如何开展有效的数学课堂教学活动
kuaidi.ping-jia.net 作者：佚名 更新日期：2024-06-26
有效的数学教学要以学生的进步和发展为宗旨,教师必须具有一切为学生发展的思想,运用科学的教学策略,尽量让学生自己去发现问题、解决问题,通过自己的猜想,再经过自己的验证,不断产生探究的欲望,不断获得成功的体验,使他们乐学、学会、会学,从而促进学生的全面发展、主动发展和个性发展.
数学课堂有效教学应注重的三个目标
1、注重体现以人为本
以人为本,以学生的发展为本是愿景,也是根本.新课标更加注重了学生学习能力、兴趣等方面,数学课堂教学要体现有效性,我们教学的重点必须是认真研究学生,这就需要教师在教学设计上下工夫,努力做到目标合理定位、内容取舍相宜、方式适切有效、形式力戒浮华.更细化的话,还应包括课堂提问设计、课堂练习设计、板书设计等.以课堂提问为例,它是一种有效的教学组织形式,是一种最直接的师生双边活动.准确的、恰当的、有效的课堂提问能激发学生的学习兴趣,使学生思维进入竞技状态,从而提高课堂教学效率.
2、注重发展生成课堂
新课程下的教学观,强调教学的开放性和生成性.这是因为,师生不是外在于课程的,而是课程的有机构成部分,是课程的创造者和主体,他们共同参与课程开发,从而使课程实施过程成为课程内容持续生成与转化、课程意义不断建构与提升的过程.同时,教学也是一个发展的、增值的、生成的过程.从这一点上来说,正确处理好预设与生成的关系非常重要,这里需要强调几点：(1)课堂需要预设,但仅有预设是不够的；(2)生成的课堂充满了生命活力,但课堂也不能完全是师生的即兴创造；(3)没有预设的课堂是不负责任的课堂,而没有生成的课堂是不精彩的课堂；(4)预设与生成两相互补,相得益彰；(5)无论是预设还是生成,都要服从于有效的教学和学生的发展.预设就是一种生成；有了精彩的预设一定有精彩的生成；有了精彩的预设,会出现未曾预约的精彩.具体到课堂教学操作层面,我们认为,教师应该尝试做到：学习目标的动态生成问题让学生提；认知结构的动态生成方法让学生悟；学习方法的动态生成思路让学生讲；学习内容的动态生成错误让学生析.
3、注重追求教学优化
数学教学的有效性,归根结底就是追求课堂教学的最优化.教学最优化其主旨是：教师有目的地选择教学过程的最佳方案,保证在规定的时间内使教学和教育任务的解决达到最好的效果,随之建立了一个教学过程最优化的方法体系,为规定教学任务、确定教学内容、优选教学方法和手段、选择教学速度和分析教学结果这教学过程的六阶段分别提出教和学的最优化方法.为了达到最优化的目标,教师所采取的方法应具体问题具体分析,努力为实现教学的有效性服务.
一、进行充分的课前准备,确保学习内容的有效性
首先,教师只有深入钻研教材,读出教材的本意和新意,把握教材的精髓和难点,把教材内化为自己的东西,具有走进去的深度和跳出来的勇气,这是课堂中催生和捕捉有价值的生成的前提.同时教师要对教材和教学参考用书作深入细致的研读,要自觉地广泛涉猎有关的知识,增加一些可以称为背景的东西,并把这些东西进行内化,变成对教学有用的东西.
第三,选择生活化的教学内容.生活离不开数学,数学离不开生活,数学知识源于生活而最终服务于生活,所以教学内容要紧密联系生活,让学生通过数学知识解决生活中的数学问题,从而获取有价值的数学知识.教师在课前准备中要认真对学生生活及兴趣进行了解,以学生生活经验为依据,对教学内容进行二次加工和整合,重新组织教学内容,使新知识呈现形式贴近学生的生活经验.
