当好小学班主任的经验分享
导语:一个优秀的班主任,能带出一个好的班级来。一个好的班级,需要有一个优秀的班主任。反过来,一个差的班级,更需要一个优秀的班主任。班主任是一个班级的核心和灵魂,其一言一行都可能影响学生的一生。
当好小学班主任的经验分享
1.班主任要有较高的师德修养
小学生具有很强的模仿性,教师的一言一行、一举一动,都无不对学生起着潜移默化的作用。黑格尔有一名言:“教师是孩子们心目中最完美的偶像。”班主任要有言教,更要有身教,要言必信、行必果,在学生眼中树立起崇高和伟大的形象,表里如一,光明磊落,用自己优良的师德情操和高风亮节的品质,感染教化学生,塑造学生健康美好的心灵。
记得上届学生临近毕业时,我班的分担区是打扫室外厕所,任务非常艰巨,而且又是最容易脏的地方,所以要求学生三天一小扫,五天一大扫。起初天气较冷,学生们还能够按值日生的排列顺序轮流按时清扫,天气渐渐暖和了,厕所里散发着臭味,我发现孩子们偶尔有偷懒的现象,厕所内的卫生一天不如一天,我想这也难怪学生,于是我也像学生一样准备了口罩、手套主动带领学生打扫,第一天、第二天……
到了第三天,当我端起水盆刚要与学生出发时,学生们像商量好的似的,异口同声地说:“老师,您别去了,回去批作业吧,我们自己去扫”,从此同学们一个个打扫都非常积极,顺利地完成了这项艰巨的任务,改变了我校厕所脏、乱、差的面貌,受到了学校大队部的表扬。为此,我欣喜地感觉到,榜样的力量是无穷的,作为班主任更应该身教多于言教,特别是处于成长期的青少年具有可塑性大、模仿性强的特点,具有明显的“向师性”,班主任的学识才能、高尚品德都潜移默化的影响培育着学生,起着很大的教育塑造作用。
2.班主任要热爱学生
高尔基说过:“谁爱孩子,孩子就爱他。只有爱孩子的人,他才可以教育好孩子。”可以说没有爱就没有教育,热爱学生应是高尚师德的集中体现,也是老师取得成就的关键所在。老师对学生热爱的感情来源于对教育事业的责任感,对祖国、对民族未来的义务感。热爱学生是一股巨大的教育力量,可以引导学生自觉、主动地沿着教师指定的正确方向进步。只有当班主任给学生以真挚的爱,以真情打动学生的心,学生才会对你产生依恋和仰慕的心理,才会向你敞开内心世界,才能“对症下药”,做好对学生的教育工作。
班级中偶有一些在学习、思想、行为等方面存在一定偏差的学生,他们往往容易被忽视、被冷落。殊不知,在老师心中这些学生看起来最不值得爱和付出爱的时候,恰恰是学生最需要爱的时候。如果错过学生的这一教育机会,说不定就错过改变学生的一辈子。对他们多一点关注和机会,就会搜寻出他们身上的“闪光点”,使他们感到老师时刻在关注他,这样就会增强他们的自信心和自觉性,从而获得心理和学习上的更大进步,为此我具体做到几个优先关爱:一是优先发言,让他们在充分的时间和空间表现自己。
在课堂教学中,把他们摆在重要位置,尽量多设计一些较简单的难度较低的题目,有意识地让他们回答,并要保证他们答对,及时给予鼓励性肯定评价,使他们体会到进步的喜悦,逐渐消除自卑感,树立自信心。二是优先辅导。在课堂教学中穿插个别指导,在课后加强个别辅导和训练,作业采取面批形式,对他们在学习上存在的问题要及时解决。一次次让他们体验成功的乐趣。逐步树立起学习动机和兴趣。三是优先任务,在班级活动中,优先让他们协助老师,班干部做他们擅长的事情,比如帮助出板报的同学画一幅画,帮助擦玻璃的学生打一桶水,帮助老师批改一次听写作业,帮助班级摆放一次桌椅……,对于每次委派的任务,我都将给予适时的评价,让他们感受到在班级中的自我价值,消除自卑心理,不由自主地加入到团结、和谐向上的班集体中。
