古诗教学有哪些基本原则
kuaidi.ping-jia.net 作者：佚名 更新日期：2024-07-25
古诗词教学新课标要求：
一、以阅读、记诵为主的原则。
新课标规定：“诵读古诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣。”诵读古典诗词，得到的是一种享受，是一种积淀，更是心灵与诗歌的融合俞平伯先生曾说过：“古人做文章时，感情充沛，情感勃发，故形之于作品。当时由情思而声音、而文字，今天的读者要了解当时的作品，也只有遵循原来的轨道，逆溯上去。
二、循序渐进的原则。
必需考虑不同级段学生的不同特点，小学语文课程中的古诗教学。采用由少到多，由浅入深，由易到难，循序渐进的方式进行。大纲指出：“要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。”
三、创设情景的原则。
诗是抒发诗人情感的，而感情又一定要通过形象，构成一种意境，然后借助语言文字表达出来。因此诗歌是十分注重形象描绘的。所谓“诗中有画，画中有诗”就是这个道理。
四、自主学习的原则。
语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心
答：教学过程是师生双边活动过程，应以学生为主体，教师为主导。我们坚持这一原则，在古诗教学过程中以学生学习为主，教师指导为辅，进行了新的尝试。现以 语文 课本中部分古代诗歌为例，对“古诗五步教学法”做一说明。概括说来，该教法分为五个大环节，即，熟读全诗——贯通大意——背诵理解——写赏析词...
答：古体诗基本上无格律,所以以下只讲近体诗。 用韵 唐人所用的韵书为隋陆法言所写的《切韵》,这也是以后一切韵书的鼻祖。 宋人增广《切韵》,编成《广韵》,共有二百余韵。实际上唐宋诗人用韵并不完 全按这两部韵书,比较能够反映唐宋诗人用韵的是金人王文郁编的《平水韵》, 以后的诗人用韵也大抵根据《平水韵》。
答：古体诗的平仄并没有任何规定。汉魏六朝诗的平仄完全是自由的。唐以后古体诗受到律诗的影响，平仄上也有了一些讲究。根据这一点，古体诗可以分为两种：一种是纯粹的古风，一种是入律的古风。纯粹的古风的平仄基本上是自由的。不过，唐以后有些诗人在写古体诗的时候，有意避免律句，于是无形中造成一...
答：通过逐层深入的诵读，读准字音、读出节奏、读出音律、确定基调，可以感受到古诗词悦耳顺畅的声韵美和节奏美。因此，在古诗词教学中应该以“读”为主线。通过让学生反复诵读，仔细品味，由浅入深，才能感受到古诗词的声韵之美。二、以“法”助学，有的放矢。1、描绘画面，整体把握意境。古诗词是借助形象...
答：评价的促进发展的功能,使评价的过程成为促进教学发展与提高的过程;评价的方法要多样,除考试或测验外,还要研究制定便于评价者普遍使用的科学、简便易行的评价办法,探索有利于引导学生、教师和学校进行积极的自评与他评的评价方法”来看,国家在制度的制定层面上是科学的,只是到了我们的具体执行中,却偏离了这些基本原则。
答：因为这些基本知识在临床中都是要时时运用。 举一简单案例,一位心境抑郁又有高血压病的患者,如果在没有其他治疗措施相互配合下,误用了激情高亢的音乐或诗词,就有可能让患者在激情亢奋中而血。 3.3.古诗教学常用的教学方法有哪些 古诗教学的常用方法串讲法。 小学生学习古诗有一定困难,需要逐字逐句地串讲,扫除语言障碍...
答：诗句朗读节奏划分原则：首先要理解句意。要正确划分朗读节奏，准确把握句意是关键。我们在读古诗文时，要结合课文注释或文中已有的标点符号，基本弄懂句意，然后在此基础上细细体会长句中哪个词与哪个词连在一起读，或不该连在一起读，才符合句意。这样，就能基本把握住句子内部的自然停顿。其次要借助...
答：我们讲格律,主要是讲今体诗的格律。格律诗是诗的一种样式,要求严格按格律来写的。其发端于“永明体”,兴盛于唐,成为中华诗文化的魂宝。 2、我们学诗如何入门?学诗入门要学格律 ,一个球员不知规则不可对能成为球星,有人因一时不懂,就反对格律,是不对的。我们从律句学起,写七言律绝,在七言律绝里解决诗...
答：教学步骤 一、导入 1、复习所学; 师:同学们已经学过许多古诗了,你们能背几首给老师听听吗? 生背古诗。 2、引入新课; 师:这天我们再来学习一首古诗。是第九课古诗二首中的《咏柳》。(板书课题)请自由读一下这首诗,把不认识的字,词勾下来(生朗诵古诗) 3、认读生字 师:有哪些字不认识能够提出来,我们大家...
答：带着这样的误解与忽视的心态,必然对教师的专业素质的根本要求产生糊涂认识,因而在行动上的一系列的做法都是有问题的。 比如,有人说,首先语文教师要不断充电。充什么电呢?“基本原则是坚持‘终身教育’和‘终身学习’的思想”,“充电内容之首要一点是要更新观念,要学习掌握语文教学领域最新出现的学术动态,了解最新的...