二、联系生活实际,创设有利于学生自主学习的生活情境
创设有效的生活情境是提高数学课堂教学有效性的重要条件.《课程标准》明确指出：力求从学生熟悉的生活情境与童话世界出发,选择学生身边的、感兴趣的数学问题,以激发学生学习的兴趣与动机,使学生初步感受数学与日常生活的密切联系.在数学教学活动中,教师要不失时机地创设与学生生活环境、知识背景密切相关的,又是学生感兴趣的学习情景,使学生从中感悟到数学的乐趣,产生学习的兴趣,激发探索新知训的积极性,从而主动有效地参与学习.
三、建立民主和谐的师生关系,创建有效的学习氛围
罗杰斯说：成功的教育依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系,依赖于一种和谐安全的课堂氛围.在数学课堂学习过程中,教师要创设平等、自由、相互接纳的学习气氛,在师生之间、生生之间展开充分的交流、讨论、争辩和合作,教师要耐心地聆听学生的想法,以便提供有针对性的引导,把教师的主导作用真正放在指导学生的能力提高上.教学活动中面对的学生数学能力参差不齐,教师要尊重学生的思想,不要挫伤他们的积极性,尤其是对差生,教师的态度尤其要慎重,不能放弃对他们的努力,要努力寻找他们的闪光点加以鼓励,帮助他们树立信心,努力创建民主和谐的学习氛围.
四、运用多媒体教学手段,提高学生学习的兴趣
五、注重积极教学评价,提升学生学习信心
有效的评价,有助于学生认识自我、建立自信,有助于教师改进教学.教学评价坚持以鼓励为主,评价语言要做到真诚而富有艺术性.在教学活动中,教师对学生的鼓励和赞扬一定要发自内心,让学生从心底里感觉到老师是真心欣赏.同时教师的评价应因人而异,因时而异,因课而异,因发生的情况而异,因活动而异,创造性地对学生进行评价,使学生在评价中获得成功的满足与喜悦,从而提高学习的兴趣与积极性,提升自主学习的信心,确保课堂教学的有效性.
总之,有效课堂教学是一种理念,更是一种价值追求,一种教学实践模式.有效教学没有最,只有更；只有切实开展有效的课堂教学活动,学生才能真正从繁重的学习任务中解脱出来,才有更多地时间去全面发展,才能具有解决生活实际问题的数学能力.
如何有效开展数学课堂教学
如何有效开展数学课堂教学？创设问题情境进行教学；建立平等的师生关系；教师要真诚对待学生，关心爱护每一位学生，公平地对待学生，不能厚此薄彼，尤其是对于学习成绩不理想的学生，教师要多鼓励、多关怀，挖掘他们的潜力，切实帮助他们，成为学生学习的促进者和服务者。今天，朴新小编给大家带来数学有效的教学方法。
激活"动点"，让学生动手做起来。
卢梭说”知识来源于我们的脚、我们的手、我们的眼睛”，为了让学生的手、眼、耳、脑动起来，提高注意力，在教书育人的过程中，应该由每堂课的内容来设计各种课堂活动，使学生在有趣的活动中自主探究，主动思考，通过动脑来掌握知识。
例如：我们学习《二次函数的图像及性质》时，可以让学生去实践、去研究、去探讨，在给出二次函数的定义以后，让学生绘制简单的二次函数的图像。如：y=×2-2，y=3×2等的图像，让学生观察函数图像的位置关系以及二次函数的性质，通过对比去发现这些函数之间关系。这样的训练既让学生动手又让学生动脑、动眼，提高了课堂教学的有效性。
抓住学生的“兴趣点”，让学生讨论起来。
苏联教育家赞科夫认为“智力活动是在情绪高的气氛里进行的，这种气氛会给教学带来好处，同时也有助于完成教学任务”。因而老师要善于激起学生的学习兴趣，启发学生去思考。
提高课堂教学有效性的两种方法
答：课堂教学中可以通过构造奇境、趣境来创设乐学情境。此外,运用几何画板也是提高课堂教学有效性的一种方法。创设乐学情境奇境:好奇心可以使学生们产生浓厚的学习兴趣和强烈的探求欲望。趣境:兴趣是人们爱好某种活动或力求认识某种事物的倾向,是推动、激励学生进行学习的最有效的动力。在课堂上经常引入一些生动的小故事...
