头：九百多级石梯，像一根银丝从空中抛下来，在云雾中飘飘悠悠，仿佛风一吹就能断掉似的。2、在登山途中，“我”遇到了这样一位老人，他（填写外貌）瘦削的脸，面色黝黑，淡淡的眉毛下，一双慈善的眼睛炯炯有神。他每天打扫天游峰非常辛苦，但却过得轻轻松...
苏教版六年级下册语文练习册的天游峰的扫路人(49—50页)怎么做。_百度...
答：一.瘦削 游览 清爽 武夷山 颇有节奏 二.四声扫 一声棱 三声黝 四声兴 三.1.用于行文中解释说明的部分．2.用于声音延长的拟声词后面．四.1.循 褪 帚 一声削 二声量 2.衣着 神态 朴素＼精神 3.开始以为这只是一个普通的扫路人，后来看到了他的开朗豁达，对他生出了一些敬佩．阅读.1.九百多...
这篇课文讲述了作者去爬天游峰时与一位扫路老人之间的谈话。文中有多处描写山势险峻与游人“气喘吁吁，望而却步”，更加突出老人攀登不止，自强不息的精神。文中作者被老人的生活态度所折服，不仅记住了那爽朗的笑声，更是记住了乐观面对生活的精神。
望采纳......
当然会累，但是他学会了苦中作乐，表达了天游峰的扫路人那种自强不息的精神和自信、豁达、开朗的生活态度。
天游峰的扫路人没攀登过天游峰的人， 不能算到过武夷山。
天游峰——武夷山的第一险峰。九百多级石梯，像一根银丝从空中抛下来，在云雾中飘飘悠悠，仿佛风一吹就能断掉似的。那天，我终于顺着这根银丝上了峰顶，心里好不得意。
下了山，已是傍晚时分。我游兴未尽，便踏着暮色，沿着小溪散步。在一片静寂中，我隐约听见“哗——哗——”的声音，颇有节奏地从岭下的竹丛中传来。这声音由远而近，一声比一声分明。我循声迎了上去，及至到了眼前，才看清是一位精瘦的人。他身穿一套褪色的衣服，足登一双棕色的运动鞋，正用一把竹扫帚清扫着路面。原来老人是游览区的扫路人，每天负责打扫登天游峰的石阶。
老人引我进了他的小屋，为我沏了一杯浓茶。茶，很热，很香，仿佛一股暖流，很快把我们俩的心灵沟通了。 “如今游客多，您老工作挺累吧？”
“不累，不累，我每天早晨扫上上，傍晚扫下山，扫一程，歇一程，再把好山好水看一程。”他说得轻轻松松，自在悠闲。
我抬头望了望在暮色中顶天立地的天游峰，上山九百多级，下山九百多级，一上一下一千八百多级。那层层叠叠的石阶，常常使游客们气喘吁吁，大汗淋漓，甚至望而却步，半途而返。可是这位老人每天都要一级一级扫上去，再一级一级扫下来……我不禁倒抽了一口气。
借着淡淡的星光，我仔细打量了他：瘦削的脸，面色黝黑，淡淡的眉毛下，一双慈善的眼睛炯炯有神。
“您老有60岁了吧？”
老人摇摇头，伸出了七个指头，然后悠然地说：“按说，我早该退休了。可我实在离不开这里：喝的是雪花泉的水，吃的是自己种的大米和青菜，呼吸的是清爽的空气，而且还有花鸟作伴，我能舍得走吗？”
我紧紧抓住他的双手说：“30年后，我再来看您！”
“30年后，我照样请您喝茶！”说罢，老人朗声大笑。笑声惊动了竹丛的一对宿鸟，它们扑棱棱地飞了起来，又悄悄地落回原处。这充满自信、豁达开朗的笑声，一直伴随我回到住地。
天游峰的扫路人
没攀登过天游峰的人， 不能算到过武夷山。
天游峰——武夷山的第一险峰。九百多级石梯，像一根银丝从空中抛下来，在云雾中飘飘悠悠，仿佛风一吹就能断掉似的。那天，我终于顺着这根银丝上了峰顶，心里好不得意。
