如何培养小班幼儿的口语能力
语导语：语言是人类进行交际的主要工具，它在人类的交流活动中起着至关重要的作用。幼儿阶段是培养一个人语言能力的重要阶段，它对人们语言能力的发展起着关键性作用。因此，我们必须重视这一阶段对幼儿语言能力的培养。
如何培养小班幼儿的口语能力
一、给孩子营造良好的班级氛围，提高宽松的语言运用情境
《纲要》明确要求“创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣。正所谓“一年之计在于春，一生之计在于晨”，早晨必然是孩子一天中最兴奋、最有决定意义的时刻，父母把孩子送到幼儿园，这时老师则成了孩子们最崇拜、最信任、最想依靠的人，所以许多时候孩子就喜欢把发生在家里或和父母去哪里玩，在路上发生了什么事等等说给老师听。
我想这时细心的老师不应忽视孩子的这一小举动，而是必须及时抓住并利用起这个机会，而这时教师的微笑便也成了孩子们最好的提炼炉。教师可以用微笑的话语和每一个孩子问好、聊天，如：“昕昕，今天是谁送你来的?”“泾泾，你的书包好漂亮，谁给你买的呀?”等等，给孩子以信任感，同时也为孩子创造一个乐于说的氛围。渐渐地孩子就开始从被动地说转化为主动地说，从而提升了孩子的表达欲望，使其感到与人交流的乐趣，在不觉中培养孩子的语言表达能力。
二、幼儿园教育中对幼儿语言能力的培养
1.引导幼儿开展各种有目的、有计划的丰富多彩的语言活动
如定期举行儿歌朗诵会、讲故事比赛、语言教学游戏等，都对幼儿语言能力的培养具有促进作用。尤其像讲故事活动，不仅幼儿兴趣高，而且还能发展幼儿的创造性思维。故事是幼儿最喜爱的一种文学形式，当教师充满感情，富有表情地讲述每个故事时，幼儿就会听得认真，当请他们讲述时，他们又会受教师情绪的影响绘声绘色地表演。
2.充分利用日常生活中的各个环节，进行随机教育
(1)户外游戏活动中的语言教户外游戏时请幼儿观察幼儿园中的各种玩具时，可请幼儿说出玩具的名称及自己最喜欢玩的玩具，并引导幼儿说出自己为什么喜欢它们。这样，孩子们在愉快的游戏中大脑思维活跃，想象力丰富，促使孩子积极向老师讲述自己心爱的'玩具以及自己的创新玩法。
(2)散步时的语言培养。散步时启发幼儿讲述观察到的事物和现象，鼓励他们发问。这时教师要抓住时机，引导幼儿学新词，渗透名词、形容词、动词等。教师也可以随意和幼儿个别或三三两两地进行交谈，谈他们自己看到的、听到的事，表达自己的感情，这样不仅能培养师生间感情，而且能使幼儿的口头表达能力得到生动活泼的发展。
3.巧用图书角
班里的图书角应该是孩子们最喜欢去的地方，孩子们经常去看自己喜爱的书籍，不但扩大了他们的眼界，增长了有关大自然、社会生活的知识，培养优良品德，还促使孩子们观察、分析、想象及讲述能力的发展。
小班幼儿模仿性强，往往喜欢与别人看相同的书，这时有可能会发生争抢现象，此时教师要适时地引导幼儿想办法用与人商量的语言，如：“我看看你拿的书好吗?咱们一起看这本书可以吗?你看完了给我看一看，好吗?”通过这种语言引导，可从中培养幼儿的与人交往能力及语言表达能力。
4.将语言教育渗透于其他各领域教育活动之中
幼儿语言的发展与其情感、经验、思维、社会交往能力等其他方面的发展密切相关，因此，发展幼儿园语言的重要途径是通过互相渗透的各领域的教育，在丰富多彩的活动中扩展幼儿的经验，为幼儿语言的发展提供条件。
三、为幼儿提供符合个别需要的教育机会
仔细观察，我们会发现每个孩子的语言情况存在不同的差别。在幼儿园里，我们也不可避免地遇及一些语言发展有不同障碍的儿童，此时老师可以在教育过程中适当地增加或者变化教育计划，让他们获得更适合、更多的学习机会。《纲要》强调：“幼儿的语言学习具有个别化的特点，教师与幼儿的个别交流、幼儿之间的交谈等，对幼儿语言发展具有特殊意义。”
提高幼儿语言能力的发展，重视幼儿语言能力的发展趋向，是当前我们贯彻《纲要》精神，进一步深化幼儿语言教育改革的几个关注点。一位历史巨人曾说过：“孩子就像一张白纸，你可以在上面绘画出无比美丽的画卷。”我想，当我们面对孩子们一双双渴求知识的明亮眼眸时，当我们有负培养祖国希望之星的重任时，我们当年的誓言和梦想又将在下一代身上燃起新的希望。
幼儿有话语权，我们要尊重孩子的权力，充分为其创造机会，敞开心扉随时接纳孩子，真正实现教师与幼儿之间心灵的沟通，同时作为教师我们要努力营造良好的班级文化氛围，为幼儿营造属于他们自己的文化，让幼儿处在宽松、和谐自由、充满童趣的环境中，让孩子自由地探索、尝试、犯错、被纠正，在师幼互动的文化氛围中，师幼双方都能自由地表达和交流，彼此听到对方的“声音”。
发展幼儿的语言表达能力，是幼儿自身成长的需要，也是全社会的责任和义务。让我们大家一起努力，为孩子们创造一切机会，让孩子们无拘无束地表达、交流、争论，满足幼儿“说”的愿望，从而为提高全民族的语言表达能力做出积极的贡献。
答：幼儿园小班是幼儿进行集体生活的第一个里程碑。幼儿入园从情绪，情感，和他人交往构成了新学期的一道亮丽的风景线。在幼儿园里，语言教育必不可少。在这个教育的过程中，给幼儿创造一个宽松自由的交往环境是很重要的。刚开始小朋友入园，可能有一些抗拒幼儿园，抗拒老师。当我们和孩子们打成一片，与孩子...