如何有效开展小学数学的活动课教学
答：二、引导学生进行有效“数学思考”仍是实践活动课的灵魂 通过有效数学思考，形成解决问题的能力是我们学习数学的终极目的，所以我们在上小学数学综合实践活动课时，仍需把握这一灵魂。数学综合实践活动课与我们日常的数学课相比，给学生留有的思维空间更大，学生的自主性更强。这就需要教师在进行教学设计时，...
如何创设宽松和谐的数学课堂
答：在数学课堂中,教师不能过早地将具体的知识抽象化,感性的知识理性化,使学生匆匆跨过感性阶段而步入理性的殿堂,有的知识讲得越多,学生越不明白,而应主要让学生自悟自得。教学方法数学课上不是教给学生多少知识,而是要教给他们思维的方法,开发他们脑中未被开发的脑细胞。欄在实践活动中深化感悟感悟主要...
幼儿园如何开展数学教学活动
答：幼儿园如何开展数学教学活动?教师要不断地反思自己的数学教育活动，从而有目的、有计划地创设情境组织集体教学活动，能在游戏中提供材料让幼儿操作和探索，在日常生活中引导幼儿运用数学知识解决一些简单问题，使数学问题生活化，今天，朴新小编给大家带来数学教学的技巧.在实际活动中操作提高幼儿对数学的感性...
如何才能打造小学数学的有效课堂
答：三、实施有效的教学评价 教学评价是对学生的学习表现予以肯定、鼓励或指正的一种手段。教学评价通常贯穿课堂教学的始终。有效的教学评价，不光能促使学生以一种积极、高昂的情绪参与学习活动，还能促进学生主动地进行数学思考。四、关注有效的学习情感 知之者不如好之者，好之者不如乐之者。学生学习情感，...
中职数学课堂如何开展教学活动
答：三、落实学习计划，培养合作意识 教师只有全面落实最初制订的小组学习计划，才能有效提高中职数学课堂教学有效性.中职数学教师要结合相应的长期目标和具体计划，大胆创新，敢于实践，有效解决小组学习过程中出现的各种问题.任何理由都不应该成为拒绝开展小组学习教学方式的理由.中职数学教师要利用组织小组学习活动，...
教师如何有效组织课堂教学
答：在实习作业期间,教师在现场进行观察指导,并回答学生提出的问题。整个教学过程通过学生积极参与活动,让学生自主学习,自己探究,自己设计,自己分析,教师只是学生学习的指导者和活动的组织者,其教学效果甚好。第四、根据接受差异、心理差异等因素实施有效分层教学。在数学课中,学生的数学基础不同,学生对知识理解的心理反应各...
如何提高幼儿教师数学教学活动的有效性教学计划
答：化”的游戏情境增进幼儿对数学探究的自主性,尝试投放较多的材料供幼儿操作,等等。然而,数学是一门逻辑性、抽象性很强的学科,如何将生活本质的具体形象性、随意性与数学概念的抽象性、严谨性有机地统一在以集体教学形式组织的幼儿园数学活动中,这是一个极具专业性的问题。笔者在幼儿园观摩数学集体教学活动时发现,...
小学数学怎样共建有效的数学课堂
答：1.精心设计数学问题 在数学课堂教学中，问答占师生互动形式的绝大部分。美国教育专家斯特林.G.卡尔汉认为：提问是教师促进学生思维、评价教学效果，以及推动学生观察达到预期目标的控制手段。可以说有效的提问是师生互动的基础。一个好的数学问题，能引导学生积极投入到探索与交流的互动中，培养学生的问题意识...