3.班主任要做好沟通、协调工作
班主任工作不是独立的,是与社会、家庭、学校等方面紧密联系的,如何开发协调这些联系是班主任工作的重要一环。如:与学生家庭的关系,应积极协调,取得家长的支持,配合,达到共同管理学生的目的。为此,每学期我至少进行一次家访和二至三次的学生家长会,了解学生在家庭的表现和学生在校情况向家长及时反馈,对学生进行适当教育。再者,与任课教师的关系,在工作中经常与任课老师交谈,了解班级情况,和任课老师一起分析学生的学习情况,进步、退步的原因,找出他们的闪光点,以便及时做好工作。
4.班主任要信任学生
希望得到别人的信任,也是人的重要需求之一,小学生尤其渴望得到班主任的信任。信任的实质,是对人的存在价值和意义的肯定。一个人如果能够得到别人的信任,就会增强信心,从而向着自己的目标奋进。班主任要相信学生具有自主管理的能力,要有意识地让每一个学生都来参与班级管理,改变只有少数人当干部、负责任的'局面。当好干部不能成为少数人的专利,而应成为每个学生的必修课程,任何学生都应当享有平等的教育和发展机会。在班级中,我一贯采用轮流当班长的做法,让每个学生成为班级的主人。
去年“六·一”运动会筹备中,学校要求每班出一大型节目,在开幕式中以比赛的方式进行表演。由于时间短,学生的年龄又很小,我一时想不出表演什么节目,于是我便在班级中,向学生说明了情况,可没有想到同学们异口同声地说:“老师,表演体操啊,体操我们都会,一定能行!”,我说:“体操已经有两三个班级在练习了,咱们行吗?是不是有点晚了?”
这时,同学们却一致要求就表演体操,有几个高个男生声音尤其自信响亮,“就交给我们吧,我们一定能拿第一。”看到同学们兴奋的样子,我的烦恼一下子抛到九霄云外,既然孩子们选择了自己喜欢的节目,就让他们练去吧。“兴趣是最好的老师”,没有想到孩子们在短短的五天中,在几个高个男生的带领排练下,我班在本次节目表演竟然取得了全校第一名。听到大会宣布比赛结果时,同学们一同欢呼起来。
5.班主任要加强与学生的情感沟通
小学生虽然小,但还是蛮重感情的,在经常与学生打交道的班主任工作中,情感工作还是相当重要的,你的角色在这里就不仅是一个老师或班主任了,而更是学生的“家长、姐姐、朋友、同学”。
学生与你的感情不好,学校再好的制度、方法,实行起来都会大打折扣,所以有时对学生也要实行情感功势。在这一方面,度的把握很重要,一般来说,刚毕业的老师或者实习老师最易与学生沟通,感情也最好,这与年龄也有很多的关系,同时,工作的开展也比较顺利。时间长了,与学生保持适当的距离,还是有必要的,我的做法是,在日常工作中可以稍远些,但是在学校组织的一些大型活动中,或班级组织的活动中,班主任就要和学生站在一起,这样有助于增强班级的凝聚力,也有助于提高班主任的威信。换句话说就要像孩子们一样去玩、去体验。如:下雪的时候,和学生一起堆一个雪人,运动会的时候,为学生加油呐喊,联欢会时,和学生一起表演节目,下课时和学生一起打口袋、跑八圈、跳皮筋等。
以上是我多年班主任工作的点滴体会,一个好的班集体需要班主任艺术地组织管理,班主任工作任重道远,我坚信,凭着对学生满腔热情的爱,对教育工作的无限忠诚,就会更好地做好班主任工作。
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