答：【关键词】 小班幼儿；语言表达能力；培养 小班的幼儿由于年龄的原因，他们的语言能力还没有发育成熟，所以他们常常不能流畅的表达自己的语言。比如有些小班的幼儿不懂得怎样表达自己的想法，一旦无法说出想说的内容，他们就会哭闹或者用其它激烈的方法表达；有些幼儿说话时断断续续，显得有些颠三倒四；有...
答：导语：幼儿语言教育是一门艺术，在培养孩子语言能力的过程中，我们既要弄懂每个幼儿语言表达特点，做到有针对性的对症下药，又要有目的、有计划地培养和训练孩子的语言表达能力，促进孩子语言思维的提升。幼儿园如何培养幼儿语言能力 1.激发幼儿说话兴趣 小班幼儿年龄小，很多小朋友刚刚脱 离家庭生活...
答：人生在世有许多黄金时期，比如3~6岁就是语言发展的黄金时期。那么下面和来看看这篇如何提高幼儿园英语口语能力的文章，相信你一定会有收获的。一、小班阶段 因为幼儿是刚入园的，而且年龄又特别小，有些幼童不能用语言很好地表达他们的愿望，也不能很好地回答老师的提问。这时就可以发挥学具的吸引力，让...
答：”但是由于幼儿年龄太小，认知水平低，大多数幼儿在语言表达上不够万丈，甚至只会说些短语，在与人交流方面有一定困难。因此，我们在幼儿刚入园时就应该对他们进行语言表达能的培养。那么该如何对幼儿进行语言表达能力的培养呢？一、入园鼓励除焦虑。上小班的幼儿因为刚入园，进入陌生的环境，看不到熟悉的...
答：二、开展家园合作，培养幼儿的语言能力 通常情况下，幼儿发展自身的语言，是建立在直接感知经验上，并在真实的使用环境中获取。作为一个整体，幼儿的很多方面都是相互影响和联系的。所以，应该在家庭教育和课堂活动中，积极渗透语言学习，努力为幼儿创设良好的交流平台和语言情境。在幼儿的语言发展中，家庭...
答：3-6年是语言表达的关键时期。因此，在小班里培养孩子的语言是非常必要的。我们班有几个孩子不喜欢说话或说不清楚。例如，当他们的别针松开时，他们会被抚摸。此外，他们还培养孩子在新的自然环境中表达自己的语言能力。3教授必要的语言技能，鼓励孩子们发挥创造力。过去，我一直要求孩子们逐字逐句地重复...
答：阅读提升了，专业知识量丰富多彩了，顺理成章的孩子的语言表达能力就会更为提高。6.选用趣味性的方法。针对孩子的学习语言，一定不必枯燥乏味，只是要给孩子造就一个更好的自然环境，让孩子的学习过程自得愉快。假如孩子可以坚持不懈在一种轻轻松松愉快的条件中学习，孩子一定会得到 较大的获得。
答：导语：语言是幼儿认识世界、汲取知识、扩大眼界的主要工具,是人们生产生活必不可少的交流媒体,从小开始培养和发展幼儿的语言能力,给幼儿创设丰富多彩的生活环境,增长幼儿知识,开阔幼儿视野,扩大加深对周围事物的认识和理解,对促进幼儿思维发展,培养幼儿良好的口语表达能力,能取得良好的效果。幼儿语言能力的培养...