如何实现数学课堂的有效合作交流学习活动
答：2018-02-03 如何在数学课堂教学中有效地开展小组合作学习 3 2016-12-29 如何提高数学课堂合作交流的实效性 2015-02-09 如何在数学课堂上有效组织学生进行小组合作学习 1 2013-11-16 如何进行有效数学学习活动 2017-03-29 如何让数学课堂小组合作学习更有效 2013-12-16 数学教学中如何有效开展合作学习 2...
数学课堂有效教学应注重的三个目标
1、注重体现以人为本
以人为本,以学生的发展为本是愿景,也是根本.新课标更加注重了学生学习能力、兴趣等方面,数学课堂教学要体现有效性,我们教学的重点必须是认真研究学生,这就需要教师在教学设计上下工夫,努力做到目标合理定位、内容取舍相宜、方式适切有效、形式力戒浮华.更细化的话,还应包括课堂提问设计、课堂练习设计、板书设计等.以课堂提问为例,它是一种有效的教学组织形式,是一种最直接的师生双边活动.准确的、恰当的、有效的课堂提问能激发学生的学习兴趣,使学生思维进入竞技状态,从而提高课堂教学效率.
2、注重发展生成课堂
新课程下的教学观,强调教学的开放性和生成性.这是因为,师生不是外在于课程的,而是课程的有机构成部分,是课程的创造者和主体,他们共同参与课程开发,从而使课程实施过程成为课程内容持续生成与转化、课程意义不断建构与提升的过程.同时,教学也是一个发展的、增值的、生成的过程.从这一点上来说,正确处理好预设与生成的关系非常重要,这里需要强调几点：(1)课堂需要预设,但仅有预设是不够的；(2)生成的课堂充满了生命活力,但课堂也不能完全是师生的即兴创造；(3)没有预设的课堂是不负责任的课堂,而没有生成的课堂是不精彩的课堂；(4)预设与生成两相互补,相得益彰；(5)无论是预设还是生成,都要服从于有效的教学和学生的发展.预设就是一种生成；有了精彩的预设一定有精彩的生成；有了精彩的预设,会出现未曾预约的精彩.具体到课堂教学操作层面,我们认为,教师应该尝试做到：学习目标的动态生成问题让学生提；认知结构的动态生成方法让学生悟；学习方法的动态生成思路让学生讲；学习内容的动态生成错误让学生析.
3、注重追求教学优化
数学教学的有效性,归根结底就是追求课堂教学的最优化.教学最优化其主旨是：教师有目的地选择教学过程的最佳方案,保证在规定的时间内使教学和教育任务的解决达到最好的效果,随之建立了一个教学过程最优化的方法体系,为规定教学任务、确定教学内容、优选教学方法和手段、选择教学速度和分析教学结果这教学过程的六阶段分别提出教和学的最优化方法.为了达到最优化的目标,教师所采取的方法应具体问题具体分析,努力为实现教学的有效性服务.
一、进行充分的课前准备,确保学习内容的有效性
首先,教师只有深入钻研教材,读出教材的本意和新意,把握教材的精髓和难点,把教材内化为自己的东西,具有走进去的深度和跳出来的勇气,这是课堂中催生和捕捉有价值的生成的前提.同时教师要对教材和教学参考用书作深入细致的研读,要自觉地广泛涉猎有关的知识,增加一些可以称为背景的东西,并把这些东西进行内化,变成对教学有用的东西.
第三,选择生活化的教学内容.生活离不开数学,数学离不开生活,数学知识源于生活而最终服务于生活,所以教学内容要紧密联系生活,让学生通过数学知识解决生活中的数学问题,从而获取有价值的数学知识.教师在课前准备中要认真对学生生活及兴趣进行了解,以学生生活经验为依据,对教学内容进行二次加工和整合,重新组织教学内容,使新知识呈现形式贴近学生的生活经验.