下了山，已是傍晚时分。我游兴未尽，便踏着暮色，沿着小溪散步。在一片静寂中，我隐约听见“哗——哗——”的声音，颇有节奏地从岭下的竹丛中传来。这声音由远而近，一声比一声分明。我循声迎了上去，及至到了眼前，才看清是一位精瘦的人。他身穿一套褪色的衣服，足登一双棕色的运动鞋，正用一把竹扫帚清扫着路面。原来老人是游览区的扫路人，每天负责打扫登天游峰的石阶。
老人引我进了他的小屋，为我沏了一杯浓茶。茶，很热，很香，仿佛一股暖流，很快把我们俩的心灵沟通了。 “如今游客多，您老工作挺累吧？”
“不累，不累，我每天早晨扫上上，傍晚扫下山，扫一程，歇一程，再把好山好水看一程。”他说得轻轻松松，自在悠闲。
我抬头望了望在暮色中顶天立地的天游峰，上山九百多级，下山九百多级，一上一下一千八百多级。那层层叠叠的石阶，常常使游客们气喘吁吁，大汗淋漓，甚至望而却步，半途而返。可是这位老人每天都要一级一级扫上去，再一级一级扫下来……我不禁倒抽了一口气。
借着淡淡的星光，我仔细打量了他：瘦削的脸，面色黝黑，淡淡的眉毛下，一双慈善的眼睛炯炯有神。
“您老有60岁了吧？”
老人摇摇头，伸出了七个指头，然后悠然地说：“按说，我早该退休了。可我实在离不开这里：喝的是雪花泉的水，吃的是自己种的大米和青菜，呼吸的是清爽的空气，而且还有花鸟作伴，我能舍得走吗？”
我紧紧抓住他的双手说：“30年后，我再来看您！”
“30年后，我照样请您喝茶！”说罢，老人朗声大笑。笑声惊动了竹丛的一对宿鸟，它们扑棱棱地飞了起来，又悄悄地落回原处。这充满自信、豁达开朗的笑声，一直伴随我回到住地。
前几天我们学了《天游峰的扫路人》这一课，感触很深。
这篇课文讲述了作者去爬天游峰时与一位扫路老人之间的谈话。文中有多处描写山势险峻与游人“气喘吁吁，望而却步”，更加突出老人攀登不止，自强不息的精神。文中作者被老人的生活态度所折服，不仅记住了那爽朗的笑声，更是记住了乐观面对生活的精神。
从这篇课文中我学到了很多。老人作为天游峰的扫路人，攀登不止，自强不息，乐观生活，充满自信，没有因每天的工作艰辛而却步。我深深地感受出了老人的乐观和对大自然的热爱，也感受出了老人的自信的和豁达开朗。而我们是否也应该学习他的精神呢？！面对困难，不逃避，不悲观。这，才是人生的真谛。老人对待的生活的态度会一直伴随我直到永远……
前几天我们学了《天游峰的扫路人》这一课，感触很深。
这篇课文讲述了作者去爬天游峰时与一位扫路老人之间的谈话。文中有多处描写山势险峻与游人“气喘吁吁，望而却步”，更加突出老人攀登不止，自强不息的精神。文中作者被老人的生活态度所折服，不仅记住了那爽朗的笑声，更是记住了乐观面对生活的精神。
从这篇课文中我学到了很多。老人作为天游峰的扫路人，攀登不止，自强不息，乐观生活，充满自信，没有因每天的工作艰辛而却步。我深深地感受出了老人的乐观和对大自然的热爱，也感受出了老人的自信的和豁达开朗。而我们是否也应该学习他的精神呢？！面对困难，不逃避，不悲观。这，才是人生的真谛。老人对待的生活的态度会一直伴随我直到永远……
《天游峰的扫路人》是苏教版小学语文第十册的一篇讲读课文，作家章武用细腻的笔触描写了自己在登天游峰时的所见、所闻、所感，刻画了一位朴实无华、豁达开朗、充满自信的老人的形象。课文的语言优美，描写细腻，特别是对人物的外貌、语言描写十分细致.