二、联系生活实际,创设有利于学生自主学习的生活情境
创设有效的生活情境是提高数学课堂教学有效性的重要条件.《课程标准》明确指出：力求从学生熟悉的生活情境与童话世界出发,选择学生身边的、感兴趣的数学问题,以激发学生学习的兴趣与动机,使学生初步感受数学与日常生活的密切联系.在数学教学活动中,教师要不失时机地创设与学生生活环境、知识背景密切相关的,又是学生感兴趣的学习情景,使学生从中感悟到数学的乐趣,产生学习的兴趣,激发探索新知训的积极性,从而主动有效地参与学习.
三、建立民主和谐的师生关系,创建有效的学习氛围
罗杰斯说：成功的教育依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系,依赖于一种和谐安全的课堂氛围.在数学课堂学习过程中,教师要创设平等、自由、相互接纳的学习气氛,在师生之间、生生之间展开充分的交流、讨论、争辩和合作,教师要耐心地聆听学生的想法,以便提供有针对性的引导,把教师的主导作用真正放在指导学生的能力提高上.教学活动中面对的学生数学能力参差不齐,教师要尊重学生的思想,不要挫伤他们的积极性,尤其是对差生,教师的态度尤其要慎重,不能放弃对他们的努力,要努力寻找他们的闪光点加以鼓励,帮助他们树立信心,努力创建民主和谐的学习氛围.
四、运用多媒体教学手段,提高学生学习的兴趣
五、注重积极教学评价,提升学生学习信心
有效的评价,有助于学生认识自我、建立自信,有助于教师改进教学.教学评价坚持以鼓励为主,评价语言要做到真诚而富有艺术性.在教学活动中,教师对学生的鼓励和赞扬一定要发自内心,让学生从心底里感觉到老师是真心欣赏.同时教师的评价应因人而异,因时而异,因课而异,因发生的情况而异,因活动而异,创造性地对学生进行评价,使学生在评价中获得成功的满足与喜悦,从而提高学习的兴趣与积极性,提升自主学习的信心,确保课堂教学的有效性.
总之,有效课堂教学是一种理念,更是一种价值追求,一种教学实践模式.有效教学没有最,只有更；只有切实开展有效的课堂教学活动,学生才能真正从繁重的学习任务中解脱出来,才有更多地时间去全面发展,才能具有解决生活实际问题的数学能力.
如何有效开展数学课堂教学
如何有效开展数学课堂教学？创设问题情境进行教学；建立平等的师生关系；教师要真诚对待学生，关心爱护每一位学生，公平地对待学生，不能厚此薄彼，尤其是对于学习成绩不理想的学生，教师要多鼓励、多关怀，挖掘他们的潜力，切实帮助他们，成为学生学习的促进者和服务者。今天，朴新小编给大家带来数学有效的教学方法。
激活"动点"，让学生动手做起来。
卢梭说”知识来源于我们的脚、我们的手、我们的眼睛”，为了让学生的手、眼、耳、脑动起来，提高注意力，在教书育人的过程中，应该由每堂课的内容来设计各种课堂活动，使学生在有趣的活动中自主探究，主动思考，通过动脑来掌握知识。
例如：我们学习《二次函数的图像及性质》时，可以让学生去实践、去研究、去探讨，在给出二次函数的定义以后，让学生绘制简单的二次函数的图像。如：y=×2-2，y=3×2等的图像，让学生观察函数图像的位置关系以及二次函数的性质，通过对比去发现这些函数之间关系。这样的训练既让学生动手又让学生动脑、动眼，提高了课堂教学的有效性。
抓住学生的“兴趣点”，让学生讨论起来。
苏联教育家赞科夫认为“智力活动是在情绪高的气氛里进行的，这种气氛会给教学带来好处，同时也有助于完成教学任务”。因而老师要善于激起学生的学习兴趣，启发学生去思考。
答：课堂教学中可以通过构造奇境、趣境来创设乐学情境。此外,运用几何画板也是提高课堂教学有效性的一种方法。创设乐学情境奇境:好奇心可以使学生们产生浓厚的学习兴趣和强烈的探求欲望。趣境:兴趣是人们爱好某种活动或力求认识某种事物的倾向,是推动、激励学生进行学习的最有效的动力。在课堂上经常引入一些生动的小故事...