上传者：sunhao yzbsunhao1333@126.com 简介：13、天游峰的扫路人
13、天游峰的扫路人
教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课的7个生字，另外再认识4个生字，理解文中的词语。
3、在理解课文内容的基础上，通过朗读体会一些句子所表达的思想感情。
4、从具体语言材料的朗读品味中体会天游峰的扫路人那种自强不息的精神和自信、豁达、开朗的生活态度。
教学重点和难点：
1、 引导学生通过人物的语言感悟课文所蕴涵的深刻哲理。
2、 通过朗读体会作者对天游峰的扫路人的赞美之情。
教学准备：有关天游峰的图片材料、课文的朗读录音等
教学时间：三课时
板书设计：
天 游 峰 的 扫 路 人
（高、陡、险、美）（乐观、开朗、豁达、自信、爱工作、勤锻炼）
累 不累
教学过程：
第一课时
一、 谈话导入，揭示课题
1、 仔细听老师说一句话，“没攀登过天游峰的人，不能算到过武夷山”。你听懂了什么意思？（板书：天游峰）看天游峰景色的图片，再说说看后的感受，或想到了什么诗句。
2、 相信我们读了课文后，一定会对天游峰留下深刻的印象。今天，我们还要跟作者一起去认识一位可敬的老人——天游峰的扫路人，（板书完课题），他一定也会给你们留下深刻的印象。
3、 齐读课题再质疑：你们想知道有关老人的哪些情况？读了课题，你们有问题要提出来吗？（学生自由提问）
二、初读课文
1、 带着问题用喜欢的方式读课文，读准生字词的音，读通句子。
2、 自己喜欢哪一段就多读几遍，准备读给同学听。
3、 交流指读喜欢的段落，说说自己的理由，让同学评议读书情况，结合纠错。
三、 再读课文
1、 学生默读课文，联系上下文想想词语的意思，圈划文中的好句子，找出读不懂的句子或有疑问的句子准备质疑。对自己理解的句子可以在旁边写上自己的理解和感受，准备交流。
2、 小组讨论一下各自的问题，看看能否解决别人的问题，对小组讨论后解决不了的问题准备质疑。
3、 交流：可以读好句子，说理由；也可以质疑提问或解答别人的问题，还可以谈自己的理解，老师结合评议交流情况，解决一些浅显的问题，鼓励并表扬会提问、肯动脑的学生。
四、 作业
1、 让学生认准生字的字形，找找易错的字，提醒一下班里的同学。
2、 学生描红临写生字。
3、 抄写本课的生词及好词语。
第二课时
一、 复习检查
1、 通过上节课的学习，天游峰给你留下了什么印象？老人又给你留下了什么印象？
2、 学生说说印象中的天游峰，谈谈对老人的印象。
二、 读讲课文
1、 默读课文，从文中找出能反映天游峰特点和老人特点的句子来读读，读出你的感受来。
2、 交流读句，说说从中感受到了什么。结合进行评议，指导读书并练习读好下列段落。（第二自然段、第七自然段、第三自然段中“我徇声迎了上去…………每天负责打扫登天游峰的石阶。”第六自然段、第八自然段、第十自然段）结合学生的回答板书：（高、陡、险、美、乐观、开朗、豁达、爱工作、勤锻炼……）
3、 老师有一个问题，你们能帮我解答吗？老人扫天游峰到底累不累？（分成两组：一组认为累，一组认为不累）
4、 学生再读课文，分别从课文中找出认为累或不累的理由来。
5、 交流读句，说出理由，让人听出累或不累。
6、 评价学生读书情况，鼓励学生读书要边读边想，要读出自己的理解来。
三、 作业
1、 摘抄描写老人外貌的句子和描写天游峰特点的句子。