答：二、引导学生进行有效“数学思考”仍是实践活动课的灵魂 通过有效数学思考，形成解决问题的能力是我们学习数学的终极目的，所以我们在上小学数学综合实践活动课时，仍需把握这一灵魂。数学综合实践活动课与我们日常的数学课相比，给学生留有的思维空间更大，学生的自主性更强。这就需要教师在进行教学设计时，...
答：在数学课堂中,教师不能过早地将具体的知识抽象化,感性的知识理性化,使学生匆匆跨过感性阶段而步入理性的殿堂,有的知识讲得越多,学生越不明白,而应主要让学生自悟自得。教学方法数学课上不是教给学生多少知识,而是要教给他们思维的方法,开发他们脑中未被开发的脑细胞。欄在实践活动中深化感悟感悟主要...
答：幼儿园如何开展数学教学活动?教师要不断地反思自己的数学教育活动，从而有目的、有计划地创设情境组织集体教学活动，能在游戏中提供材料让幼儿操作和探索，在日常生活中引导幼儿运用数学知识解决一些简单问题，使数学问题生活化，今天，朴新小编给大家带来数学教学的技巧.在实际活动中操作提高幼儿对数学的感性...
答：三、实施有效的教学评价 教学评价是对学生的学习表现予以肯定、鼓励或指正的一种手段。教学评价通常贯穿课堂教学的始终。有效的教学评价，不光能促使学生以一种积极、高昂的情绪参与学习活动，还能促进学生主动地进行数学思考。四、关注有效的学习情感 知之者不如好之者，好之者不如乐之者。学生学习情感，...
答：三、落实学习计划，培养合作意识 教师只有全面落实最初制订的小组学习计划，才能有效提高中职数学课堂教学有效性.中职数学教师要结合相应的长期目标和具体计划，大胆创新，敢于实践，有效解决小组学习过程中出现的各种问题.任何理由都不应该成为拒绝开展小组学习教学方式的理由.中职数学教师要利用组织小组学习活动，...
答：在实习作业期间,教师在现场进行观察指导,并回答学生提出的问题。整个教学过程通过学生积极参与活动,让学生自主学习,自己探究,自己设计,自己分析,教师只是学生学习的指导者和活动的组织者,其教学效果甚好。第四、根据接受差异、心理差异等因素实施有效分层教学。在数学课中,学生的数学基础不同,学生对知识理解的心理反应各...
答：化”的游戏情境增进幼儿对数学探究的自主性,尝试投放较多的材料供幼儿操作,等等。然而,数学是一门逻辑性、抽象性很强的学科,如何将生活本质的具体形象性、随意性与数学概念的抽象性、严谨性有机地统一在以集体教学形式组织的幼儿园数学活动中,这是一个极具专业性的问题。笔者在幼儿园观摩数学集体教学活动时发现,...
答：1.精心设计数学问题 在数学课堂教学中，问答占师生互动形式的绝大部分。美国教育专家斯特林.G.卡尔汉认为：提问是教师促进学生思维、评价教学效果，以及推动学生观察达到预期目标的控制手段。可以说有效的提问是师生互动的基础。一个好的数学问题，能引导学生积极投入到探索与交流的互动中，培养学生的问题意识...
答：2018-02-03 如何在数学课堂教学中有效地开展小组合作学习 3 2016-12-29 如何提高数学课堂合作交流的实效性 2015-02-09 如何在数学课堂上有效组织学生进行小组合作学习 1 2013-11-16 如何进行有效数学学习活动 2017-03-29 如何让数学课堂小组合作学习更有效 2013-12-16 数学教学中如何有效开展合作学习 2...