2、 熟读课文。
第三课时
一、 复习检查
读了课文，你想对天游峰的扫路人说什么话？（学生自由发言）
二、 读讲课文
1、 作者最后对老人说了这样一句话，（引读作者的一句话）作者是不是在跟他开玩笑？
2、 讨论并说出“是”或“不是”的理由。再读作者的话，体会作者对老人的祝福。
3、 你认为老人能不能活到一百岁？为什么？再读老人的话，体会老人的乐观和自信。
4、 学到这里，你对老人产生了什么样的感情？你还想对老人说些什么？
5、 质疑：现在你还有解决不了的问题吗？（学生讨论解决）
三、 赏读课文
1、 学生自由练读课文，挑出自己最喜欢的段落多读读。
2、 小组读书，将自己喜欢的段落读给组内的同学听。
3、 有感情地朗读课文。
四、 作业
1、 用一句话写出自己学了课文后最大的感受。
2、 课外读读《守林人》。
答：一 2、天游峰的扫路人 乐于奉献、默默无闻、精神矍铄、开朗、无私奉献 二 xuē 瘦削 sù 宿舍 xiāo 削铅笔 xiǔ 一宿 xiù 星宿 三 2、瘦削的脸，面色黝黑，淡淡的眉毛下，一双慈善的眼睛炯炯有神。 打扫天游峰非常辛苦，但却过得轻轻松松、自在悠闲。 默默无闻地...
答：2：课文2、7两个自然段中相关语句，作者通过形象的比喻、具体的数据、侧面烘托，把天游峰“高”与“险”的特点表现了出来。天游峰的“高”与“险”反衬出扫路老人自强不息、自信豁达的人生态度。3：天游峰的扫路人是一位自信，豁达开朗的人。是从第6自然段和“30年后，我照样请您喝茶！”中看出...
答：一.瘦削 游览 清爽 武夷山 颇有节奏 二.四声扫 一声棱 三声黝 四声兴 三.1.用于行文中解释说明的部分．2.用于声音延长的拟声词后面．四.1.循 褪 帚 一声削 二声量 2.衣着 神态 朴素＼精神 3.开始以为这只是一个普通的扫路人，后来看到了他的开朗豁达，对他生出了一些敬佩．阅读.1.九百多...
答：特点：作者以形象的比喻“像一根根银丝从空中抛下来，”具体的数据“上山九百多级，下山九百多级，一上一下一千八百多级”，侧面的烘托“那层层叠叠的石阶，常常使游客们气喘吁吁，大汗淋漓，甚至望而却步，半途而返”，多角度地展现了天游峰的“高”“险”的特点。答案补充 第三题：从“身穿一套褪...
答：说课稿1 教材分析：是九年义务教育六年制苏教版第十册的一篇课文。作者用细腻的笔触描写了自己在登天游峰时的所见、所闻、所感，刻画了一位质朴而充满自信的老人的形象。教学时，要引导学生从具体语言材料的朗读品味中，体会天游峰的扫路人自强不息的精神和自信、豁达、开朗的生活态度。设计理念：指出...
答：答：“我”的感情由初次认识老人，觉得他很普通；到细细观察，觉得他令人敬佩不已 参考资料：老师
答：1、天游峰——武夷山第一险峰。看，这个远镜头：九百多级石梯，像一根银丝从空中抛下来，在云雾中飘飘悠悠，仿佛风一吹就能断掉似的。2、在登山途中，“我”遇到了这样一位老人，他（填写外貌）瘦削的脸，面色黝黑，淡淡的眉毛下，一双慈善的眼睛炯炯有神。他每天打扫天游峰非常辛苦，但却过得轻轻松...
答：一.瘦削 游览 清爽 武夷山 颇有节奏 二.四声扫 一声棱 三声黝 四声兴 三.1.用于行文中解释说明的部分．2.用于声音延长的拟声词后面．四.1.循 褪 帚 一声削 二声量 2.衣着 神态 朴素＼精神 3.开始以为这只是一个普通的扫路人，后来看到了他的开朗豁达，对他生出了一些敬佩．阅读.1.九百多...
